冷屹 欒世超 許冬冬 王金保

軍事化管理是當(dāng)前高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新性教育方式，但當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在作用發(fā)揮不充分、體育活動(dòng)嚴(yán)重失衡、學(xué)生參加體育活動(dòng)次數(shù)與頻率較低的情況。為解決以上問(wèn)題，充分發(fā)揮軍事化管理的有效性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取積極措施，進(jìn)行軍事化的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做創(chuàng)新處理，恰當(dāng)規(guī)范教學(xué)工作，構(gòu)建完整可靠的教學(xué)體系，以此提升學(xué)生的體育技能和綜合素質(zhì)。

目前高校采取的體育教學(xué)管理模式已不適用于培養(yǎng)綜合性人才的要求，所以高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，將軍事化管理作為教學(xué)的基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新高校體育教學(xué)的模式。

1 軍事化管理及其在教學(xué)中的意義

1.1軍事化管理

軍事化管理是指將優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)和嚴(yán)格組織紀(jì)律用于普通場(chǎng)所，例如學(xué)校、公司和醫(yī)院等。使用嚴(yán)格的管理辦法和經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)單位內(nèi)部管理，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生的要求與軍人不同，著重點(diǎn)也不一樣，學(xué)校的軍事化管理既包含常規(guī)管理的特點(diǎn)，也與軍事化管理的內(nèi)涵具有一致性。學(xué)校的軍事化管理主要是用軍隊(duì)的管理思想去引導(dǎo)和教育學(xué)生，規(guī)范教師和學(xué)生的行為，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌。

學(xué)校軍事化管理一般包括強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)的制度，例如要求學(xué)生按時(shí)上下課，按時(shí)參加體育訓(xùn)練，將軍事化的內(nèi)容融入課程中，嚴(yán)格管理儀容儀表，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，在特殊場(chǎng)合下嚴(yán)格執(zhí)行軍事化管理，例如在學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，尤其要實(shí)施臨時(shí)性軍事化管理，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假外出的制度。

1.2軍事化管理在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

在高校參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生身體素質(zhì)與年齡各有差異，所以在面對(duì)不同的復(fù)雜體育動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該有不同的對(duì)待。大一新生剛剛結(jié)束了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，釋放了學(xué)習(xí)的壓力，一時(shí)還無(wú)法適應(yīng)高校的體育教學(xué)活動(dòng)，思想上也仍然受到中學(xué)教育思想的束縛，所以這無(wú)形增加了高校體育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的難度，而軍事化管理就能切實(shí)有效的改變這一情況，使高校學(xué)生特別是大一新生能夠順利的融入高校體育教學(xué)活動(dòng)，并建立更規(guī)范性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投身到高校的體育課教學(xué)中。

2 當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和提升學(xué)生身體素質(zhì)是高校體育教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)，這不僅能夠使學(xué)生掌握豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí)，還能具備強(qiáng)健的體魄。當(dāng)前學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)不如從前，加之高校體育教學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)等各方面還存在著不少問(wèn)題，因此高校的體育教學(xué)活動(dòng)還需要不斷完善與改進(jìn)。

2.1高校體育課堂的功能不能彰顯

現(xiàn)目前，高校開(kāi)設(shè)體育課程主要是為了鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，提高學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的健康意志，幫助學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，很多學(xué)生并不能充分了解高校體育課的功能，所以只重視課程的體育娛樂(lè)功能，在體育課中則表現(xiàn)出態(tài)度不端正、行為不規(guī)范、遲到早退等諸多不良情況，致使高校體育課的功能不能更好的發(fā)揮。學(xué)生如果能夠正確認(rèn)識(shí)體育課的作用，就能夠更主動(dòng)接受體育課程的訓(xùn)練，也更有課程學(xué)習(xí)的積極性。因而為了引導(dǎo)學(xué)生更自覺(jué)地參與體育課程的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校體育課的功能與作用。

2.2學(xué)生參加體育活動(dòng)存在失衡狀態(tài)

學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)常常表現(xiàn)出不分輕重的情況，主要表現(xiàn)為缺乏體育活動(dòng)的興趣和抓不住體育課程的內(nèi)容。

2.2.1體育興趣的失衡

體育興趣是能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與一種體育項(xiàng)目，并取得良好效果。體育興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生更自覺(jué)的加入體育活動(dòng)，因而能夠提高學(xué)習(xí)效率，但研究顯示很多高校雖然開(kāi)設(shè)了豐富多彩的體育項(xiàng)目，但是大部分學(xué)生在選課時(shí)沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的判斷，因而對(duì)體育課的選擇都是過(guò)于盲目的，沒(méi)有根據(jù)自身的情況和愛(ài)好作出正確選擇，這最終會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣，使教學(xué)的質(zhì)量大大降低，也與教學(xué)的根本目標(biāo)背道而馳。

2.2.2體育活動(dòng)的內(nèi)容失衡

體育活動(dòng)能夠有效調(diào)節(jié)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、全面發(fā)展的重要步驟。體育活動(dòng)的進(jìn)行不僅可以使學(xué)生身體更健壯，還能豐富學(xué)生課余生活。目前，因?yàn)楹芏喔咝Ｈ狈掗煹捏w育活動(dòng)場(chǎng)所，體育器材也不是特別完善，所以在很大程度上影響了學(xué)校體育活動(dòng)的多樣性，致使體育活動(dòng)項(xiàng)目太過(guò)單一，大多數(shù)體育活動(dòng)只能停留在一般的籃球、羽毛球等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，這樣的體育活動(dòng)內(nèi)容缺少新意，學(xué)生也無(wú)法產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情，體育課的開(kāi)展更是難上加難。

2.3學(xué)生花費(fèi)在體育活動(dòng)上的時(shí)間和精力不足

2.3.1學(xué)生用于體育鍛煉的精力較少

學(xué)生愿意花在參加體育活動(dòng)上的精力是學(xué)生是否對(duì)體育活動(dòng)有興趣的重要評(píng)判，也是判斷學(xué)生是否具有參加體育活動(dòng)積極性的重要指標(biāo)。但是當(dāng)前很多高校體育教學(xué)受到了傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，總是以場(chǎng)地不足和設(shè)施的缺乏為借口，不積極召開(kāi)體育活動(dòng)，這使很多規(guī)范性的體育活動(dòng)無(wú)法有效展開(kāi)，這也是導(dǎo)致學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間較少的原因。

2.3.2高校學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間在大大的縮短

隨著當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)體育教學(xué)工作有了更高的關(guān)注度，青年的身體狀況也受到社會(huì)、家人的高度關(guān)心，這種關(guān)心度的上升也反映了當(dāng)前青年學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降的狀況?，F(xiàn)目前，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生將大量課余時(shí)間用于社團(tuán)聚會(huì)、休閑娛樂(lè)等方面，所以也沒(méi)有更多的時(shí)間參加體育活動(dòng)。

3 進(jìn)行軍事化管理提升高校體育教學(xué)效果的措施

軍事化管理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，有利于達(dá)成教育要求，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化體育教學(xué)的方式，并且在學(xué)校培養(yǎng)人才、創(chuàng)建更高效的教學(xué)模式上發(fā)揮更重要的作用。

3.1在高校體育教學(xué)組織工作中融入軍事化管理

高校體育教學(xué)的選修科目大部分是需要學(xué)生獨(dú)立自主練習(xí)完成，因而很多教學(xué)工作都缺乏教師的引導(dǎo)和規(guī)范性操作，所以在高校開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以軍事化管理為前提，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的多元性。

（1）要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的特殊需求。例如提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較高的學(xué)生的教學(xué)要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮示范作用，讓他們引導(dǎo)其他運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較差的學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)，這樣可以使學(xué)生間更密切的交流，也能減輕教師的授課負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還要給學(xué)生留足自主活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠自主參與、自主練習(xí)。

（2）要正確采用嚴(yán)格軍事化的管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生能夠按質(zhì)按量實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)的要求和任務(wù)。在進(jìn)行強(qiáng)有力的軍事化管理之中，很多的高校學(xué)生能夠更主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課下參與體育活動(dòng)的常態(tài)化。

（3）要善于把握學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、勤于運(yùn)動(dòng)的特征，有效發(fā)揮軍事化管理的作用?？梢蚤_(kāi)展體育興趣小組和組織體育比賽，讓更多的學(xué)生參與體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中相互交流，促進(jìn)彼此的進(jìn)步，這樣將體育課堂延伸到了課外活動(dòng)，能使教育產(chǎn)生最大的效益。教師還應(yīng)注重挖掘體育選修課程的潛在價(jià)值，將特長(zhǎng)的選修課與各種課外運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，有效展示特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，最終確保高校體育教學(xué)活動(dòng)順利、健康的展開(kāi)。

3.2 在創(chuàng)新教學(xué)中融入軍事化管理

創(chuàng)新教學(xué)手段需要將軍事化管理的規(guī)范性特點(diǎn)和體育活動(dòng)的趣味性、自由性相融合，以便更好貫徹全面發(fā)展的體育教學(xué)理念。在教學(xué)時(shí)要選擇適合學(xué)生體能承載力的運(yùn)動(dòng)方式，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。改革課程的內(nèi)容重點(diǎn)要對(duì)選課制度、授課方式做調(diào)整，在設(shè)置課程上要突破傳統(tǒng)課程的安排模式，以高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生在體育活動(dòng)中收獲快樂(lè)與啟發(fā)，從而養(yǎng)成強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣。

3.3 在制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)和合理評(píng)價(jià)體系中融入軍事化管理

為了充分彰顯高校體育教學(xué)具有實(shí)踐性，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)的課程特點(diǎn)，在軍事化管理基礎(chǔ)上，重新擬定高校體育教學(xué)的目標(biāo)，踐行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。授課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校體育教學(xué)的教材、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生個(gè)性更具有創(chuàng)新性的與各種教學(xué)手段融合運(yùn)用，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果，還能達(dá)到教師愉悅授課和學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的目的。心理學(xué)調(diào)查研究顯示，興趣是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最重要的因素，人們?cè)谟信d趣的心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能更快和全面的掌握學(xué)習(xí)技能。因而教師在進(jìn)行高校體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持軍事化管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、參加實(shí)踐的情況，綜合評(píng)定學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成績(jī)，使學(xué)生能夠在更完善的評(píng)價(jià)體系中建立自信，進(jìn)而提高對(duì)體育課程的興趣，增加了解體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性，感受高校體育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

3.4 將“軍訓(xùn)”納入高校體育教學(xué)內(nèi)容中

在體育課開(kāi)始的前5分鐘，可以將體育準(zhǔn)備活動(dòng)和軍事訓(xùn)練內(nèi)容融合。首先，可以站兩分鐘的軍姿，嚴(yán)格按照軍隊(duì)軍姿的要求。其次，進(jìn)行列隊(duì)練習(xí)，包括稍息、立正，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，要求學(xué)生做到訓(xùn)練的快速與整齊。最后，進(jìn)行左、右、后轉(zhuǎn)的訓(xùn)練，通過(guò)定期的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范動(dòng)作，學(xué)生不僅能夠按照軍事化的要求來(lái)執(zhí)行要求，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，可以要求學(xué)生在10秒內(nèi)進(jìn)行集合任務(wù)，在體育課的開(kāi)始和結(jié)尾部分引入軍訓(xùn)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生感覺(jué)到時(shí)間的緊迫以及組織紀(jì)律的嚴(yán)格，這樣使學(xué)生能夠按照教案進(jìn)行有組織性的訓(xùn)練。

3.5 融合形體課與體育課的相關(guān)內(nèi)容

在日?；顒?dòng)中，很多年輕人不重視體態(tài)訓(xùn)練，養(yǎng)成了諸多不好習(xí)慣，因而出現(xiàn)身體駝背，腿彎曲等不健康的體態(tài)。為了糾正學(xué)生不健康的體態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用體育課的環(huán)節(jié)，糾正學(xué)生體態(tài)不足的問(wèn)題。當(dāng)前很多高校體育課可以在學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上將形體課程和體育訓(xùn)練課程相融合，形體課主要培養(yǎng)學(xué)生基本的姿態(tài)，正確的體態(tài)訓(xùn)練使學(xué)生能夠呈現(xiàn)良好的精神面貌。在訓(xùn)練時(shí)一般秉著從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，在正常站立時(shí)，一般會(huì)在腳的前部分墊一本書(shū)，以此糾正駝背情況。訓(xùn)練時(shí)要充分考慮安全性原則，關(guān)注學(xué)生的承受能力，不能做超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。個(gè)人的姿態(tài)具有較強(qiáng)可塑性，也有相當(dāng)程度的穩(wěn)定性，通過(guò)一定程度的訓(xùn)練可以糾正很多不良體態(tài)。目前很多國(guó)防類(lèi)學(xué)校學(xué)生通過(guò)此類(lèi)課程的訓(xùn)練，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

3.6 融合軍訓(xùn)內(nèi)容與體育必修課內(nèi)容

當(dāng)前高校體育課程都是必修課程，因此可以充分利用體育必修課來(lái)結(jié)合軍事訓(xùn)練的項(xiàng)目，這對(duì)工科類(lèi)學(xué)校效果更好。工科類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大部分都會(huì)在一線(xiàn)充當(dāng)崗位工人，這些崗位對(duì)于體能和技能的要求極高，因而在授課時(shí)可以有針對(duì)性的對(duì)此類(lèi)學(xué)生做體能訓(xùn)練，培訓(xùn)體能課的基本內(nèi)容，如中長(zhǎng)跑、仰臥撐、引體向上和蛙跳等不僅可以突出學(xué)生體能、力量和意志性，還能凸顯軍事化訓(xùn)練的風(fēng)格。另外，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，精神面貌、服從意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能得到強(qiáng)化。一些軍事院校體育課的內(nèi)容也出現(xiàn)在了高校的體育課中，軍事體育項(xiàng)目和常規(guī)體育課的融合，不僅能提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4 總結(jié)

總之，教師在開(kāi)展體育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)將軍事化管理融入在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具體制度對(duì)工作進(jìn)行有效規(guī)范，以軍事化管理為核心，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，融入新生活力，構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)體系，以確保軍事化管理在高校體育教學(xué)中的價(jià)值更加凸顯。

（作者單位：空軍預(yù)警學(xué)院基礎(chǔ)部軍事共同基礎(chǔ)教研室）