中職學校信息技術環(huán)境下汽車維修專業(yè)教學改革研究

陸潤宗

摘要：信息化技術應用于中職學校汽車維修專業(yè)教學不僅改革了傳統(tǒng)授課模式，還創(chuàng)新了授課形式及授課方法，為新時期汽車維修專業(yè)的教學提供了有利的技術支持。由此可見，創(chuàng)新專業(yè)課程內容，重視開發(fā)學生的實訓水平，能讓學生熟練掌握汽車維修方法的技巧，進而提升學生的綜合能力。本文針對中職學校信息技術環(huán)境下汽車維修專業(yè)教學改革工作開展研究，提出相關的教學策略，為教育工作提供指導。

關鍵詞：信息技術;中職;汽車維修;策略

在傳統(tǒng)教學中，教師常采用的是講授式教學模式，針對學生不懂的知識點，他們容易逼迫學生死記硬背。這不僅無法提升教學效率，還容易使學生產(chǎn)生厭學心理。信息技術能夠將抽象的知識具體化，讓枯燥的內容變得生動形象，是攻克教學難點、提升教學效率的最佳途徑。因此，在中職汽修維修專業(yè)，教師應該善用信息技術手段。

一、創(chuàng)設情境，營造學習氛圍

初中時期，學生的神經(jīng)一直處于緊繃狀態(tài)，而初中畢業(yè)后，大部分學生直接松懈了下來，開始敷衍對待學習。汽車維修專業(yè)的知識本抽象、難以理解，學生沒有正確的學習態(tài)度，導致他們對專業(yè)知識一知半解，未來難以滿足崗位需求。想要改變這種狀況，教師不能逼迫學生學習，而是應該將信息技術融入課堂，采用圖文并茂的方式吸引學生的注意力。如此，既可以營造良好學習氛圍，有效提高學生的課堂參與度，也可以幫助學生攻克教學難點，鞏固基礎知識。

例如：在教授發(fā)動機構造的相關知識點時，教師如果直接從教材的結構圖中展開分析，學生就會覺得很枯燥，也無法將發(fā)動機的結構熟記在腦海中。汽車維修專業(yè)的學生基本都是男生，他們對汽車都非常感興趣。因此，教師就可以通過多媒體技術，為學生展示不同品牌汽車的性能，引導學生參與其中。待學生的注意力被留在課堂后，教師就可以對汽車進行剖析，帶學生分析不同的發(fā)動機。如此，學生既能濃郁十足的學習氛圍中掌握發(fā)動機知識，也能明白發(fā)動機對汽車的影響，感悟到專業(yè)知識的重要性，從而激發(fā)內在學習動力。

二、化繁為簡，突破教學難點

汽車維修專業(yè)中涵蓋著許多較為難以理解的概念和公式，在教授這些知識時，教師通常會選擇采用模擬演示、分析推算過程來幫助學生理解教學難點。然而，單純的語言教學終究是乏味的。如今，充斥在中職學生身邊的誘惑越來越多，無論是網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡小說還是網(wǎng)絡小視頻都要比學習更有意思。所以，在枯燥的語言教學中，學生很容易出現(xiàn)注意力不集中、不知道教師在講什么的現(xiàn)象。想要改變這種情況，教師可以利用信息技術，將難點知識化繁為簡，以生動、簡潔的方式呈現(xiàn)在學生眼前，攻克教學難點。

例如：汽車發(fā)動機的潤滑系統(tǒng)其中包括機油泵、機油濾清器、機油濾清器等，潤滑系的主要任務就是通過不斷給各個零件提供潤滑油，以減少零件的磨損。由于潤滑系的工作流程是在發(fā)動機內部完成的，學生對此并沒有明確的概念，因此，在學習此部分時，學生就比較難以理解。為此，教師就可以制作PPT課件、視頻，將潤滑系的各個部分、以及其工作原理、工作流程簡明扼要地呈現(xiàn)在學生眼前。這種能夠為枯燥的知識賦予生命力，能夠為抽象的知識賦予血肉的教學方式，不僅能夠豐富教學內容，活躍課堂氛圍，也能有效幫助學生攻克學習難點，提升學習效率。

三、強化訓練，鞏固基礎知識

理論知識的掌握程度，直接關系著學生動手實踐能力的高低。而在傳統(tǒng)教學中，教師認為理論知識實踐的輔助，學生只要最終能夠掌握汽車維修技能即可。因此，在人才培養(yǎng)過程中，教師對理論教學的重視程度不足，將大部分的精力都放在了實踐教學中。沒有足夠的理論知識作為依托，學生在動手的過程中就會遇到重重困難，嚴重阻礙動手能力的提升。為提高實踐教學的效率，為社會培養(yǎng)出優(yōu)質的汽車維修人才，教師就可以借由網(wǎng)絡渠道鞏固學生的理論基礎知識。

首先教師需要利用信息技術，培養(yǎng)學生對汽車維修知識的興趣;其次，教師就需要通過網(wǎng)絡平臺，為學生整合一些與實踐操作能容息息相關的理論習題，供學生課后自主聯(lián)系。最后，教師也需要注意，待學生完成習題后，不能單純將目光放在答案的對錯中，而是應該認真分析學生的解題過程，并針對其中的錯誤之處，在課堂上進行集中講解。此外，針對一些重難點習題，教師也需要為學生搜集、錄制解題視頻、準備微課學習資料。如此，學生就可以隨時隨地對自己所做習題進行鞏固復習，學習理論知識，提升自己的專業(yè)知識水平。

四、結語

綜上所述，將信息技術手段應用于中職汽車維修專業(yè)教學，是職業(yè)教育的必然發(fā)展趨勢。為此，教師需要將信息技術應用于營造學習氛圍、突破教學難點，切實提高專業(yè)知識水平，為日后的就業(yè)奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]史玉泉.信息技術背景下的汽車檢測與維修培養(yǎng)模式探究[J].信息系統(tǒng)工程，2021（01）.

[2]李明海.現(xiàn)代信息技術在汽車維修專業(yè)教學中的應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（04）.