《動物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計

周萌

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-375

一、教材分析

本章是濟南版初中生物教材八年級上冊第四單元第二章《動物的生殖和發(fā)育》。本章安排在第一章《綠色開花植物的一生》之后，了解學(xué)習(xí)了植物的生殖發(fā)育過程，掌握了有性生殖、無性生殖等生殖概念以后，進一步開啟動物的生殖學(xué)習(xí)。本章在整個初中生物第四單元《物種的延續(xù)》的學(xué)習(xí)中起著非常重要的承上啟下作用。在第一章基礎(chǔ)上，學(xué)好本章，可以為學(xué)習(xí)第三章《人的生殖和發(fā)育》打下良好的的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

從知識方面：昆蟲，兩棲動物和鳥類， 我們在濟南版七年級上冊《動物的類群》中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，關(guān)于它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征包括代表動物等都比較熟悉，這為我們本章的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時通過上一章綠色植物的一生中，我們已經(jīng)初步掌握了有性生殖的概念，特別是了解了綠色開花植物的生殖過程，對有性生殖和生殖細(xì)胞不再陌生，但是對于它們的生殖和發(fā)育過程以及過程中表現(xiàn)出來的特點，這些問題還比較模糊。因此需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本章知識。

從能力方面：教師在教學(xué)過程中要注意多從生活實際出發(fā)，通過教學(xué)加強學(xué)生感性認(rèn)識，通過觀察、分析、討論，使學(xué)生便于理解、掌握，同時滲透人文精神的教育。

三、教學(xué)過程

下面，我將詳細(xì)展示本章第二節(jié)《兩棲動物的生殖和發(fā)育》的教學(xué)過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：描述兩棲動物的概念;通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動物的生殖、發(fā)育過程和特點;了解環(huán)境變遷與兩棲動物的生殖和發(fā)育之間的關(guān)系。

2.能力與方法：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生討論交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)的綜合能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對資料的分析、對比，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育的影響以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛護生物、保護環(huán)境的意識，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

【教學(xué)重難點】

重點：青蛙的生殖、發(fā)育的過程和特點。

難點：1. 青蛙和早期蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的區(qū)別。

2.總結(jié)兩棲動物和昆蟲變態(tài)發(fā)育的異同。

【教法學(xué)法】

以 “教師主導(dǎo)學(xué)生主體”為基本教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入一一新授——當(dāng)堂達標(biāo)——課堂升華一一-一課下作業(yè)為基本流程，配合猜謎語、觀看視頻、設(shè)計宣傳標(biāo)語等有趣活動，融合學(xué)生獨立思考、小組討論探究等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)師生互動，生生互動。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（1）利用多媒體向?qū)W生展示一則謎語：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。 ”引導(dǎo)學(xué)生猜謎底。這個比較簡單，大家都能想到，當(dāng)大家說出青蛙以后，我們小時候?qū)W過的小蝌蚪找媽媽引發(fā)學(xué)生思考為什么小蝌蚪總是找不到媽媽？在找媽媽的過程中小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？它的生殖發(fā)育經(jīng)歷了怎么樣的過程，有什么特點，進而導(dǎo)出本節(jié)課的主題——兩棲動物的生殖和發(fā)育，并板書。

（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請一位同學(xué)大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到目標(biāo)明確，再去學(xué)習(xí)。

2.新授課

（1）探究一 兩棲動物的生殖

a）請同學(xué)們經(jīng)過幾分鐘的自主學(xué)習(xí)，教師提前在多媒體上出示幾個相關(guān)問題，通過自主學(xué)習(xí)后，大家以小組為單位討論這幾個問題。然后以小組為單位，推薦一名同學(xué)匯報。

b）結(jié)合所學(xué)知識，觀看一個小視頻—蛙的生殖，調(diào)動積極性的同時，近一步引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述青蛙生殖的過程。

c）此時教師提出一個小問題讓學(xué)生獨立思考：為什么青蛙的受精卵上面顏色比下面顏色深呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：為了能吸收更多的熱量，有利于受精卵的發(fā)育。

d）教師做一個小結(jié)：青蛙的生殖過程包括求偶—抱對—排卵排精，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合，青蛙的生殖特點為體外受精，卵生。

（2）探究二 兩棲動物的發(fā)育

a）請同學(xué)們經(jīng)過幾分鐘的自主學(xué)習(xí)，教師提前在多媒體上出示幾個相關(guān)問題，通過自主學(xué)習(xí)后，大家以小組為單位討論這幾個問題。然后以小組為單位，推薦一名同學(xué)匯報。

b）教師小結(jié)：青蛙的發(fā)育歷程：受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙。青蛙的發(fā)育特點：變態(tài)發(fā)育。

c）基于上面的學(xué)習(xí)我們了解了成熟的青蛙既可以生活在水中也可以生活在陸地上，那么是不是所有具備這一點的動物都是兩棲動物呢？教師提問，學(xué)生思考后回答。

最后教師總結(jié)：生殖過程必須在水中，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，這樣的動物才叫兩棲動物。兩棲動物區(qū)別于龜、蛇等爬行動物最根本的原因在于其生殖和幼體的發(fā)育離不開水。通過此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更加深刻地了解兩棲動物這個特殊的群體，在整個生物進化歷程中是一個由水生到陸生過渡的群體。

（3）當(dāng)堂達標(biāo)

PPT出示本節(jié)相關(guān)的幾個練習(xí)題檢測大家的學(xué)習(xí)成果。

1）在學(xué)習(xí)了兩棲動物的生殖和發(fā)育后，小明列出了課本上的 幾個要點，其中有一個知識性的錯誤，請你幫他找出來（ A ）

A.在青蛙的繁殖季節(jié)，雌蛙會高聲鳴叫以吸引雄蛙

B.青蛙的發(fā)育開始于受精卵

C.青蛙的生殖和發(fā)育必須在水中進行

D.青蛙的發(fā)育屬變態(tài)發(fā)育

2）青蛙被稱為兩棲動物是因為（C）

A.幼體只能生活在水中，成體生活在陸上

B.在水中生殖，在陸上發(fā)育

C.幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體即可在陸上也可在水中生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸

D.成體是水陸兩棲動物

3）蛙的發(fā)育稱為（ B ）

A.完全變態(tài)發(fā)育 ???B.變態(tài)發(fā)育

C.不完全變態(tài)發(fā)育 ??D.兩棲發(fā)育

（4）課堂升華

教師PPT出示幾篇課外小資料，第一是田園衛(wèi)士—青蛙，第二是兩棲動物在生物圈中的發(fā)展由盛轉(zhuǎn)衰的歷程，第三是近些年來出現(xiàn)的畸形蛙。請同學(xué)們也來分享一下課前收集的小資料，通過這些小資料，請大家談?wù)動惺裁磫⑹?？并以小組為單位，設(shè)計一則保護青蛙，保護大自然的宣傳標(biāo)語。

（5）課堂總結(jié)

本環(huán)節(jié)由學(xué)生回答，請2-3名同學(xué)試著來談一下，這節(jié)課你有哪些收獲？近一步鞏固本節(jié)課的知識。

同時回到本節(jié)課剛開始時的那個問題，小蝌蚪找不到媽媽的原因以及在找媽媽的過程中自己身體發(fā)生的變化。

（6）課下作業(yè)

完成本節(jié)課的課后習(xí)題;調(diào)查一下你們社區(qū)的池塘或者觀景湖附近有沒有關(guān)于保護環(huán)境的宣傳標(biāo)語，有沒有對周圍環(huán)境起到實質(zhì)性的效果，下節(jié)課前一起分享。

（濱州渤海中學(xué)）