少兒趣味田徑的課堂組織與項(xiàng)目創(chuàng)編在小學(xué)體育課中的實(shí)踐探索

陶軍 黃潔霞

素質(zhì)教育理念下，體育課程越來越受到重視，通過體育教學(xué)的開展可以推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期，所以教師要組織一些有趣的體育活動(dòng)，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育中田徑是比較基礎(chǔ)的項(xiàng)目，但是由于其具有一定的高競技性，所以學(xué)生參與這項(xiàng)體育運(yùn)用的積極性有待提升。隨著“少兒趣味田徑”的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，也為教師指明了體育教學(xué)的方向，打破了傳統(tǒng)田徑教學(xué)的局限性。

1 堅(jiān)持創(chuàng)編原則，提高應(yīng)用效果

少兒趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的融入具有很強(qiáng)的教育價(jià)值，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果就要堅(jiān)持一定的原則。其中最主要的就是要保障趣味性，這樣才能讓學(xué)生有深刻的體會(huì)，感受到與傳統(tǒng)田徑的不同之處。為此，在進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)編時(shí)，要以全新的理念，采取新穎的教學(xué)方法為學(xué)生設(shè)置更具吸引力的內(nèi)容，這樣不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，還能培養(yǎng)他們的體育精神，使其擁有終身體育的意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中都能夠有良好的身體素質(zhì)。不僅如此，少兒趣味田徑項(xiàng)目的創(chuàng)編，還要有目的性和安全性，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以以調(diào)動(dòng)他們的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為主，所以可以設(shè)置一些有趣的游戲，這樣更符合學(xué)生的心理要求。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以以強(qiáng)身健體為目的，這時(shí)就可以增加一些運(yùn)動(dòng)難度，比如增設(shè)跑步障礙，或者加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的限制，以此來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而打下良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。而安全性也是必須要堅(jiān)持的，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，缺少對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)知，教師要對(duì)其運(yùn)動(dòng)過程中的安全負(fù)責(zé)，以此來保障學(xué)生的身心健康成長?；诖?，教師創(chuàng)編的項(xiàng)目難度不要太大，盡量避免出現(xiàn)危險(xiǎn)性的動(dòng)作，并且要采取必要的安全防范措施。

2 合理設(shè)置項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

少兒趣味田徑課程中，會(huì)涉及到許多方面的運(yùn)動(dòng)，比如，走、跑、跳躍﹑投擲等，在為學(xué)生設(shè)置項(xiàng)目時(shí)，可以選擇其中的兩到三項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)關(guān)于項(xiàng)目講解需要教師進(jìn)行合理組合。通過項(xiàng)目的創(chuàng)編和設(shè)置可以提高教學(xué)效果，如果采取盲目教學(xué)的方式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效率也會(huì)大大降低。通過實(shí)際情況來看，少兒趣味田徑教學(xué)時(shí)，教師可以在每節(jié)課中為學(xué)生安排兩到三個(gè)項(xiàng)目，而且還要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，這樣可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其主動(dòng)參與到教學(xué)中，為教師的田徑教學(xué)帶來了樂趣，也可以讓學(xué)生在合適的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。而如果全部選擇學(xué)生所熟悉的項(xiàng)目，可以增加至三到四個(gè)項(xiàng)目，以此來保障每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在此過程中需要注意的是，盡量不要全部設(shè)置成學(xué)生沒有接觸過的項(xiàng)目，如果需要學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容，可以以穿插教學(xué)為主。此外，有些組合類的項(xiàng)目會(huì)受到各種限制，比如，場(chǎng)地、空間等，所以教師要不斷完善少兒趣味田徑的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。少兒趣味田徑項(xiàng)目的創(chuàng)編要體現(xiàn)趣味性，這也是對(duì)田徑教學(xué)的基本要求，而在為小學(xué)生設(shè)置田徑項(xiàng)目時(shí)，教師要有充足的準(zhǔn)備，從而逐漸提高教學(xué)的有效性。

3 根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于少兒趣味田徑的課堂組織與項(xiàng)目創(chuàng)編，需要有一定的理念和方法，然后合理安排操作步驟。因此，在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)要遵循趣味田徑的理念，以學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，讓每位學(xué)生都能掌握和理解項(xiàng)目的各種技術(shù)動(dòng)作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來定。同時(shí)，設(shè)置的項(xiàng)目要由易到難，讓學(xué)生有一個(gè)接受的過程，而不是一開始就讓學(xué)生參加一些比較難的項(xiàng)目，這樣會(huì)降低學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理。在教學(xué)過程中，教師也可以采取新穎的教學(xué)方法，比如，游戲法、示范法等，這樣既能保證田徑教學(xué)的趣味性，又能讓學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，讓其可以融會(huì)貫通。而且根據(jù)實(shí)際情況開展的教學(xué)活動(dòng)，可以達(dá)到因材施教的目的，從而推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常有利的。每個(gè)學(xué)生由于其學(xué)習(xí)能力的不同，興趣愛好的不同，在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有不一樣的表現(xiàn)，教師要根據(jù)學(xué)生之間的差異性進(jìn)行分組，甚至是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓其有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力?？傊?，教師在少兒趣味田徑教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是教學(xué)活動(dòng)的主要組織者，所以要展現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生合理設(shè)置項(xiàng)目，在實(shí)際教學(xué)中也能根據(jù)學(xué)生的具體情況來確定自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，從而獲得良好的教學(xué)結(jié)果。

4 結(jié)束語

綜上所述，田徑運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育課的重要組成部分，而在傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目教學(xué)中，教師往往以自己為主導(dǎo)，只是單純地為學(xué)生講解知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)模式下學(xué)生的積極性不高，也無法對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。而少兒趣味田徑與小學(xué)體育課的結(jié)合，為教師教學(xué)帶來了便利，通過積極開展趣味田徑教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平與運(yùn)動(dòng)能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使其更愿意加入到田徑教學(xué)中，主動(dòng)性也得到了極大提升。

（作者單位：江陰市峭岐實(shí)驗(yàn)小學(xué)）