中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)淺議

鐘雪

摘要：近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高職教育也面臨著重大改革。教育部門(mén)也提出了一系列提高高職教育質(zhì)量的若干建議，要求高職教育工作者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與教育，在獲得技能與基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)形成良好的素質(zhì)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國(guó)文化不可割舍的一部分，對(duì)高職教育教學(xué)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀有重要意義。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職教育;融入措施

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)先民智慧的結(jié)晶，可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。近年來(lái) 掀起一股傳統(tǒng)文化熱，傳統(tǒng)文化熱其實(shí)是中華文化魅力與價(jià)值的體現(xiàn)，也是國(guó)人文化自信與覺(jué)醒的重要表現(xiàn)。在這種情況下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，而高職教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分。教師要充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀，同時(shí)要承擔(dān)起繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生人文素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以會(huì)散發(fā)出如此深厚的底蘊(yùn)，就在于它富含著豐富的內(nèi)生資源，這也是中華民族持久而深沉的精神力量。在現(xiàn)如今這個(gè)物質(zhì)崛起，物欲橫流的社會(huì)中，很多人喪失了對(duì)自己內(nèi)在精神世界的追求，這導(dǎo)致了越來(lái)越多的人面臨著精神上的焦慮。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國(guó)文化之根能夠喚醒國(guó)人深沉而持久的精神力量，促使學(xué)生形成基本的人文素養(yǎng)。

（二）健全高職學(xué)生人格

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)中，還能促使學(xué)生的人格得以健全。我國(guó)傳統(tǒng)文化向來(lái)都十分重視對(duì)人個(gè)人修為及品德的培養(yǎng)，將其融入到高職教育教學(xué)課堂中，就能夠借助這些深厚的文化底蘊(yùn)、道德準(zhǔn)則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使其形成健全的人格。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職教育教學(xué)中，還可以避免歷史虛無(wú)主義對(duì)高中學(xué)生精神信仰造成的不良影響，同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的責(zé)任感以及家國(guó)情懷。

（三）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國(guó)歷史發(fā)展的精神與文化產(chǎn)物，不僅是我國(guó)寶貴的財(cái)富，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展都十分重要。而高職教育的學(xué)生是今后社會(huì)發(fā)展的重要人群，是社會(huì)主義建設(shè)的力量群體，因此在高職教育教學(xué)課堂中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就能將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有效的繼承和弘揚(yáng)下去，從而促使我國(guó)寶貴的精神財(cái)富得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)中需遵守的原則

（一）傳承與創(chuàng)新有效統(tǒng)一

高職教育教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先要遵循的一個(gè)原則就是傳承與創(chuàng)新有效統(tǒng)一的原則。由于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與變遷，許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所適用的場(chǎng)所與主體已經(jīng)發(fā)生了變化，這就要求我們?cè)诟呗毥逃虒W(xué)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要對(duì)這些文化進(jìn)行一定的創(chuàng)新，使其更適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展環(huán)境與發(fā)展趨勢(shì)。只有在創(chuàng)新中傳承，在傳承中發(fā)展，文化才能更適應(yīng)當(dāng)前群眾的需求，文化也才會(huì)在現(xiàn)代的社會(huì)生活中獲得新的力量。尤其是在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的大背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也面臨著其他外來(lái)文化的沖擊與影響，所以在繼承的同時(shí)一定要?jiǎng)?chuàng)新，這樣文化才能步入更高的層次。

（二）育人與娛人有效統(tǒng)一

許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化由于已經(jīng)脫離現(xiàn)代生活，所以與現(xiàn)代的學(xué)生之間存在著一定的距離。要想真正能夠傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拉近與傳統(tǒng)文化的距離，就要將育人與娛人有效結(jié)合。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化借助不同的形式加以傳播，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣。例如，在高職教育教學(xué)中，可以通過(guò)舉辦一系列的活動(dòng)跟比賽，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來(lái)，更有利于擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。

（三）高等性與職業(yè)性有效統(tǒng)一

高職教育教學(xué)的兩個(gè)基本屬性就是高等性與職業(yè)性。弘揚(yáng)與繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同樣要遵循這兩個(gè)基本屬性。高職教育教學(xué)弘弘揚(yáng)與繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是應(yīng)盡的義務(wù)啊，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才也是其教育實(shí)施的目的，所以核心屬性還是職業(yè)性。因此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，一定要的突出職業(yè)性，滲透企業(yè)文化，以此來(lái)尋找中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入的關(guān)鍵，進(jìn)而起到真正培養(yǎng)高校院校需要人才的目的。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)的措施

（一）營(yíng)造良好的校園環(huán)境

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想真正融入高職教育教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)造一種良好的校園環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一種優(yōu)秀的文化氛圍。高職教育教學(xué)要按照人文教育的辦學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造一種積極向上，奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能夠有效的推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)。良好的校園環(huán)境與文化氛圍能夠讓學(xué)生在無(wú)形中接受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而有效實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職教育教學(xué)中的融入。

（二）借助教育主題活動(dòng)來(lái)有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化融入

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想真正融入高職教育教學(xué)中，還需要借助各種活動(dòng)載體來(lái)有效實(shí)現(xiàn)。因此，教師在高職教育教學(xué)中可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)出形式新穎，內(nèi)容豐富且極具趣味性的校園文化主題活動(dòng)，然后將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到這些主題活動(dòng)中，這樣學(xué)生就能在主題活動(dòng)中有效得到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)等方面的提升。例如，教師可以舉辦中華詩(shī)詞誦讀大會(huì)，在詩(shī)詞誦讀中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的詩(shī)詞文化滲透到校園文化中。

（三）在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要融入高職教育教學(xué)除了上述幾點(diǎn)外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感受中華文化的博大精深。例如，教師可以親自組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，紀(jì)念館，學(xué)生在這些展覽中穿越歷史，完成與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)話，讓他們?cè)谶@些民俗文化展品、手工藝品、陶瓷雕塑中真切的感受到古代先民們的智慧，形成對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬仰。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)前教育教學(xué)工作展開(kāi)的重要主題。要想真正做好這項(xiàng)工作，就要堅(jiān)持全方位，多角度來(lái)正視這一問(wèn)題。教師要充分結(jié)合高職學(xué)生的教育情況來(lái)探索出有效的融合路徑。只有這樣，才能真正的實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承，促進(jìn)高職教育教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。