打造高效美術(shù)課堂的策略探討

高占紅

摘要：有效的教室是初中素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵目標(biāo)，也反映了教育的人性化。如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性是教育中的一個(gè)相關(guān)主題。如今，初中的美術(shù)教育尚未得到重視，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題。本文分析了中等教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并探討了如何創(chuàng)建有效的美術(shù)教室。

關(guān)鍵詞：高效;初中美術(shù)班級(jí)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-261

盡管新計(jì)劃促進(jìn)學(xué)生的自我完善和素質(zhì)教育，但它仍然是參加高等教育的選擇性考試。實(shí)際的基礎(chǔ)教育仍未擺脫應(yīng)試教育的惡性循環(huán)。學(xué)生甚至認(rèn)為音樂(lè)和視覺(jué)藝術(shù)等科目是“用于放松”或?qū)W習(xí)“有用的”科目課程。經(jīng)?？吹揭恍┧囆g(shù)課，在看其他科目的教科書或在做其他科目上作業(yè)。在這種情況下，初中藝術(shù)的教學(xué)效果非常明顯。那么如何才能改變這種被動(dòng)的局面并進(jìn)行有效的教學(xué)呢？

一、邀請(qǐng)學(xué)生觀察田野，體驗(yàn)自然景觀的演變和變化

繪畫的靈魂在于藝術(shù)家的眼睛，學(xué)生可以很好地發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分理解素描對(duì)美術(shù)教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，一些教師只是將課程集中在課堂上，而沒(méi)有意識(shí)到實(shí)地教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和發(fā)展繪畫技能方面的重要作用，這給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了一些局限性。通過(guò)不斷改進(jìn)教育觀念，教師更加關(guān)注學(xué)生美術(shù)技能的發(fā)展和提高，教授美術(shù)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在美術(shù)課上學(xué)習(xí)更多關(guān)于美術(shù)知識(shí)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生觀察事物。這樣學(xué)生就可以創(chuàng)作出精美的照片。例如，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以帶學(xué)生走出教室，觀察室外景觀的變化，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)積累更多的繪畫材料，使作品具有豐富的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動(dòng)，可以打破傳統(tǒng)的教室封閉氛圍，為學(xué)生提供更多的繪畫空間，使學(xué)生可以發(fā)展更多的繪畫思想和創(chuàng)造力，并使美術(shù)教學(xué)更有效。

二、使用多媒體方法進(jìn)行評(píng)估

美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容廣泛，包括古代和近代的中國(guó)及國(guó)外，因此即使有許多掛圖，幻燈片和圖紙，現(xiàn)代教學(xué)方法為教師提供了便利。欣賞經(jīng)典杰作時(shí)，某個(gè)藝術(shù)家的代表人物和他的生活就會(huì)在學(xué)生面前展現(xiàn)。不僅可以查看作品的整個(gè)圖像，還可以放大并觀看。不僅可以一一觀看作品，還可以選擇監(jiān)視或打印其中的一些作品。學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以超越時(shí)間、空間和地區(qū)的界限，穿越中國(guó)和其他國(guó)家、過(guò)去和現(xiàn)在，在圖片庫(kù)中邁出第一步，并在想象的空間中飛翔。在欣賞建筑藝術(shù)時(shí)，不僅可以以通常的方式評(píng)估靜態(tài)建筑物形成的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還可以執(zhí)行動(dòng)態(tài)視圖，以便建筑物旋轉(zhuǎn)并評(píng)估建筑物的多個(gè)側(cè)面。學(xué)生具有臨場(chǎng)感和現(xiàn)實(shí)感。絕對(duì)感受到不同時(shí)代、不同地區(qū)和不同空間的建筑風(fēng)格。這種評(píng)估過(guò)程的好處是顯而易見(jiàn)的，因此，為了獲得更好的預(yù)期結(jié)果，需要更好地利用多媒體。

三、結(jié)合生活加強(qiáng)實(shí)踐

生活中有很多東西可以深深地印在人們的心上，可以像房子前面的大樹一樣小，也可能像前面的神奇的山河一樣大。生活的所有場(chǎng)景都是美麗的，即使它們出生在最不起眼和不起眼的地方，它們?nèi)匀换钪梢酝ㄟ^(guò)人類繪畫進(jìn)行擴(kuò)展并可以參觀。曾幾何時(shí)，在清明節(jié)的沿岸還可以看到一個(gè)繁忙城市的簡(jiǎn)單景象，但是散布的原因是所描繪的景象是美麗的風(fēng)景還是高貴的皇帝？答案當(dāng)然是不。因此，當(dāng)教師在教室里教學(xué)生時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該讓學(xué)生繪畫自己的生活，使學(xué)生的眼睛發(fā)現(xiàn)美，而不是將自己的注意力局限于可以畫畫的手上，并允許學(xué)生使用自己的技能來(lái)描繪作品和繪畫。為了能夠在日常生活中練習(xí)繪畫技巧的生活，材料的選擇簡(jiǎn)單而廣泛，這可以使學(xué)生充分提高學(xué)生的藝術(shù)能力。

四、將創(chuàng)新精神融入課堂，以激發(fā)學(xué)生的熱情

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并融入現(xiàn)代創(chuàng)新思想。教師退出先前的支配地位，逐漸讓學(xué)生成為支配地位。在傳統(tǒng)教室中，教師具有絕對(duì)的力量。學(xué)生不敢否認(rèn)教師，但是教師繼續(xù)在講臺(tái)上講話，學(xué)生們?cè)谧雷由下?tīng)課，學(xué)生和教師之間幾乎沒(méi)有交流。灌溉教學(xué)不能有效地提高學(xué)生的表現(xiàn)，也不利于學(xué)生的整體發(fā)展。因此，如果要?jiǎng)?chuàng)建有效的美術(shù)課，則必須進(jìn)行更改。創(chuàng)新型教室與傳統(tǒng)教室的不同之處在于，教師不再是主體，而是指導(dǎo)者和助手，真正的主體是學(xué)生，這可以大大提高學(xué)生的水平。教師的熱情激發(fā)了學(xué)生的熱情，學(xué)生和教師之間的交流也大大增加，從而創(chuàng)建了一個(gè)有效的教室。

五、創(chuàng)新的課堂評(píng)估方法

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，藝術(shù)既非對(duì)非，美麗與美麗之間也只有區(qū)別，因此對(duì)藝術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)已成為一個(gè)難題。關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該采用合理的評(píng)估體系來(lái)評(píng)估教學(xué)成果。首先是考慮到課堂的嚴(yán)肅性，組織學(xué)生互動(dòng)的影響以及備課的嚴(yán)肅性，加強(qiáng)教師的評(píng)估。此外，需要注意創(chuàng)新的評(píng)估方法，例如教師評(píng)估、同伴評(píng)估、學(xué)生自我評(píng)估等。最后，評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，以便教師和其他學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和藝術(shù)的影響力。

結(jié)論

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)在初中實(shí)施美術(shù)教育，教師應(yīng)該證明美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性，并使學(xué)生更加喜歡它。如何使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，并在45分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)和理解更多的美術(shù)知識(shí)，不僅需要師生共同努力，還需要公眾的廣泛關(guān)注。如果要改變初中藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，則需要提高初中藝術(shù)學(xué)科的地位，教師確保藝術(shù)教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]呂近濤.談初中美術(shù)高效課堂[J].中華少年，2016（09）：195.

[2]陳麗平.初中美術(shù)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（06）：23.

[3]王峘.淺談如何構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂[J].新課程（下），2015（12）：179.

（浙江省嵊州市甘霖鎮(zhèn)中學(xué)）