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      特殊學(xué)生群體心理健康與思政教育結(jié)合機制研究

      2021-09-10 07:22:44魏朝芳
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年27期
      關(guān)鍵詞:特殊群體思政教育心理健康

      魏朝芳

      摘要:互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使得學(xué)生面臨復(fù)雜的社會環(huán)境,這對學(xué)生的思想道德及心理健康造成了較大影響,大學(xué)生群體逐漸分化形成了特殊學(xué)生群體,這類學(xué)生群體存在學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、心理亞健康等問題。為服務(wù)和管理好特殊學(xué)生群體,有必要將心理健康與思政教育進行有機結(jié)合,形成合力,改善高校育人效果。本文在分析大學(xué)生心理健康與思政教育結(jié)合現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討特殊學(xué)生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合的重要意義,提出構(gòu)建二者結(jié)合機制的對策建議,以此推動育人效果的有效提升。

      關(guān)鍵詞:特殊群體;心理健康;思政教育

      隨著社會的發(fā)展和高校教育改革的深入推進,大學(xué)生群體逐漸分化形成了特殊學(xué)生群體,這類學(xué)生群體存在學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、心理亞健康等問題。

      為引導(dǎo)和管理好這類學(xué)生群體,針對這類學(xué)生群體存在的問題尋找有效的解決措施,完善育人機制,有必要將心理健康教育與思政教育進行有機結(jié)合,形成合力,進而通過現(xiàn)代化教育方式提升育人效果。

      然而,從二者結(jié)合的現(xiàn)狀來看,部分高校重視思政教育,對心理教育有一定程度的忽視,缺乏有效的心理健康教育。部分高校教師未正確認識到心理健康教育的重要意義,缺乏人本理念,教育方式方法未創(chuàng)新改善,這對學(xué)生的健康成長及育人成效不利?;诖耍鑼Χ呓Y(jié)合的重要意義予以全面系統(tǒng)的認識,對實現(xiàn)路徑進行系統(tǒng)研究并提出相關(guān)對策建議,對于改善高校育人效果有著重要的現(xiàn)實意義。

      一、特殊學(xué)生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合的重要意義

      (一)有助于塑造獨立健全的人格,推動大學(xué)生全面發(fā)展

      互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,使得學(xué)生面臨日漸復(fù)雜的社會環(huán)境,這對學(xué)生的思想道德及心理健康造成了較大影響,部分學(xué)生出現(xiàn)了心理困擾、交友困難、溝通困難等諸多心理問題。

      思政教育與心理健康教育的有機結(jié)合,可以有效緩解部分心理困擾,通過教育活動對學(xué)生進行正向引導(dǎo)和教育,在育人效果方面實現(xiàn)與學(xué)生的心理活動及心理成長特征相匹配,促使新型教育方式更為規(guī)范與系統(tǒng)。

      (二)有助于增強教育實施主體之間的互動,提升思政教育的實效性

      中國經(jīng)濟進入發(fā)展新階段,新一代信息技術(shù)相互結(jié)合。在這樣的大環(huán)境下,需要大學(xué)生更高水平的思想品德及綜合素養(yǎng)。在日常思政教育活動中,高校教師注重與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合, 隨時關(guān)注和了解學(xué)生的心理動態(tài),并采用創(chuàng)新型教育方式,可以有效促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀并提升其心理健康素質(zhì),促使二者實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。二者的有機結(jié)合,有助于提升施教主體互動性,進而提升教育的實際效果。

      三、特殊學(xué)生群體心理健康教育與思政教育結(jié)合機制構(gòu)建對策

      (一)將人文關(guān)懷融入日常教育活動中

      在新形勢下,重視心理健康教育功能定位,以學(xué)生為本,充分發(fā)揮好思政教育引導(dǎo)、教育等作用,通過思政教育案例疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力,通過優(yōu)秀學(xué)生事跡促成學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

      高校教師要轉(zhuǎn)變教育理念,與時俱進,體現(xiàn)人文關(guān)懷,重視以人為本,在教育活動中融入人文關(guān)懷,采用創(chuàng)新的教育方式, 采用“比賽趕超”“宿舍座談”“朋輩互助”等新方式新手段, 促使學(xué)生形成正確的三觀并提升其心理健康素質(zhì),幫助大學(xué)生從容、科學(xué)面對復(fù)雜的社會環(huán)境。

      (二)深化學(xué)科功能的相互滲透

      思政教育與心理健康教育雖然是分別屬于兩個學(xué)科,但是二者又存在交叉性,二者能夠相互滲透。高校教師要充分認識到兩個學(xué)科相互滲透的價值意義,促進二者在日常教育中的有機結(jié)合?;诖?,高校教育工作者應(yīng)就大學(xué)生心理健康普遍存在的問題,構(gòu)建與思政教育相互交叉、滲透以及相互借鑒的教育體系。在開展思政教育活動時,結(jié)合學(xué)生的心理成長需求和心理特點, 對思政教育內(nèi)容予以細化,推出創(chuàng)新形式的教育,可以取得較為明顯的效果。心理健康教育與思政教育有機融合,教學(xué)資源、教學(xué)方式得到豐富與創(chuàng)新,大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      (三)構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的融合新模式

      互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為高校教師了解學(xué)生的思想及心理特點提供了更為便利的平臺。

      高??梢造`活借助互聯(lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快等特點,打造大學(xué)生心理健康教育與思政教育有機結(jié)合的重要陣地,在各項教學(xué)活動中,利用學(xué)生所喜愛的微信、抖音、快手等新媒體、新方式寓教于樂,最終達到更好的效果。

      高校教師樹立與時俱進觀念,隨著環(huán)境和信息技術(shù)的發(fā)展變化,注重相關(guān)知識的升級更新,提升教師對學(xué)生心理問題的把控能力,對學(xué)生心理問題發(fā)展及發(fā)生規(guī)律特點,及時進行分析與預(yù)判, 提出具有針對性的對策和心理疏導(dǎo)措施,以此提高工作效率與育人成效。

      四、結(jié)語

      綜合以上,基于當(dāng)前思政教育與心理健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀分析,高校教師應(yīng)充分利用好高校育人這個重要陣地,與思政教育相結(jié)合,人文關(guān)懷融入教育活動的全過程,深化學(xué)科功能的相互滲透,通過構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的思政教育與心理健康教育融合的新模式,以此推動高校育人效果的有效提升。

      參考文獻:

      [1]范麗萍 . 大學(xué)生心理健康教育課程開展思政教育的探索與實踐 [J]. 中國農(nóng)村教育,2019(035):20-22.

      [2]張迪 . 高校思政工作融入學(xué)生日常化教育研究 [J]. 現(xiàn)代交際,2019,502(08):134-135.

      (江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院,江西 贛州 341000)

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