柏森玲
教育部對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展給予充足的重視,而在德智體教學(xué)中,團(tuán)體操已經(jīng)成為許多學(xué)校所采取的方式,校方為了團(tuán)體操的開展與進(jìn)行也是煞費(fèi)苦心。團(tuán)體操不僅是學(xué)生的表演,同時(shí)也是學(xué)校風(fēng)采的展示,將學(xué)生的良好精神面貌展現(xiàn)給大眾。而一場(chǎng)優(yōu)秀的團(tuán)體操表演,不僅需要學(xué)生的完美呈現(xiàn),同時(shí)更加需要教師的優(yōu)秀編排以及訓(xùn)練。教師對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格管理會(huì)讓學(xué)生隊(duì)員更加遵守紀(jì)律,具有組織性。團(tuán)體操對(duì)于教師的精力與耐心都是極高的考驗(yàn),需要教師有良好的組織能力以及分配工作的能力。
1 小學(xué)階段開展團(tuán)體操的價(jià)值分析
1.1 教育價(jià)值
團(tuán)體操需要不斷地練習(xí),對(duì)于同一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行成百上千次的訓(xùn)練。在對(duì)于同一個(gè)枯燥的訓(xùn)練中,學(xué)生會(huì)培養(yǎng)自身吃苦耐勞的精神。有些學(xué)生不愛與人溝通,長(zhǎng)此以往就會(huì)形成孤僻的性格,團(tuán)員之間互相交流,在練習(xí)中遇到的挫折進(jìn)行互相安慰,可以使得彼此的關(guān)系更加緊密,讓學(xué)生收獲寶貴的友情。小學(xué)生處于身心發(fā)育的時(shí)候,而如今很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,父母對(duì)其都是極其順從,形成了學(xué)生不能吃苦的性格。通過(guò)團(tuán)體操練習(xí)可以幫助改掉壞習(xí)慣。團(tuán)隊(duì)之中存在約束,學(xué)生遇到問(wèn)題也不可以打退堂鼓,在艱苦的環(huán)境中升華自身,讓自己綜合發(fā)展。當(dāng)學(xué)生具備吃苦耐勞的精神,可以促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展,在學(xué)習(xí)中遇到苦難也不會(huì)輕易放棄,努力達(dá)到自身所要的高度。團(tuán)體操作為藝術(shù)的分支,學(xué)生們?yōu)榱吮硌莸囊曈X效果,會(huì)加強(qiáng)自身的審美能力,用良好的審美眼光去欣賞舞蹈,進(jìn)行修改。
1.2 健身價(jià)值
小學(xué)生正處于身體發(fā)育的階段,而團(tuán)體操的運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生的肌肉線條更加修長(zhǎng),幫助身體成長(zhǎng),提高身體的柔韌性?,F(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)緊,即使到了周末也會(huì)有補(bǔ)習(xí)班,導(dǎo)致沒(méi)有足夠的時(shí)間去戶外運(yùn)動(dòng)。缺乏運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展沒(méi)有益處,同時(shí)會(huì)讓肌肉下垂,沒(méi)有力量。團(tuán)體操是對(duì)于全身的運(yùn)動(dòng),所以可以讓學(xué)生的整個(gè)身體都得到鍛煉,幫助學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng),強(qiáng)身健體。
2 如何編排
2.1 組織編排充分
上述是對(duì)于團(tuán)體操的意義敘述,而優(yōu)秀的團(tuán)體操一定離不開好的編排。將團(tuán)體操的編排分為三個(gè)重要環(huán)節(jié):首先,是前期的準(zhǔn)備,包括團(tuán)體操的主題進(jìn)行確定。清楚本次團(tuán)體操的風(fēng)格,教師進(jìn)行篩選。教師對(duì)于隊(duì)員進(jìn)行選拔,需要選擇身高中等偏上,而且身高差距不能過(guò)大,否則會(huì)有參差不齊的感覺。通過(guò)主題來(lái)選取所需要的音樂(lè)類型,這些都需要編排的教師進(jìn)行精心篩選。之后就是重點(diǎn)——訓(xùn)練,訓(xùn)練可以說(shuō)是決定團(tuán)體操成敗的關(guān)鍵。教師在訓(xùn)練時(shí)對(duì)于學(xué)生要嚴(yán)格要求,不能養(yǎng)成學(xué)生懶散的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的站位,以及團(tuán)體操與音樂(lè)的聯(lián)系,不同階段的音樂(lè)所對(duì)應(yīng)的舞蹈都要讓學(xué)生了然于心。教師對(duì)于學(xué)生的肢體動(dòng)作要一遍遍的糾正,要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān),將動(dòng)作做到整齊、同一、漂亮,不能有一個(gè)學(xué)生突兀出來(lái)。當(dāng)訓(xùn)練接近尾聲時(shí),就是定形。讓學(xué)生加入服裝、道具等在進(jìn)行訓(xùn)練,加深學(xué)生記憶。對(duì)于服裝等因素進(jìn)行調(diào)整,保證其不會(huì)出現(xiàn)意外。教師需要可能發(fā)生意外的因素都考慮在內(nèi),進(jìn)行二次準(zhǔn)備,在表演當(dāng)天必定完美進(jìn)行。當(dāng)快要進(jìn)行比賽時(shí),教師就不宜安排高強(qiáng)度的練習(xí),防止學(xué)生的身體出現(xiàn)拉傷等問(wèn)題,保證學(xué)生充足的休息以及調(diào)整心態(tài)。
2.2 編排人員的訓(xùn)練方法要得當(dāng)
教師要進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練,每次訓(xùn)練的時(shí)間要合適,控制在一個(gè)半小時(shí)左右,訓(xùn)練結(jié)束讓學(xué)生進(jìn)行休息。鍛煉時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不僅不利于訓(xùn)練效果,對(duì)于學(xué)生的身體和心理也會(huì)造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)。之后就是時(shí)間的選擇,所訓(xùn)練的時(shí)間段需要學(xué)生具有充沛的體力,可以選擇在午休結(jié)束的下午或者早晨。團(tuán)體操并不是學(xué)校生活的主要內(nèi)容,所以不能過(guò)大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后就是教師要設(shè)置嚴(yán)格的紀(jì)律條約,來(lái)約束學(xué)生的行為,不能讓學(xué)生仿佛處于自由活動(dòng)的課間。完成團(tuán)體操需要每一個(gè)學(xué)生的不懈努力,學(xué)生需要意識(shí)到自身所背負(fù)的責(zé)任。學(xué)生從思想上要給予重視,不能隨意遲到早退。校方需要選擇專業(yè)的教師進(jìn)行,而不是隨意選取沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有能力的教師進(jìn)行充數(shù),若非專業(yè)的教師,不僅無(wú)法將團(tuán)體操練習(xí)成功,更重要的是白白浪費(fèi)學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。
3 小學(xué)階段團(tuán)體操訓(xùn)練方法
3.1 深挖德育功能,融入時(shí)代元素
教師要注重團(tuán)體操中所滲透的內(nèi)容,可以在團(tuán)體操中有效的滲透德育教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行雙向?qū)W習(xí)。比如:在德育為團(tuán)體操的主題,讓學(xué)生了解德育的重要性。任何學(xué)生的發(fā)展都是以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),在團(tuán)體操可以體現(xiàn)愛國(guó)之情、對(duì)于民族的驕傲與自豪或者友情的珍貴等。將團(tuán)體操與社會(huì)主義有機(jī)結(jié)合。
3.2 緊抓課堂社團(tuán),分割圖案隊(duì)形
教師要注重學(xué)生的細(xì)節(jié)表演,比如:眼神、神態(tài)、微動(dòng)作等,都要讓觀眾感受到學(xué)生的神韻。但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,并沒(méi)有充足的訓(xùn)練時(shí)間。所以教師采用分割的方式,對(duì)隊(duì)形、圖案進(jìn)行分割訓(xùn)練,可以10人為一組,選取學(xué)生的空閑時(shí)間訓(xùn)練,將對(duì)學(xué)習(xí)的影響降到最低,減輕學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
4 結(jié)語(yǔ)
團(tuán)體操在學(xué)生的成長(zhǎng)道路起到重要的作用,促進(jìn)學(xué)生的思想和身體的成長(zhǎng),讓學(xué)生的性格更加堅(jiān)韌,同時(shí)也可以提升學(xué)校的榮譽(yù)。教師在進(jìn)行團(tuán)體操的編排中要格外重視,通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練方法,期間適當(dāng)結(jié)合我國(guó)的思政內(nèi)容以及傳統(tǒng)文化,對(duì)于內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。團(tuán)體操的完美呈現(xiàn),可以讓學(xué)生的精神面貌煥然一新。
(作者單位:淮安市周恩來(lái)紅軍小學(xué))