葛禮

摘要：如今，每年都有越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)壓力也逐漸增大。對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也受到了廣發(fā)的關(guān)注。那么，在這個(gè)就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯得尤其重要。本文就、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)意義、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)模式在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題和解決途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo);模式建構(gòu)

引言

如何有效地提高大學(xué)生就業(yè)率，是高校應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。國(guó)家的快速發(fā)展需要有創(chuàng)新能力的人才作為保障，高校要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣既可以減輕就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，又可以促進(jìn)高校的就業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

一、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)意義

目前隨著大學(xué)生人數(shù)的迅速增加，對(duì)于就業(yè)的需求也更加急切。在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新能力都是必不可少的，這也是招聘者最關(guān)注的能力。增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，學(xué)生的就業(yè)壓力減少，可以為社會(huì)源源不斷的輸送高質(zhì)量人才。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的聲譽(yù)會(huì)極大地提高，學(xué)校的綜合實(shí)力也能夠得到加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校為企業(yè)輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才也會(huì)推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的知道應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的大步伐?，F(xiàn)階段，我國(guó)正在進(jìn)行創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的儲(chǔ)備就顯得尤其重要。因此，不管對(duì)于社會(huì)、學(xué)生和個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。

二、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)模式在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)模糊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)未能在廣大畢業(yè)生中形成一個(gè)積極的意識(shí)基礎(chǔ)，更不用說(shuō)在學(xué)生心中留下了多么深刻的印象。在現(xiàn)在的大學(xué)生的意識(shí)中，找一份安穩(wěn)的工作成為了就業(yè)中的重中之重。在目前社會(huì)中，官本位思想深入人心，大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)參加公務(wù)員、事業(yè)編的考試，未能致力于創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)新型行業(yè)之中。許多家長(zhǎng)和老師也讓學(xué)生畢業(yè)后從事所謂的“鐵飯碗”工作。這就使得畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。大部分的畢業(yè)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)較大，尤其是對(duì)于一些家庭環(huán)境一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更不敢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。缺乏良好的資金支持和創(chuàng)新意識(shí)的淡薄，致使學(xué)生沒(méi)有得到積極良好的思想引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)背景，未能在這方面有所突破和成就。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境相對(duì)惡劣

在我國(guó)長(zhǎng)期的就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)壓力下，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)還存在一些問(wèn)題和困境。大部分畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)境惡劣，一些專(zhuān)業(yè)供求不平衡。尤其是對(duì)于一些供小于求的專(zhuān)業(yè)，就會(huì)導(dǎo)致大批的專(zhuān)業(yè)性學(xué)生的從事別的工作，或者去了一些相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)。由于創(chuàng)業(yè)初期需要大量的資金，而對(duì)于一些家境一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)于創(chuàng)業(yè)就會(huì)望而卻步。政府雖然加大的對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持，但是力度是完全不夠的。另外，創(chuàng)新理念的宣傳力度不夠，創(chuàng)新環(huán)境不完善，創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有強(qiáng)有力的后續(xù)保障。很多創(chuàng)業(yè)者不敢邁出第一步，膽小膽小，這讓很多有創(chuàng)業(yè)思想的人畏縮不前，真正有價(jià)值有意義的創(chuàng)業(yè)設(shè)想也得不到實(shí)現(xiàn)。

（三）高校教育體系不完善，形式單一

現(xiàn)階段，一些大學(xué)的課堂中并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)加入到就業(yè)指導(dǎo)中，也未能建設(shè)一個(gè)完整的就業(yè)指導(dǎo)體系，也未能安排專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)。在很多高校中，就業(yè)指導(dǎo)中心僅僅是個(gè)形式而已，就業(yè)指導(dǎo)中心的教師不夠?qū)I(yè)，未能向?qū)W生灌輸創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的就業(yè)思想。另外，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)往往在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候進(jìn)行開(kāi)展。在大學(xué)生的畢業(yè)之際，各種論文考試實(shí)習(xí)讓學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，就業(yè)指導(dǎo)就會(huì)相對(duì)忽略。因此就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)生活。

三、大學(xué)生就業(yè)模式中關(guān)干創(chuàng)新創(chuàng)的指導(dǎo)實(shí)施策略

（一）社會(huì)各級(jí)進(jìn)行積極倡導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式建構(gòu)，需要社會(huì)各界的廣泛支持。只有當(dāng)企業(yè)的需求變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生和高校才會(huì)對(duì)這一方面重視起來(lái)。因此，媒體要對(duì)這一方面進(jìn)行積極的宣傳和推廣，企業(yè)在招聘需求中也要寫(xiě)上這一點(diǎn)，對(duì)于創(chuàng)新能力強(qiáng)的同學(xué)優(yōu)先錄取。企業(yè)也可以對(duì)于有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)意識(shí)、并且有創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)進(jìn)行投資。各大企業(yè)還可以在自己的官網(wǎng)上宣揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，宣揚(yáng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)體系建構(gòu)有重要的意義。

（二）各高校改善教育體系，提升師資力量

高校的重點(diǎn)要放在教師隊(duì)伍的建設(shè)之中。因此，高校應(yīng)該有一個(gè)專(zhuān)業(yè)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選出優(yōu)秀的教師。高校要合理安排就業(yè)指導(dǎo)教師一定的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，定期補(bǔ)充就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)理念，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)體系建構(gòu)的時(shí)候，學(xué)校可以邀請(qǐng)有成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家來(lái)進(jìn)行就業(yè)宣講和指導(dǎo)，這樣更更加可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)具有重要意義，既能滿(mǎn)足國(guó)家和人才市場(chǎng)的需求，又能提高高校的就業(yè)率。目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在許多問(wèn)題。學(xué)校和有關(guān)部門(mén)可以從增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、國(guó)家扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年、高校設(shè)立專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等方面解決這些問(wèn)題。具有較強(qiáng)穿心創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生，可以幫助畢業(yè)生更好地完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，減輕就業(yè)壓力，讓更多的畢業(yè)生找到理想的工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇曉晉，武珺，曹瑛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑[J].中國(guó)高校科技，2011（11）.

（吉首大學(xué)張家界學(xué)院）