摘要：在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所接觸到的知識(shí)面變得更加的廣泛，且知識(shí)的深度也比小學(xué)和初中階段要更加的深入。基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是高中階段學(xué)生必須掌握的知識(shí)之一，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠增加學(xué)生的知識(shí)面，還能夠提高學(xué)生的日常生活能力，幫助學(xué)生了解一些常見(jiàn)的生活化學(xué)知識(shí)。化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)不單單是進(jìn)行教材知識(shí)的傳輸，因?yàn)檫@只是一種書面化的知識(shí)，沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)際中，學(xué)生也無(wú)法真正地了解知識(shí)內(nèi)部的層次。為此，為了能夠進(jìn)一步豐富高中化學(xué)的教學(xué)知識(shí)，提倡開(kāi)展化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，希望能夠在日常的實(shí)驗(yàn)中掌握一些新知識(shí)，也讓學(xué)生切身地體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)探究實(shí)驗(yàn);教育教學(xué);創(chuàng)造能力培養(yǎng)

化學(xué)教學(xué)的核心在于提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的了解，利用所掌握的化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)。化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)深入地了解化學(xué)中的一些神奇變化，這不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，提高自身的創(chuàng)造能力?；瘜W(xué)教學(xué)有別于其他學(xué)科的教學(xué)，化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用可以結(jié)合學(xué)生自身對(duì)于一些元素結(jié)構(gòu)和元素反應(yīng)的了解來(lái)進(jìn)行模擬創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，獲取到更多的新知識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的主要是為了讓學(xué)生在自行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，加深對(duì)于化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的了解、提高自身的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。不同的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)所獲取的成果都存在不同，只有學(xué)生切身地體會(huì)才能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有著非常大的幫助。

1.開(kāi)設(shè)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的意義

高中階段的化學(xué)知識(shí)相比較初中而言，要更加地深入，所涉及到的知識(shí)面也變得越來(lái)越廣泛，主要分為基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和生活化學(xué)等，教師在教學(xué)的過(guò)程中，也更加注重于知識(shí)的精準(zhǔn)傳輸和高效性的傳輸。針對(duì)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的精準(zhǔn)性和有效性要求，當(dāng)下的教學(xué)日常開(kāi)設(shè)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行探究性的自主實(shí)驗(yàn)，從自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握一些新知識(shí)，同時(shí)也是為了加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)應(yīng)用的印象。大部分的化學(xué)知識(shí)只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐才能夠展現(xiàn)其價(jià)值所在，而開(kāi)設(shè)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)也是教學(xué)中必不可少的一部分，為此，在當(dāng)下的化學(xué)教學(xué)中可以以基礎(chǔ)知識(shí)傳輸為主、化學(xué)實(shí)驗(yàn)為輔的形式來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加清楚地了解到，不同的化學(xué)元素在不同實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的反應(yīng)，這樣也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.高中開(kāi)設(shè)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的路徑研究

2.1 完善基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施

高中階段所需要完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)較多，所以在開(kāi)設(shè)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善好化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，這樣才能夠使得學(xué)生在需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以順利地開(kāi)展。例如，高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)鐵與水的反應(yīng)、自制簡(jiǎn)易的原電池、乙醇的氧化反應(yīng)、乙酸的酯化反應(yīng)等，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠更加深入地了解到其中的一些化學(xué)原理。進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備包括廣口瓶、細(xì)口瓶、酒精燈、顯微鏡、溫度計(jì)、PH計(jì)等，這些都是最為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。另外，針對(duì)于一些特殊的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校還需要配備一定的防護(hù)儀器，來(lái)保障好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。并且，不同的設(shè)備在使用的過(guò)程中要應(yīng)該遵守一定的規(guī)范，避免由于使用不當(dāng)而出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故的情況發(fā)生。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)需要教會(huì)學(xué)生如何使用儀器以及儀器適用的實(shí)驗(yàn)類型，這為學(xué)生后期自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作提供了一定的參考。

2.2 嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，所以，在開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生按照正確的實(shí)驗(yàn)流程來(lái)進(jìn)行操作。另外，學(xué)生每一次的實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行詳細(xì)地記錄，包括實(shí)驗(yàn)失敗的原因和實(shí)驗(yàn)成功的原因等。這些結(jié)果的總結(jié)有利于學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在某一層面上，還有具有一定的自主性，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法來(lái)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)方案，然后按照嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)流程來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在多次的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都必須在正確的實(shí)驗(yàn)流程的基礎(chǔ)上來(lái)完成，這樣才能夠保障好化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。

2.3 將書面教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合

高中化學(xué)教學(xué)的核心在于實(shí)踐，教師在完成書面知識(shí)的傳輸之后，需要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的印象。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將書面教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生在自主化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中收獲到更多的新知識(shí)、提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，這對(duì)于學(xué)生的化學(xué)水平提升有較大的幫助。例如，在進(jìn)行鐵與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先教師要向?qū)W生傳輸相關(guān)的理論知識(shí)，包括鐵遇水之后的常規(guī)反應(yīng)等。然后再讓學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)論證這一理論知識(shí)。在這一實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生不僅了解了鐵遇水之后的化學(xué)反應(yīng)情況，也了解了鐵元素的基本結(jié)構(gòu)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，奠定了一定的實(shí)踐知識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：

高中化學(xué)開(kāi)創(chuàng)探究實(shí)驗(yàn)，其主要目的在于通過(guò)探究性的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解。另外，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣，學(xué)生也能夠從中取得一定的樂(lè)趣。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與書面教學(xué)進(jìn)行融合能夠提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，更能在多次的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生自身的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有較大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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廣西來(lái)賓市忻城縣高級(jí)中學(xué) 黃麗梅