芻議如何創(chuàng)建高中英語(yǔ)趣味課堂

錢春燕

【摘? ? 要】英語(yǔ)雖然是高考中所占分值較大的一門學(xué)科，但是教師在注重提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)該一改傳統(tǒng)“滿堂灌”的授課方式，采取相應(yīng)的措施創(chuàng)建高中英語(yǔ)趣味性課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】詞匯量? 口語(yǔ)? 聽力

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.063

由于高考的壓力，很多教師和學(xué)生都將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的定為應(yīng)付考試和提高成績(jī)，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)是十分必要的，能夠更好的與時(shí)代接軌。而高中正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，高中英語(yǔ)必須改變傳統(tǒng)的授課目的與方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師不但要改變授課方式和策略，也可以在課堂中穿插一些新穎的內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)建趣味性英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

一、推薦雙語(yǔ)或純英文讀物，增加學(xué)生的詞匯量

高中英語(yǔ)的詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，但是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶缺乏足夠的驅(qū)動(dòng)力。況且高中英語(yǔ)的詞匯量通常是課本后面枯燥的單詞排列，學(xué)生很難從一列一列的單詞中尋求記憶的動(dòng)力。尤其是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，這些學(xué)生很難集中注意力，不能全面有效地按照單詞表進(jìn)行記憶。

針對(duì)這樣的情況，教師可以嘗試更換授課方式，采用科學(xué)有效的方式幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。例如，教師可以為學(xué)生推薦幾本雙語(yǔ)或者純英文的報(bào)刊雜志等，然后選中其中某一本或者某一片段的內(nèi)容作為課堂上的講解范例。例如，教師可以從某本英文雜志中選取一篇最接近學(xué)生實(shí)際知識(shí)范圍的美文，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，同時(shí)，借此機(jī)會(huì)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行翻譯，學(xué)生在翻譯的同時(shí)會(huì)對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞產(chǎn)生疑問，教師就可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，講解單詞的意思和意向，幫助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶。學(xué)生在美文的吸引下，往往會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不知不覺間就進(jìn)行了單詞記憶。

除此之外，教師可以向?qū)W生推薦幾本經(jīng)典的英文短篇小說，讓學(xué)生在課余時(shí)間讀這些雙語(yǔ)版本的小說，這樣學(xué)生能夠邊讀邊理解。學(xué)生在閱讀雙語(yǔ)小說的時(shí)候，一定要先閱讀英文版部分，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)先聯(lián)系上下文進(jìn)行漢語(yǔ)意思的猜測(cè)，然后查看漢語(yǔ)部分尋找自己所猜測(cè)的單詞對(duì)照的漢語(yǔ)，比較漢語(yǔ)部分給出的意思與自己猜測(cè)的漢語(yǔ)意思的不同之處。教師可以建議學(xué)生反復(fù)閱讀同一本小說，最后做到脫離漢語(yǔ)進(jìn)行全英文閱讀，并且在閱讀英文的過程中做到對(duì)文章意義的全面理解。

對(duì)于高中生來(lái)說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般都只有課本，然而對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說課本根本滿足不了其強(qiáng)烈的求知欲。針對(duì)這樣的情況，教師可以向?qū)W生推薦幾本英語(yǔ)內(nèi)涵比較豐富且對(duì)日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活有幫助的英語(yǔ)材料。例如，《新概念英語(yǔ)》中涵蓋了相對(duì)全面的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，還可以提高學(xué)生的寫作水平，甚至對(duì)學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

二、組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力

應(yīng)試教育大背景下的英語(yǔ)教學(xué)存在著一個(gè)很大的弊端，大部分學(xué)生的口語(yǔ)能力極差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試?，F(xiàn)如今大部分學(xué)校的英語(yǔ)都是“啞巴式英語(yǔ)”，即大部分學(xué)生不會(huì)開口講英語(yǔ)，甚至不敢講英語(yǔ)。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式?jīng)]有真正的意義，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，最終目的是要落實(shí)到使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。其實(shí)口語(yǔ)會(huì)激起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，口語(yǔ)好的學(xué)生相對(duì)喜歡開口說英語(yǔ)，說得多了自然而然就會(huì)提高自己的英語(yǔ)水平。因此，高中的英語(yǔ)教師應(yīng)該為學(xué)生多提供使用英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，采取有效的措施提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力其實(shí)并不困難，只需要教師多花一點(diǎn)時(shí)間、多用一點(diǎn)心思幫助學(xué)生建立說英語(yǔ)的信心和習(xí)慣。例如，教師可以為學(xué)生組織英語(yǔ)話劇活動(dòng)，提前布置英語(yǔ)話劇的主題，讓學(xué)生自行分組，提前進(jìn)行劇本的準(zhǔn)備與排練。教師可硬性向?qū)W生提出要求，話劇的表演必須為全英文，不可以出現(xiàn)中文。這樣，學(xué)生就會(huì)在話劇的準(zhǔn)備中做足工作，加大英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練力度。同時(shí)，教師可以借助話劇展演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，運(yùn)用豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與練習(xí)。這種話劇展演的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也為學(xué)生提供了練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的興趣。

除了話劇展演這種大型活動(dòng)之外，高中的英語(yǔ)教師還可以組織學(xué)生在每節(jié)課前準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)短對(duì)話進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)與展示。教師可以安排同桌兩人為一組，每節(jié)課的前十分鐘以小組的形式進(jìn)行英語(yǔ)短對(duì)話，按照班里的位置依次進(jìn)行，使得班里的每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)人際交流中使用英語(yǔ)的勇氣。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的方法有很多，最簡(jiǎn)單的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行課文的朗讀。教師可以在講解課文的時(shí)候要求學(xué)生進(jìn)行某段文章的朗誦，或者在學(xué)生朗誦之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)慣。

三、推薦學(xué)生看英文原聲電影，提高學(xué)生的聽力能力

由于高考?jí)毫?，英語(yǔ)聽力的練習(xí)往往只是借助于英語(yǔ)磁帶，磁帶的內(nèi)容往往只局限在課本或模擬考試的聽力部分。這些聽力內(nèi)容只能夠應(yīng)付考試，在真正的英語(yǔ)對(duì)話中不僅僅只是兩個(gè)人的簡(jiǎn)單問答，而是包含了復(fù)雜的語(yǔ)法和口語(yǔ)化的內(nèi)容。

這時(shí)，教師可以從練習(xí)英語(yǔ)的角度出發(fā)，摒棄死板的考試內(nèi)容，推薦學(xué)生多看一些英文原聲的電影和電視劇，讓學(xué)生在練習(xí)聽力的同時(shí)感受外國(guó)文化，學(xué)生觀看英文電影和英文電視劇的興趣遠(yuǎn)比聽無(wú)聊的聽力磁帶要大得多。同時(shí)，學(xué)生觀看英文電影和電視劇的時(shí)候應(yīng)該多注意劇中人物的對(duì)話內(nèi)容，借助中文字幕完成對(duì)話的理解。

如果時(shí)間充足，教師可以在課堂上為學(xué)生播放優(yōu)秀的英語(yǔ)電影，例如《阿甘正傳》，這部電影既勵(lì)志又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。同時(shí)，教師可以在放映電影時(shí)，及時(shí)將電影中的優(yōu)秀臺(tái)詞寫到黑板上，在觀影結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生分析句子的語(yǔ)法、措辭和內(nèi)涵。觀看的英語(yǔ)電影達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和聽力能力自然而然得到提高，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)模擬考試內(nèi)容的聽力，就會(huì)覺得這些聽力的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，應(yīng)付考試也相對(duì)容易，英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)在無(wú)形中得到提高。

綜上所述，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的不應(yīng)該只是為了應(yīng)付考試，而是要從了解英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的角度出發(fā)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這就需要高中的英語(yǔ)教師建設(shè)趣味課堂，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。