李季

摘要：最近這幾年，學(xué)科的核心素養(yǎng)教學(xué)這個概念被提出，成為了新課程改革當中非常重要的一個改革方向。在學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)基礎(chǔ)之上，能夠培養(yǎng)更多學(xué)生的綜合發(fā)展能力，能夠適應(yīng)未來社會對于人才的發(fā)展方向，這就是一個綜合教育的改革。英語是一門語言類學(xué)科，在實際的教學(xué)當中，教師要及時的發(fā)現(xiàn)問題并進行教學(xué)模式的調(diào)整。本文在英語學(xué)科的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，如何實現(xiàn)高中英語聽說整合教學(xué)的嘗試進行討論與分析。

關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);聽說整合

引言：

在實際的學(xué)習(xí)過程當中可以通過核心素養(yǎng)這樣的教學(xué)理念，讓高中英語的教學(xué)顯得更加的簡單，通過高中英語的教學(xué)改革能夠滿足學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)嘗試?，F(xiàn)在教育的改革方向就是追求更高效的綜合教育模式，通過英語的聽說教學(xué)整合和嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)更多適合現(xiàn)代學(xué)生教學(xué)的模式，在實際的課堂當中，也可以及時發(fā)現(xiàn)教育當中的問題，進行問題的改革和創(chuàng)新，滿足更多英語學(xué)習(xí)的需求。

一、高中英語聽說的核心素養(yǎng)闡述

隨著核心素養(yǎng)這一個概念被提出，在現(xiàn)在的教育當中，學(xué)科的核心素養(yǎng)是每一個老師應(yīng)該在教學(xué)的時候追求的教學(xué)方向。學(xué)科素養(yǎng)指的就是培養(yǎng)一個綜合性的人才，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各個學(xué)科的過程當中掌握基本的學(xué)習(xí)知識，并且從德智體全面發(fā)展的角度思考學(xué)生以后未來的發(fā)展方向，做好人生的規(guī)劃。教育在改革的過程當中，對英語這一門學(xué)科定下了如下的核心素養(yǎng)，包括了英語的語言能力，英語的文化品格，英語的思維品質(zhì)，英語的學(xué)習(xí)能力。在這樣的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該實現(xiàn)英語的學(xué)科綜合核心素養(yǎng)也就是英語的聽說整合能力。

英語作為一門語言類的學(xué)科，口頭的表達能力以及聽力能力非常重要。在實際的學(xué)習(xí)當中，老師可以通過英語聽說這樣的核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式，進一步發(fā)展學(xué)生的語言思維習(xí)慣，能夠根據(jù)不同的語境掌握更多的實際運用。在英語的學(xué)習(xí)過程當中學(xué)生的語言聽說能力得到了提升，也能夠通過文章的閱讀了解更多內(nèi)在的信息，能夠提升學(xué)生的綜合水平。因此為了滿足現(xiàn)代化教育的需要，在英語的實際教學(xué)過程當中，老師應(yīng)該從聽說整合這樣的角度思考自己的教學(xué)模式。

二、如何進行聽說整合教學(xué)嘗試

為了滿足現(xiàn)在英語對于英語學(xué)科核心素養(yǎng)教育的相關(guān)需求，英語老師在進行高中英語教學(xué)的時候也應(yīng)該勇于從聽說整合這樣的角度進行教學(xué)的嘗試。在實際的教學(xué)過程當中，不同的教學(xué)模式對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升也有著巨大的影響。本文從如何進行聽說整合教學(xué)嘗試這樣的角度出發(fā)和思考。

（一）提高學(xué)生對于英語聽說學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)在有很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語普遍存在的一個問題，就是對于英語并不太感冒，對于英語的學(xué)習(xí)興趣比較低。因此老師在進行英語聽說能力整合教學(xué)的時候，可以考慮提升學(xué)生對于英語的聽說學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠踴躍地通過英語表達自己內(nèi)心的想法，這樣的方式就能夠在實際的課堂當中有一個比較不錯的效果。

比如在高一英語《The internet》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)當中，老師在進行聽說整合教育改革的時候，可以考慮到學(xué)生在課堂當中勇于表達自己內(nèi)心的想法。在這一節(jié)課的講解當中，學(xué)生可以通過英語表達出自己對于因特網(wǎng)的相關(guān)認識以及因特網(wǎng)帶給世界的改變，可以通過問答以及小組討論這樣的方式，討論同一個話題能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)因特網(wǎng)這一章節(jié)英語知識的時候，學(xué)習(xí)到更多語言表達的方式。

通過聽說整合這樣的教學(xué)嘗試，相信能夠讓課堂當中的學(xué)習(xí)效率得到提升。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當中積極地表達自己內(nèi)心的想法，能夠用語言的形式表達出更多的語境，并且能夠通過書寫這樣的方式記住更多的英語詞匯和英語單詞。相信在學(xué)習(xí)的過程當中，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生的綜合能力。

（二）進行英語朗讀、寫作比賽

在高中英語的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生的朗讀能力和寫作能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力。在進行英語教育改革的時候，老師可以考慮在日常的教育當中融入更多英語朗讀、寫作的相關(guān)比賽，通過比拼這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。其實這也是一種聽說整合的教育嘗試與改革，現(xiàn)在有很多教育的發(fā)展模式都逐漸走向更多的綜合化發(fā)展，對于學(xué)生的要求也越來越高，這就是老師可以踴躍做的一個大膽嘗試。

比如在高中一年級英語《History and traditions》這一章節(jié)學(xué)習(xí)當中，老師可以在課堂教學(xué)的時候，通過寫作和朗讀這樣的相關(guān)比賽就能夠進行知識點的整合。在課堂教學(xué)的時候可以讓學(xué)生針對歷史和傳統(tǒng)文化這樣的主題進行寫作，并且也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到對應(yīng)的相關(guān)文章，可以在課堂當中進行朗讀比賽，對于朗讀文章有感情朗讀音準比較好的學(xué)生進行鼓勵。相信這樣的方式也能夠促進更多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，并且在實際的英語學(xué)習(xí)過程當中，這種聽說結(jié)合的嘗試是一個未來改革的方向，是每一個老師應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容。

（三）課堂實行全英語教學(xué)

在高中這一個英語學(xué)習(xí)的階段，其實很多英語老師教育的時候往往采用的是中英結(jié)合這樣的教學(xué)模式，其實這樣不太利于學(xué)生的綜合英語能力培養(yǎng)。在課堂當中，老師想要實現(xiàn)英語的聽說整合教學(xué)嘗試可以考慮采用全英語教學(xué)這樣的教學(xué)模式，在實際教學(xué)的時候，其實這樣的模式更符合現(xiàn)代英語教育。

在課堂當中采用全英語這樣的教學(xué)模式，主要能夠方便學(xué)生融入到英語的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境當中，能夠積極地在課堂教學(xué)的時候開展各種英語口語類的活動，開展英語書寫類的比賽，這樣的方式也能夠讓更多的學(xué)生積極地參與到活動當中來，能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展的相關(guān)英語教育要求。

在現(xiàn)實的生活當中，其實想要學(xué)習(xí)更多語言的知識就應(yīng)該在課堂當中，能夠融入到更多語言的氛圍當中，能夠?qū)崿F(xiàn)全英語的教學(xué)，通過這樣的方式讓學(xué)生感受到英語這一門語言的魅力，提高學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)積極性。當然，老師在全英語教學(xué)的過程當中，也應(yīng)該積極地設(shè)計一些口語訓(xùn)練的任務(wù)，可以讓學(xué)生通過小組討論這樣的方式增進學(xué)生的日常交流。這種日常的訓(xùn)練其實對于學(xué)生的潛移默化影響比較重大，也能夠讓學(xué)生的英語聽說核心素養(yǎng)得到體現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總的來說，現(xiàn)在的高中英語教學(xué)在探索的時候，老師們還是應(yīng)該不斷的尋找合適的教學(xué)方法，英語的學(xué)習(xí)講究的就是聽說結(jié)合的教學(xué)模式，在進行多種聽說結(jié)合的時候，應(yīng)該大膽嘗試，這樣才能推動現(xiàn)代英語教育的綜合發(fā)展。

參考文獻：

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廣東梅縣東山中學(xué) 514000