初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究

張輕楊

摘要：語文閱讀是初中語文教學工作中重要的一部分，閱讀能力更是每個學生必不可少的基礎技能之一。隨著新課改的不斷深入，對初中語文閱讀教學也提出了新的要求，學生閱讀能力的培養(yǎng)要注重對閱讀文章的整體理解和主題內涵的挖掘，不能單純依靠文章表面意思學習。本文首先通過闡述現階段初中語文閱讀教學中存在的一些問題，幫助學生和老師認識其中的利弊，然后針對具體問題作出具體的分析，提出提高初中語文閱讀教學質量的策略，幫助學生培養(yǎng)和提升自己閱讀水平。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;問題及對策

引言：語文教學從本質上而言，不僅僅是教育學生語文科目相關的知識，更重要的是教會學生做人的道理，教導學生為人處世的方法，讓他們建立正確的思想品德。文以載道，任何語言文字實際上都承載著一定的思想內涵，并且會通過語言表述出來，所以語文閱讀也是向學生傳遞人生道理的一種方式，初中語文教學過程中，教師要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀中掌握正確的閱讀方法和閱讀技巧，進行有效的閱讀，汲取文章中有用的知識，體會文章作者的真實情感，陶冶自身情操，享受閱讀的樂趣。

一、初中語文閱讀教學現狀

（一）教師教學觀念落后

當前初中語文教師在進行閱讀教學的過程中，存在一些教學理念落后的情況，比如，在講解閱讀文章的時候，由于傳統的應試教育思想影響，可能只注重學生閱讀題目應對的策略和閱讀練習的數量，從而忽略了學生掌握方法和體會文章作者情感的部分，沒有給學生留出發(fā)揮自己想象力和領悟力的空間，這樣從一定程度上，限制了學生閱讀能力的提高，對他們以后的學習和生活也產生一些影響。所以，教師的教學理念也是影響學生的閱讀能力提升的重要因素。

（二）閱讀材料選取欠缺考慮

由于一些老師的教學理念還比較落后，他們對于閱讀材料的選擇仍然是教材中的一部分，然后針對這部分內容進行結構，寫作手法，和寫作順序的分析，但是卻忽略了教材中的文章都缺乏時代的氣息，學生對于文章作者所處的背景也知之甚少，這樣很難體會到作者想要表達的情感，也就達不到真正理解文章主題的效果了。另外，學生的其他課外的資料閱讀都相對較少，一定程度上，影響了學生發(fā)展的全面性，同時，也給初中生閱讀能力的提升帶來了更大的困難和挑戰(zhàn)。

（三）學生積極性不高

人的一生是不斷學習的過程，尤其是初中生，正是學習的關鍵時期，在這中間，有關于課本的學習，有關于生活的學習，還有關于做人的學習，每一次學習都是一次進步。有的人知道自己為什么學習，所以學的也更努力，所取得的成績也更加卓然。但有的人可能不知道自己為啥學習，只是單純地聽從父母或者老師的話而學習，對于閱讀課沒有明確的目標，自然也提不起來學習的興致，結果也就不如人意了。閱讀能力的提升更是一個不斷學習的過程，是需要不斷的積累和學習的，沒有學習動機，必然會導致學生閱讀能力低下。

二、提高初中語文閱讀教學水平的策略

（一）轉變教師教學理念，提高教學水平

教師的教學理念要隨著時代的進步和新課改發(fā)展的要求轉變，要更加適合當下初中生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，通過正確的教學理念引導教師進行閱讀教學，一方面，可以提升初中閱讀教學的質量，另一方面，也能夠激發(fā)學生閱讀的積極性，幫助初中生提高自身的閱讀水平，在進行文章閱讀時，不僅能了解文章的結構和寫作手法及順序，更能夠深入體會作者所表達的真情實感，在以后學生進行作文寫作抒發(fā)情感時也能起到一定作用，幫助學生提高其寫作能力。

（二）引導學生學習，掌握正確閱讀方法

在以往的教育教學過程中，教師通常以講授的方式傳輸給學生知識，學生被迫接收的是考試的重點知識，針對現下初中生閱讀能力低下的現狀，教師在授課過程中應當發(fā)揮學生的主體作用，注重學生的全面發(fā)展，在保證符合教育部規(guī)定的教學時，增強學生的課外知識閱讀，給予學生充足的閱讀時間和空間，這樣既豐富了閱讀內容，拓寬了學生的視野，同時，也能夠幫助學生積累更多的知識，應用到以后的學習和生活中，促進他們的全面發(fā)展，幫助初中生提高自己的閱讀能力和實踐能力。

結束語：隨著社會的不斷發(fā)展，相比物質上的需求，人們開始更加注重精神層面的追求，所以對于每個人的閱讀能力的要求也越來越高。一些學生由于家庭和學校等各種原因的影響，沒有得到更多的閱讀積累，導致自身閱讀水平較低，所以，我們應當積極改變當下初中生閱讀教學的現狀，可以從引導學生主動學習，激發(fā)他們的學習動力出發(fā)，同時再增加一些課外閱讀，幫助學生積累閱讀量，提高初中生自身的閱讀能力。閱讀能力是伴隨學生一生的能力，良好的閱讀習慣可以讓學生受用一生。閱讀可以讓學生更加有內涵、思想更加深邃，靈魂更加有趣。在物欲橫流的當今社會，切不可貪圖網絡時代帶來的快感，而忽略了閱讀帶給人精神的愉悅。閱讀不僅是學生時代的主旋律，更是學生不如社會不斷進步的動力源泉。

參考文獻：

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