當代大學生文化自信培育路徑研究

金敏

摘 要：一個國家的軟實力是其能屹立于世界民族之林的重要力量。文化自信是軟實力的重要體現(xiàn)，也是一個國家最深沉的內(nèi)在動力。中華民族的偉大復興，必須堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，而文化自信是其他三個自信的本質(zhì)源泉[1]。當代大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，其是否有文化自信的自覺意識，既關(guān)系到中國特色社會主義文化強國的建設(shè)，又關(guān)系到中華民族的偉大復興。本文將從文化自信的內(nèi)在要求、當代大學生文化自信不足的表現(xiàn)、當代大學生文化自信培育路徑三個維度來探析，力圖能為進一步提高大學生的文化自信提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學生；文化自信；培育路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0042-02

基金項目：2020年武漢商學院“應(yīng)用型本科高?！恶R克思主義基本原理概論》在線教學設(shè)計與組織模式創(chuàng)新研究”研究成果（2020N002）

一、文化自信的內(nèi)在要求

（一）堅持對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信

中華民族在歷史長河中，創(chuàng)造了無數(shù)的燦爛文化。這些優(yōu)秀的歷史文化經(jīng)住了時代和人民群眾的檢驗，既是中華民族最寶貴的財富，又是文化自信的源頭。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既為我國人民價值觀的形成提供歷史淵源，也為我國人民永葆文化自信提供內(nèi)在動力。

尤其對當代大學生而言，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能為大學生自覺認同文化自信提供內(nèi)在精神動力，有利于推動他們自覺踐行社會主義核心價值觀[2]。例如：中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里的“天行健，君子以自強而不息”引導大學生形成奮斗的人生觀；“天行道，道法自然”引導大學生形成辯證的思維觀；“己所不欲，勿施于人”引導大學生形成與人為善的人際觀。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化既是中華民族價值觀、思維方式、禮儀文化、道德文化的源泉，也是幫助大學生成長成才、助其成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的核心力量。

（二）堅持對革命文化和社會主義先進文化的自信

燦爛的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直以來是中華民族自信的底氣所在。然而，在近代史中國人民歷經(jīng)磨難的歷程中，面對帝國主義的武力侵略和文化侵蝕，一度使部分中國人民喪失了對本國文化的自信，將本對中華民族的文化自信轉(zhuǎn)移到對外國文化及制度的崇拜上。是中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國具體實踐結(jié)合起來，并不斷在實踐中發(fā)展中國人民喜聞樂見的中國特色社會主義文化，重新凝聚文化力量，才讓中國人民重拾文化自信。中國共產(chǎn)黨自成立起，就堅持馬克思主義思想，堅持不忘初心是人民服務(wù)的宗旨。黨在領(lǐng)導人民進行新民主主義革命、社會主義建設(shè)、社會主義改革等一系列偉大實踐中，創(chuàng)造出來無數(shù)令人敬仰的革命文化和社會主義先進文化[3]。例如，代表著革命文化的井岡山文化和延安精神。堅持文化自信必須不忘革命傳統(tǒng)，堅持以馬克思主義理論為指導，與時俱進，在中國特色社會主義建設(shè)中，堅持為人民服務(wù)，為社會主義服務(wù)。

（三）堅持在實踐中發(fā)展中國特色社會主義文化

建設(shè)中國特色社會主義文化，堅守中華文化立場，關(guān)鍵是要堅持以馬克思主義為指導，這是中華民族文化立場的內(nèi)核。一方面，馬克思主義與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)哲學文化精神內(nèi)核相通；另一方面，堅持在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中，與時俱進地推進馬克思主義中國化進程，是實現(xiàn)文化自信、建設(shè)文化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保證。

二、當代大學生文化自信不足的表現(xiàn)

（一）對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化缺乏系統(tǒng)認知

當代大學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化缺乏系統(tǒng)認知，主要有以下兩個方面。

首先，我國傳統(tǒng)教育模式使學校和學生普遍形成了重視考試和分數(shù)而輕視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化教育與自主學習的現(xiàn)象。目前，仍然有部分大學生在大學階段只追求分數(shù)及格，而不重視傳統(tǒng)文化和革命文化的學習。這種學習習慣產(chǎn)生的直接影響就是當代大學生在大學期間在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化上花費時間較少，難以自覺形成文化自信。其次，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的創(chuàng)新力不足，不利于在大學生群體里傳播。

（二）對外來文化過度崇拜

部分高校大學生在面對外來文化時，采取了全盤接收的態(tài)度，在日常生活里的集中體現(xiàn)就是在對待“洋節(jié)”的態(tài)度上。部分大學生極度推崇過“洋節(jié)”而不了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，認為過“洋節(jié)”就是潮流，過傳統(tǒng)節(jié)就是不時髦。例如，感恩節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、情人節(jié)等受到大學生的極力推崇。而端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)這類中國傳統(tǒng)節(jié)日，有的大學生甚至連節(jié)日的歷史由來都不了解。此外，甚至有些大學生極力推崇拜金主義、個人主義、功利主義。對外來文化的過渡崇拜削弱了當代大學生對我國文化自信的認同。

（三）對馬克思主義思想缺乏全面系統(tǒng)認識

部分大學生仍然存在對中國特色社會主義思想缺乏系統(tǒng)的認識，導致出現(xiàn)文化自信不足的現(xiàn)象。其突出表現(xiàn)是當代大學生對馬克思主義思想的認識不足。主要原因有兩方面：一是當代大學生不重視學習馬克思主義思想的主渠道。大學生主要從《馬克思主義基本原理概論》這門課程去了解馬克思主義的思想。然而，大部分學生對這門課的重視度不夠，導致對馬克思主義思想缺乏宏觀而系統(tǒng)的理解。二是大學生很少從其他渠道去自主學習馬克思主義思想。

三、當代大學生文化自信培育路徑

當代大學生最主要的生活環(huán)境來自社會、學校和家庭。高校教育的正面引導、社會的宏觀環(huán)境及家庭潛移默化的熏陶對培育大學生文化自信有著重要作用。

（一）以高校為載體，加強文化自信的教育

高校是培育大學生文化自信的重要載體，主要從三個方面來加強大學生文化自信的培育。

第一，充分用好思想政治課這一課程平臺。思想政治課程是幫助高校大學生形成科學世界觀、價值觀、人生觀的關(guān)鍵課程，課程內(nèi)容是培育當代大學生文化自信的重要依托?！恶R克思主義基本原理概論》有利于幫助大學生全面系統(tǒng)地學習馬克思主義?！吨袊F(xiàn)代史綱要》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》有利于幫助學生更系統(tǒng)地了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解中國革命、建設(shè)、改革實踐中的先進文化，了解中國特色社會主義先進文化，了解中國特色社會主義文化?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》有利于全面幫助大學生堅定文化自信。

第二，充分重視社會實踐與文化自信結(jié)合。一方面，各地高校要根據(jù)本地特色積極組織學生參與文化自信類社會實踐活動。例如：武漢地區(qū)的高?？梢越M織學生參觀武漢市革命博物館，幫助學生理解革命文化；組織學生參觀湖北省博物館，幫助學生從文化古跡中發(fā)現(xiàn)中華優(yōu)秀文化，做到心中有自信。此外，各地高?？沙浞掷锚剟顧C制來鼓勵學生主動學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化等。例如，通過開設(shè)專門的文化自信類課程和在已開課程中加入獎勵環(huán)節(jié)來激勵學生。

第三，充分營造文化自信的校園文化氛圍。高校應(yīng)充分利用信息化時代特征和當代大學生的特點以及學生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺來營造文化自信的校園文化氛圍。同時，高校還應(yīng)當搭建更多的文化實踐平臺來讓學生擁有更多參與文化創(chuàng)作活動的機會。傳統(tǒng)文化的學習離不開具體實踐，學生需要在實際創(chuàng)作實踐中進一步深化自身對文化知識的理解。

（二）以社會為載體，加強對文化自信的引導

社會對高校大學生文化自信的培育具有一定的影響。結(jié)合時代特點和當代大學生多為“手機族”的特征，社會尤其需要重視互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的作用，充分運用其優(yōu)勢來培育大學生的文化自信。一方面，充分利用大學生感興趣的網(wǎng)站來進行文化自信的引導。例如，鼓勵社會群體制作象征優(yōu)秀文化的視頻短片上傳到大學生感興趣的視頻網(wǎng)站BILIBILI上。另一方面，充分利用大學生受歡迎的App來進行文化自信的引導。例如，鼓勵社會群體積極在微信里進行文化自信的引導與宣傳。

（三）以家庭為載體，加強對文化自信的熏陶

文化自信的熏陶離不開家庭文化的影響。一方面，家長要充分發(fā)揮其榜樣力量，從自我做起，從自我做到文化自信。另一方面，家長要在家庭里營造文化自信的氛圍。例如，通過建立家風、家訓制度、家庭文化交流等方式，引導大學生正確對待我國先進文化，辨別外來文化。

四、結(jié)語

當代學生正處于青年階段，對于各類文化有著較強的學習能力和吸收能力，因此社會、學校、家庭需要在學生的這一思想成型期間給予其充分正確引導，引領(lǐng)學生這一思想成熟階段能真正做到文化自信。當代大學生是我國優(yōu)秀文化的傳承者和文化對外傳播過程中的主力軍，因此這樣一批年輕人需要堅定文化自信，積極推動中國特色社會主義文化強國的建設(shè)[4]。

參考文獻：

[1]紀亞光，楊衛(wèi)芳.一元與多元的對立統(tǒng)一——新中國70年文化現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進程與啟示[J].馬克思主義與中華文化研究，2019（2）：3-22.

[2]王明.當代大學生文化自信培養(yǎng)路徑研究[D].蘭州交通大學碩士論文，2018.

[3]新華社.習近平：堅定文化自信，建設(shè)社會主義文化強國[J].中國民族博覽，2019（13）：4-8.

[4]王育鋒.新時代文化自信的歷史邏輯、內(nèi)涵意蘊及提升路徑[J].未來與發(fā)展，2020，44（3）：31-36+6.

（責任編輯：董維）