試析新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合

摘要：在新時(shí)期的思政教育工作中，就業(yè)指導(dǎo)教育作為其中的重要組成，在推動(dòng)高校教學(xué)工作開展中有著十分重要的作用，通過實(shí)現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效融合，可以為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)工作水平的提升。在實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念與職業(yè)觀念，同時(shí)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才。因此，在新時(shí)期高校教學(xué)過程中，必須要強(qiáng)化思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效融合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;思政教育;就業(yè)指導(dǎo)教育;融合

引言：

在社會(huì)快速發(fā)展的過程中，我國高等教育事業(yè)水平不斷提升，而隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的數(shù)量也越來越多，其所面臨的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在很多大學(xué)生都面臨就業(yè)難的窘境。這就需要高校在開展教學(xué)工作的過程中，必須要重視對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，通過實(shí)現(xiàn)與思政教育的融合，在推動(dòng)學(xué)生道德修養(yǎng)提升的同時(shí)，樹立正確的就業(yè)觀念，為未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)[1]。所以說，通過推動(dòng)新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效融合，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的改善，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的就業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育中存在的不足

（一）就業(yè)指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境存在差異

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人才市場已經(jīng)發(fā)生了很大變化，但是從當(dāng)前高校開展的就業(yè)指導(dǎo)教育來說，并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，使得其教學(xué)工作與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間存在一定的差異，影響了學(xué)生未來的發(fā)展。從目前的教師團(tuán)隊(duì)來說，很少有教師能夠參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于當(dāng)前人才市場的需求缺乏一個(gè)正確的把握，這就造成其所開展的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，更多的停留在表面，很難結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整[2]。在就業(yè)指導(dǎo)教育缺乏實(shí)效性的情況下，學(xué)生的參與熱情也會(huì)大打折扣，進(jìn)而陷入到惡性循環(huán)的狀態(tài)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)教育中缺乏專業(yè)化思政教育

相較于傳統(tǒng)思政教育工作來說，在開展就業(yè)指導(dǎo)教育的過程中，需要開展專業(yè)化的教學(xué)工作，讓學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)的各種知識(shí)，面對(duì)就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生掌握正確的禮儀規(guī)范，實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力的提升。但是從目前的實(shí)際情況來看，許多高校缺乏專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，其所開展的各項(xiàng)工作并不符合當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，使得學(xué)生的就業(yè)受到了一定阻礙，甚至?xí)哟髮W(xué)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生的就業(yè)積極性[3]。

（三）就業(yè)指導(dǎo)教育中思政教育缺乏針對(duì)性

在目前諸多高校當(dāng)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，將重點(diǎn)放在了學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)以及道德素質(zhì)培養(yǎng)方面，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)教育工作的重視程度不足，盡管其進(jìn)行了相應(yīng)課程的開設(shè)，但是所發(fā)揮的作用十分有限。在這種情況下，高校所提供的就業(yè)指導(dǎo)教育缺乏針對(duì)性，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，影響了學(xué)生就業(yè)能力的提升。特別是從目前高校開設(shè)的思政教育工作來說，缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使得許多工作更多停留在理論層面，其所介紹的一些就業(yè)技巧與知識(shí)，缺乏針對(duì)性與實(shí)用性。

二、新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的融合

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在開展就業(yè)指導(dǎo)教育與思政教育融合的過程中，必須要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，從而更好的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在這一過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極的創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，為學(xué)生提供更為豐富的就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。與此同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的道德教育工作，在人才培養(yǎng)過程中，不僅需要重視專業(yè)能力，同時(shí)需要提升學(xué)生的道德品質(zhì)，從而更好的適應(yīng)新時(shí)期人才的發(fā)展要求，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）在思政教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育

在開展思政教育的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，從自身的喜好出發(fā)，合理的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升，對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育的融入，幫助學(xué)生樹立誠實(shí)守信的原則，積極的組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的在實(shí)踐活動(dòng)中了解自己的不足，同時(shí)不斷的磨練意志力，保證在未來工作中能夠更好的適應(yīng)崗位需求。除此之外，針對(duì)有著創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生來說，需要給予更多的鼓勵(lì)與支持，在思政教育中強(qiáng)化學(xué)生拼搏精神的培育，對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行充分的挖掘，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升，更好的增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

（三）在就業(yè)指導(dǎo)中加入思政教育

從目前的就業(yè)指導(dǎo)教育工作來說，需要積極的融入思政教育工作，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀。特別是需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，在職業(yè)選擇的過程中，不能只顧眼前的利益，應(yīng)該重視未來的發(fā)展，合理的選擇個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，保障學(xué)生未來發(fā)展。其次，需要重點(diǎn)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在目前的大學(xué)生教育工作中，更多的是以理論學(xué)習(xí)作為支撐，在社會(huì)實(shí)踐方面存在一定的不足，通過將思政教育融入到就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提升，推動(dòng)學(xué)生的全面成長。

結(jié)束語：

近年來，在社會(huì)快速發(fā)展的過程中，對(duì)于人才的需求也在不斷提升，這就需要在開展學(xué)生培養(yǎng)的過程中，高校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)思路，強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的改善。高校需要做好思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的有效融合，充分發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值理念與就業(yè)觀，為學(xué)生未來的就業(yè)提供可靠保障，同時(shí)也為社會(huì)發(fā)展輸送更為優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧虹竹.淺析高校就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的有機(jī)融合[J].科技風(fēng)，2019， No.403（35）：210-210.

[2] 任楠.新時(shí)期背景下高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)融合的對(duì)策分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（27）：136-137.

[3] 孫曈.新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合發(fā)展[J].質(zhì)量與市場，2020， No.269（18）：146-148.

作者簡介：馬玉樁，1971年10月，男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼市，碩士研，中級(jí)（實(shí)驗(yàn)師），研究方向：思想政治。

內(nèi)蒙古民族大學(xué)農(nóng)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū) 通遼市 028000