芻議如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

宋其輝

摘? 要：現(xiàn)在是一個快節(jié)奏的時代，落后不是表現(xiàn)在你不前進(jìn)上，而是表現(xiàn)在你前進(jìn)的加速度大小上，辦任何事，都在追求效率，教學(xué)工作亦不例外。如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。是值得我們每一個教育工作者深思的問題！

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率;提高策略

課堂效率主要是指在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生知識的掌握、增長以及能力的培養(yǎng)程度共同達(dá)到的效果。課堂效率的提高是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)質(zhì)量、推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。而自新課程改革實施以來，初中數(shù)學(xué)課堂效率低下的狀況一直沒有太多的改觀，這主要是因為在教學(xué)過程中未能及時轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)手段和方法落后等原因造成的。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學(xué)生吸收。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年了，但是許多教師在講課的時候還是很難進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，往往將本來應(yīng)該是十分生動的內(nèi)容，以“填鴨式、滿堂灌”的方式講述。因此，教師一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授知識時多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以做到以下幾點：1.設(shè)置問題情境，讓學(xué)生積極思考，提高學(xué)生獨立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過多媒體教學(xué)教師可以將抽象的數(shù)學(xué)符號、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學(xué)生獲得一定感性思維。3.向?qū)W生講述一下關(guān)于數(shù)學(xué)的小知識或者是小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不注重對學(xué)生思維的刺激，一味地將所有知識傳授給學(xué)生，但是學(xué)生一時半會理解不了，等到好不容易想明白了，教師已經(jīng)教到下一個知識點了，學(xué)生為了跟隨教師的步伐，上一知識點又忘了，新的知識點也跟不上，如此反復(fù)循環(huán)，學(xué)生就有許多知識點跟不上了。作為教師，要明確教師的責(zé)任不在于教，而是教學(xué)生學(xué)，只有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟，才有可能真正學(xué)到知識。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)與其他科目教學(xué)不同，數(shù)學(xué)講求刺激人的思維的發(fā)散，要求學(xué)生理解才得以真正掌握，如果一味灌輸自己的想法給學(xué)生，只會讓學(xué)生迷失自我。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中不好的教學(xué)方法，將現(xiàn)代化教學(xué)理念應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，結(jié)合實際與學(xué)生自身情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多讓學(xué)生自己動手思考，剛開始不必太注重成績，失敗是成功之母，只有不斷失敗、不斷吸取教訓(xùn)，才能提升課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、注重課堂提問，提高課堂效率

在初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，對一些有效問題的提問，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。對于這些問題提出來的方式，最好是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題后主動進(jìn)行提問，從而讓他們有更多的興趣去進(jìn)行探究。對于這些問題的性質(zhì)而言，應(yīng)該與日常生活密切相關(guān)，從而能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到解決這些問題以后可以獲取的成果。這些數(shù)學(xué)問題應(yīng)該有新意，是值得思考的，從而促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。當(dāng)一些數(shù)學(xué)問題包含了趣味性、真實性，就可以稱得上是一個有價值的問題，就可以為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助。與此同時，教師要不斷的進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)，培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，形成一套屬于自己的教學(xué)理論。不斷的反思，從而真正達(dá)到提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的目的。

四、進(jìn)行針對性的課堂練習(xí)，及時鞏固課堂知識

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分，所以，老師們對于課堂練習(xí)的選擇和設(shè)計都非常的重視。要使課堂練習(xí)真正起作用，首先要摒除一些已經(jīng)出現(xiàn)的不良傾向。一些教師為圖省事，往往過于依賴書本。所有的練習(xí)來自于書本且不加選擇。書上的練習(xí)不是不好，只是書上的練習(xí)有共性，是最基本的東西。如果我們能投入精力設(shè)計出一些針對本班學(xué)生情況的、土產(chǎn)的、有版權(quán)的練習(xí)，會更省時更有效的。另外，有些教師留給學(xué)生的思維時間太短，練習(xí)的要求又太單一，或者要求實踐的作業(yè)流于形式，學(xué)生沒有真正的參與進(jìn)去。這些做法，都大大影響了教學(xué)效果。因而我們要優(yōu)化課堂練習(xí)，讓學(xué)生的練習(xí)練到點子上，練在易混易錯處，使練習(xí)題的針對性強(qiáng)，同時注意內(nèi)容的遷移，要有利于深化理解，活躍思維。這就要求練習(xí)題的設(shè)計要有層次，能體現(xiàn)新舊知識的比較綜合以及對新知識的引申發(fā)展與思考，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，減緩梯度。當(dāng)然，還需要設(shè)計適量的綜合練習(xí)，以不脫離課本為前提，允許學(xué)生不做難度大的題，精講多練不能以時間論，該講就講，不該講就不講。最重要的，還是必須加強(qiáng)實踐的操作練習(xí)。當(dāng)然，我們得控制練習(xí)的數(shù)量，要少而精，切記不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，在學(xué)校教育教學(xué)過程中所有教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

結(jié)語：總之，在日常教學(xué)活動中老師要積極思考，努力向45分鐘要效率，把課堂效率發(fā)揮極致，從而適應(yīng)新形勢下的教學(xué)改革。

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（作者單位：山東省肥城市白云山學(xué)校，山東? ?泰安? ?271600）