小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究

鄭平

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是我國最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)生在這一階段積累數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)將對(duì)將來的學(xué)習(xí)有所幫助，因此學(xué)生在這一階段應(yīng)具備必要的數(shù)學(xué)思維能力。當(dāng)今數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)關(guān)鍵素養(yǎng)要求培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和復(fù)雜社會(huì)挑戰(zhàn)的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-090

引言

在新課程改革深入發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的觀念、方法和目標(biāo)正在發(fā)生重大變化。課堂教學(xué)質(zhì)量在實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的目標(biāo)中具有非常重要的意義和作用。因此，需要進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量并促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)成績的提高。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的不足

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂主要有以下缺點(diǎn)，首先是理念落后，教師仍然把學(xué)習(xí)成績放在教學(xué)任務(wù)的第一位，導(dǎo)致課堂教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視了能力培養(yǎng)。其次，教室的氣氛不夠和諧，特別是在小學(xué)教學(xué)工作中，師生之間的和諧關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，但是在許多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師太過嚴(yán)苛，當(dāng)學(xué)生過于緊張時(shí)，不利于個(gè)性發(fā)展和溝通互動(dòng)。最后，教師教學(xué)方法單一，許多老師仍然使用滿堂灌和板書演示的方法，這與小學(xué)生的身心發(fā)展特征的實(shí)際情況不符，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于課堂有效性的提高

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

所謂情境教學(xué)法，就是在新的數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，相關(guān)的數(shù)學(xué)老師利用一定的情感色彩來建構(gòu)特定的教學(xué)場景，并以生動(dòng)的教學(xué)方式表達(dá)出來，以幫助學(xué)生更好地理解小學(xué)教科書的基礎(chǔ)知識(shí)，可最大限度地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。為此，教師的核心目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)氛圍過程中，數(shù)學(xué)老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理引導(dǎo)，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平，使學(xué)生可以帶著問題去學(xué)習(xí)和對(duì)某些數(shù)學(xué)問題提出疑問，如果學(xué)生設(shè)定自己明確的目標(biāo)就會(huì)盡力完成這些目標(biāo)，合理地計(jì)劃自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，以獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和認(rèn)知。只要有明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就可以得到進(jìn)一步的改善，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能跟數(shù)學(xué)老師的步伐一致，從而可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

2利用數(shù)字化教育，使學(xué)習(xí)方法多樣化

隨著數(shù)字多媒體技術(shù)變得越來越成熟，教師的課程范圍不再受到教科書的范圍的制約。數(shù)字多媒體通過豐富的圖片，強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)，良好的外觀和感覺以及多種呈現(xiàn)方法，為教師進(jìn)行生動(dòng)、系統(tǒng)的教育提供了條件。教師熟練地使用最新的信息技術(shù)來幫助學(xué)生了解完整的知識(shí)體系并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性。數(shù)字多媒體提供直觀有趣的圖片增強(qiáng)了學(xué)生吸收外部信息的能力，可以讓學(xué)生在新的教學(xué)核心素養(yǎng)氛圍中無意識(shí)地提高自身的數(shù)學(xué)水平。

3.提升學(xué)生的課堂參與度

教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考和深入思考。在數(shù)學(xué)課堂上，如果大多數(shù)學(xué)生能夠積極地參與整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，那就是一個(gè)高效的課堂。老師盲目的教學(xué)是錯(cuò)誤的，學(xué)生就算學(xué)習(xí)了，仍然是被動(dòng)學(xué)習(xí)，得到的學(xué)習(xí)效果也不是很好。在課程中，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，難以實(shí)現(xiàn)有效的教育。教師必須改變對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的片面教授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂參與度。

4.融入數(shù)學(xué)文化

通過將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)中來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師應(yīng)該重視在數(shù)學(xué)的教學(xué)中添加數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)文化是具有廣泛意義的元素，考慮到當(dāng)前小學(xué)生可能會(huì)缺乏人文素養(yǎng)方面的知識(shí)，學(xué)科教材通常不包含對(duì)學(xué)生人文知識(shí)的教育的相關(guān)知識(shí)。為了使數(shù)學(xué)文化能夠進(jìn)入小學(xué)課堂，老師應(yīng)該不斷在課堂中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該設(shè)法做到這一點(diǎn)，設(shè)法在教育中展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)。

結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助，可以為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知范圍和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，這是形成數(shù)學(xué)思維的重要時(shí)期，但也具有掌握知識(shí)的能力較弱和缺乏獨(dú)立探索能力的缺點(diǎn)。此時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際情況合理安排教學(xué)。只有這樣，我老師才能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展。

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（貴州省畢節(jié)市納雍縣玉龍壩鎮(zhèn)果比小學(xué)）