薛倩

【摘 要】隨著新媒體市場(chǎng)的快速發(fā)展，媒介形態(tài)愈加多樣，移動(dòng)應(yīng)用、社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等新應(yīng)用、新業(yè)態(tài)重塑了媒體格局和輿論生態(tài)，融媒體、全媒體等各業(yè)態(tài)的新媒體產(chǎn)業(yè)異軍突起。文章認(rèn)為，媒介形態(tài)的快速融合與發(fā)展迫切需要大批高質(zhì)量的新媒體人才，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型新媒體人才的關(guān)注度越來(lái)越高。文章以西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院為例，主要從實(shí)踐教學(xué)體系、校企合作模式及孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面，探析網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研;網(wǎng)絡(luò)與新媒體;人才培養(yǎng)模式

西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)，一直在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向試圖凝練出專(zhuān)業(yè)特色，同時(shí)也積極探索與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的合作與實(shí)踐。學(xué)院根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)融媒體實(shí)踐基地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”生態(tài)圈，滿(mǎn)足媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的全面需求。

一、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

自2019年9月以來(lái)，學(xué)院以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，在校內(nèi)為學(xué)生提供了基于融媒體的校內(nèi)實(shí)踐基地，學(xué)生參與運(yùn)營(yíng)的學(xué)院官方微信、微博、校報(bào)、廣播站等全媒體實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（一）校內(nèi)建立融媒體實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)生分小組進(jìn)入學(xué)院融媒體中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，主要運(yùn)營(yíng)學(xué)校官方微信公眾號(hào)、官方微博賬號(hào)以及官方抖音賬號(hào)。學(xué)生在各個(gè)平臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中，從選題策劃、內(nèi)容組織、文案編輯、推送以及推廣運(yùn)營(yíng)等全流程都能夠得到綜合性訓(xùn)練，學(xué)生以“創(chuàng)意”為中心，整合學(xué)校融媒體渠道資源、內(nèi)容資源、形成新媒體矩陣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)踐能力。

在融媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中，根據(jù)學(xué)生各自特長(zhǎng)，從崗位需求出發(fā)，構(gòu)建“微信運(yùn)營(yíng)實(shí)踐區(qū)”“微博運(yùn)營(yíng)實(shí)踐區(qū)”“抖音運(yùn)營(yíng)實(shí)踐區(qū)”等幾大運(yùn)營(yíng)專(zhuān)區(qū)，通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，學(xué)生能夠快速掌握不同形態(tài)的新媒體運(yùn)營(yíng)手段和運(yùn)營(yíng)技巧，塑造新媒體運(yùn)營(yíng)核心技能，提升未來(lái)新媒體運(yùn)營(yíng)的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)學(xué)生所學(xué)相關(guān)新媒體輿情分析等課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)數(shù)據(jù)抓取、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及分析報(bào)告應(yīng)用等技能。

（二）新媒體課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

學(xué)院集中圍繞實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，為了緊跟新媒體行業(yè)的發(fā)展，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在新媒體課堂教學(xué)中，以“新媒體營(yíng)銷(xiāo)”課程作為實(shí)踐創(chuàng)新課，不斷創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)最新的行業(yè)案例、直播和視頻案例等內(nèi)容，取得了線上和線下較好的課程效果，學(xué)生以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行新媒體整合營(yíng)銷(xiāo)，對(duì)微信營(yíng)銷(xiāo)、微博營(yíng)銷(xiāo)、短視頻營(yíng)銷(xiāo)、社群營(yíng)銷(xiāo)、直播電商等新媒體營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。

在微信營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中，要求學(xué)生以微信為平臺(tái)，選取一家企業(yè)（品牌），根據(jù)所選企業(yè)（品牌）目標(biāo)人群需求，對(duì)個(gè)人微信進(jìn)行重新定位和裝修，并至少添加30位新粉絲，然后通過(guò)朋友圈、微信群、公眾號(hào)與粉絲開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)互動(dòng)與交流。在具體實(shí)施項(xiàng)目中，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從前期項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目效果評(píng)估等環(huán)節(jié)都能夠有創(chuàng)意地完成產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)。

在直播電商營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行“直播助農(nóng)”，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品直播電商實(shí)踐營(yíng)銷(xiāo)，各項(xiàng)目組結(jié)合各自所在地域的特色農(nóng)產(chǎn)品，從產(chǎn)品價(jià)格、產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品特色等方面進(jìn)行前期調(diào)研，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)用各種新媒體平臺(tái)，在抖音、快手等平臺(tái)進(jìn)行直播帶貨，對(duì)吳起蘋(píng)果、米脂小米、戶(hù)太八號(hào)、和田大棗、燭山魔芋等特色農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行了營(yíng)銷(xiāo)推廣，為了能夠更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶貨主播的直播技巧和直播流程，學(xué)院還邀請(qǐng)了抖音、斗魚(yú)等平臺(tái)流量大咖為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座和面對(duì)面交流，使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)熟悉整個(gè)直播帶貨流程，讓學(xué)生進(jìn)行前期選品，并以實(shí)時(shí)互動(dòng)+視頻的形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)帶貨主播種草、緊迫感促銷(xiāo)、視覺(jué)刺激等營(yíng)銷(xiāo)手段，取得了較好的創(chuàng)新實(shí)踐效果。

二、探索校企合作模式

新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的新媒體人才是學(xué)院的目標(biāo)。學(xué)院加強(qiáng)與新媒體企業(yè)的合作及交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)基礎(chǔ)能力和新媒體素養(yǎng)的鍛煉，了解市場(chǎng)用人需求，也是打通學(xué)校與企業(yè)發(fā)展的橋梁。學(xué)院以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以能力素質(zhì)為核心，確立實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位。在校企合作模式中主要進(jìn)行了以下嘗試：

（一）在校內(nèi)開(kāi)展新媒體項(xiàng)目訓(xùn)練營(yíng)

學(xué)院積極探索校企合作新模式，以“網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)內(nèi)容為主，在為期三周的項(xiàng)目訓(xùn)練中，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生授課。為了提高學(xué)生在實(shí)踐技能上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)新媒體市場(chǎng)用人要求和標(biāo)準(zhǔn)，西安愛(ài)克斯未來(lái)有限公司聯(lián)合西安微聚信息技術(shù)有限公司提供部分商業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在訓(xùn)練營(yíng)中參與，同時(shí)雙方共同提供用人崗位給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了學(xué)生在實(shí)踐技能上的鍛煉，使學(xué)生們對(duì)新媒體行業(yè)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新媒體行業(yè)人才需求和要求有了更明確的認(rèn)知，為未來(lái)就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目訓(xùn)練營(yíng)是校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新的一次全新嘗試，新媒體行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)院要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與新媒體企業(yè)的學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)校企深度合作，推進(jìn)發(fā)展共贏，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)建立全方位實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）讓學(xué)生去企業(yè)感受新媒體企業(yè)文化

學(xué)院先后與陜西電視臺(tái)、百度百家號(hào)（西安）內(nèi)容創(chuàng)業(yè)中心、西安愛(ài)克斯未來(lái)有限公司、西安微聚信息科技有限公司等有影響力的媒體和上市公司簽訂教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)、訓(xùn)練營(yíng)等校媒（企）協(xié)同育人協(xié)議，滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)需求，通過(guò)“模塊教學(xué)+項(xiàng)目實(shí)踐”的方式進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定向?qū)嵙?xí)。

結(jié)合業(yè)界發(fā)展的新動(dòng)向，不斷思考學(xué)院的專(zhuān)業(yè)是否能夠走在前沿。學(xué)院對(duì)新媒體崗位進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)用人需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向，包括運(yùn)營(yíng)、策劃、營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)計(jì)、文案、編輯、宣傳、剪輯、采訪、拍攝等新媒體綜合能力的培養(yǎng)。

三、運(yùn)用創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)屬于融合學(xué)科，那么必須走多學(xué)科融合的發(fā)展路子模式，包括傳統(tǒng)新聞學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、中外文藝學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，加大信息科技課程比重，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出實(shí)踐應(yīng)用能力。為切實(shí)做好產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐基地的建設(shè)工作，學(xué)院專(zhuān)門(mén)建立了以廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組成的師生團(tuán)隊(duì)，打造產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研一體化項(xiàng)目，以“我為脫貧出創(chuàng)意”為思路，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)對(duì)學(xué)院結(jié)對(duì)幫扶的吳起縣幾家企業(yè)有針對(duì)性地開(kāi)展技術(shù)幫扶，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)理念、包裝、渠道、平臺(tái)等方面提出了專(zhuān)業(yè)的建議，提供對(duì)產(chǎn)品發(fā)展思路、包裝、品牌意識(shí)、新媒體平臺(tái)的開(kāi)發(fā)等方面的產(chǎn)品形象推廣實(shí)施方案。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

“行起視覺(jué)項(xiàng)目”是依托學(xué)校雙百工程而設(shè)立的一個(gè)扶貧項(xiàng)目，是將網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的智力優(yōu)勢(shì)與吳起縣產(chǎn)業(yè)扶貧實(shí)踐需求相結(jié)合，聚焦吳起縣特色農(nóng)產(chǎn)品在新媒體平臺(tái)中的營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品包裝、品牌形象設(shè)計(jì)等，做好吳起縣產(chǎn)業(yè)形象推廣及發(fā)展的助手，為革命老區(qū)振興、扶貧攻堅(jiān)提供長(zhǎng)期支持。

作為西安財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)口幫扶縣，以吳起羊肉為突破點(diǎn)，結(jié)合吳起羊肉特色，通過(guò)運(yùn)用新媒體專(zhuān)業(yè)知識(shí)，采用新媒體運(yùn)營(yíng)方案，使各平臺(tái)形成合力，以“內(nèi)容+運(yùn)營(yíng)+數(shù)據(jù)”的新媒體運(yùn)營(yíng)模式，整合吳起羊肉品牌，通過(guò)線上電商模式和線下商業(yè)模式形成合力，打造以吳起牌為商標(biāo)的吳起特產(chǎn)，讓吳起羊肉真正走出去，面向全國(guó)，形成具有影響力的知名羊肉品牌。

（二）學(xué)生參與新媒體企業(yè)商業(yè)項(xiàng)目

新媒體的邊界超過(guò)了教科書(shū)的界定，內(nèi)容、產(chǎn)品、傳播已融為一體。新媒體通過(guò)技術(shù)找到用戶(hù)，通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新抓住流量，學(xué)院打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，與新媒體企業(yè)進(jìn)行校企合作，孵化打造IP，積極探索新的課程形式，從內(nèi)容出發(fā)，打造自己的特色內(nèi)容。

吳起脫貧攻堅(jiān)成果展覽館布展設(shè)計(jì)是西安財(cái)經(jīng)大學(xué)與吳起縣“雙百工程”的重要扶貧項(xiàng)目，學(xué)生以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形式經(jīng)過(guò)對(duì)吳起縣脫貧攻堅(jiān)成果展覽館的現(xiàn)狀考察后，對(duì)展館、展館入口及展廳內(nèi)部多個(gè)板塊區(qū)域進(jìn)行了展示設(shè)計(jì)。通過(guò)線上及線下多種方式進(jìn)行了深入的交流和溝通、順利完成展館效果圖設(shè)計(jì)以及展館的布展和施工、展覽館中吊頂展示設(shè)計(jì)、墻面政府工作內(nèi)容排版展示、吳起特色農(nóng)產(chǎn)品展柜布置等多個(gè)細(xì)節(jié)方面的最終方案，“雙百工程”產(chǎn)學(xué)研一體化項(xiàng)目使學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)一步得到提升。

（三）成立新媒體項(xiàng)目工作室

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)行工作室項(xiàng)目教學(xué)，計(jì)劃成立新媒體項(xiàng)目工作室（引企駐校），搭建自媒體實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)圖文編輯、影像制作、交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)、社會(huì)化媒體營(yíng)銷(xiāo)等重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練，以“全國(guó)新媒體創(chuàng)意大賽”和“全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”兩個(gè)賽事為抓手，組成創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)主體，以賽促教，全方位彰顯學(xué)生主體地位，打造專(zhuān)業(yè)特色。

四、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)內(nèi)由于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)起步晚，屬于新增專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)院校仍處于摸索階段。作為獨(dú)立院校中的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)，如何在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位上結(jié)合自身的特點(diǎn)使其具有針對(duì)性和辦學(xué)特色，并在此基礎(chǔ)上，探索新的人才培養(yǎng)模式和方法，是新媒體環(huán)境下獨(dú)立院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)急需解決的重要課題。

參考文獻(xiàn)

[1]李明德，劉嬋君.對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J].傳媒，2017（21）：17-18+20.

[2] 徐文靜.新媒體人才培養(yǎng)實(shí)踐的探索與思考[J].青年記者，2016（12）：102-103.

[3]李衛(wèi)東，鄧雯.應(yīng)用模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的核心目標(biāo)[J].現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2017，39（4）：148-153.

[4]宋采橋.“校企合作 產(chǎn)教融合”在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式踐行[J].課程教育研究，2019（14）：63-64.

[5]張芹，黃宏.高校網(wǎng)絡(luò)和新媒體傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2007（3）.

（責(zé)任編輯：黃康溫）