何榮華

隨著新課程改革的推行，在高中體育教學(xué)中，創(chuàng)新思維培養(yǎng)越來越重要，教師還需要更加重視教學(xué)思維的創(chuàng)新，通過引入創(chuàng)新思維和多樣化的教學(xué)措施，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，學(xué)習(xí)效率也會隨之提升。本文主要針對新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維應(yīng)用進(jìn)行具體分析，以供參考。

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，主要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)多有忽視，導(dǎo)致很多學(xué)生只會死記硬背，學(xué)習(xí)效率相對比較低。推行新課程改革之后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，對于學(xué)生的素質(zhì)教育也更加重視，體育在高中學(xué)校教育中地位越來越高。想要更好的保證體育教學(xué)效果，高中體育教師就需要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維引入到課堂中，對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證教學(xué)質(zhì)量。

1 創(chuàng)新體育課堂設(shè)計思路，尊重學(xué)生主體地位

很多高中體育教師對學(xué)生在課堂上的主體性重視不高，在這種情況下，很多學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會受到很大的影響，不利于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。所以在新課程改革背景下，做好體育教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，教師還需要更加重視學(xué)生在課堂中的主體地位，重視課堂設(shè)計。首先教師要主動去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好等;其次，教師需要跳出傳統(tǒng)教學(xué)思維的局限性，樹立終身體育觀念，并且將終身體育觀念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考;最后，教師的課堂教學(xué)設(shè)計需要與學(xué)生的實(shí)際情況有效的結(jié)合起來，針對學(xué)生的特點(diǎn)，引入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會，從而更好的進(jìn)行教學(xué)管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在籃球教學(xué)中，在教導(dǎo)學(xué)生傳球的時候，可以引入傳球接力賽的游戲，將班上的學(xué)生分為不同的小組，以小組形式進(jìn)行比賽，通過這種方式調(diào)動學(xué)生參與積極性，也能讓學(xué)生主動參與到集體教學(xué)中，更好的鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還可以將師生互換的教學(xué)形式引入到課堂中，預(yù)留一定的時間，將學(xué)生來擔(dān)任教師，指導(dǎo)其他學(xué)生完成體育活動，通過這種方式，不但能夠有效的調(diào)動學(xué)生主觀能動性，還能讓學(xué)生更加理解教師，從而主動參與到教學(xué)當(dāng)中，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展。

2 創(chuàng)新體育課堂教學(xué)理念，推動個體與集體共同發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)理念對教師的影響比較大，但不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展，所以在新課程改革中，想要更好的鍛煉學(xué)生思維能力，還需充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，引入更多創(chuàng)新的教學(xué)理念，尊重學(xué)生之間的個性化差異，注重個體與集體的共同發(fā)展。同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自信心。高中生面臨著非常大的高考壓力，在這種情況下，提高學(xué)生的身體素質(zhì)更為重要，所以教師在開展體育教學(xué)的時候，還需要制定合理的教學(xué)模式，通過一些趣味性的體育活動，幫助學(xué)生緩解壓力，提高身體素質(zhì)。例如，在“跑步”教學(xué)中，教師可以將“兩人三足”游戲引入到課堂中，先劃定一個比賽區(qū)域，然后結(jié)合學(xué)生的情況，挑選出一些學(xué)生進(jìn)行比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和體育精神。同時，教師還可以針對學(xué)生的個性化差異，引入分層教學(xué)，制定不同的體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 創(chuàng)新課堂組織形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性

在體育教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生積極性非常重要，加上高中生本身學(xué)習(xí)就比較緊張，所以教師在鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的時候，還需要創(chuàng)新課堂形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性調(diào)動起來。例如，在“足球”教學(xué)中，教師可以引入足球比賽來讓學(xué)生更好的掌握足球技巧，同時在比賽當(dāng)中，學(xué)生的積極性和主動性也會很好的調(diào)動起來，還能積極主動與其他同學(xué)配合，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會更高。

4 結(jié)語

綜上所述，在新課程改革背景下，做好創(chuàng)新思維培養(yǎng)十分重要，所以教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的時候，需要主動去了解每一個學(xué)生的興趣愛好以及接受知識的能力，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的體育活動，從而更好的鍛煉和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（作者單位：江西省贛州市贛南師范大學(xué)附屬中學(xué)）