論紅色文化融入思想政治教育的具體化實(shí)現(xiàn)路徑

馬文飛

摘要：近年來(lái)興起的紅色文化學(xué)習(xí)熱潮引起了廣大思想政治教育工作者的高度關(guān)注。由于紅色文化的內(nèi)涵與思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容具有高度一致性，所以將紅色文化融入到思想政治教育中顯得尤為重要。在認(rèn)識(shí)到紅色文化對(duì)思想政治教育意義的基礎(chǔ)上，分析思想政治教育工作中融入紅色文化所存在的問(wèn)題，進(jìn)而闡述紅色文化融入思想政治教育的具體化實(shí)現(xiàn)路徑，讓紅色文化更加全面地融入思想政治教育工作，有效滲透到學(xué)生的思想和行為習(xí)慣中。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思想政治教育;實(shí)現(xiàn)路徑

1.紅色文化融入思想政治教育的意義

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)通過(guò)艱苦斗爭(zhēng)的革命歲月所積累的寶貴精神財(cái)富，它充分地吸收和發(fā)揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義的內(nèi)容，是每一名中華兒女應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用的先進(jìn)文化思想。把紅色文化與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)地銜接，有利于在新時(shí)期傳承和弘揚(yáng)紅色基因，將黨和軍隊(duì)的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和革命英烈的先進(jìn)事跡展現(xiàn)并傳授給學(xué)生，使學(xué)生的思想受到紅色文化的洗禮，精神受到紅色文化的鼓舞，行為受到紅色文化的指引，從而做到學(xué)生思想政治素養(yǎng)和思想政治課堂教學(xué)效果的共同提升。同時(shí)，紅色文化融入思想政治教育能夠促使學(xué)生們理解和掌握馬克思主義的基本原理和相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用，以紅色文化的視角消化思想政治教育課程上的知識(shí)，有助于將深?yuàn)W的、抽象的哲學(xué)原理呈現(xiàn)為易懂的、具體的紅色文化內(nèi)容。因此，作為肩負(fù)重任的思想政治教師，更應(yīng)該全面學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容，積極發(fā)揮自身在思想政治教育專業(yè)的教學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)，將紅色文化有效融合到思想政治課堂中。

2.思想政治教育中融入紅色文化存在的問(wèn)題

筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)部分學(xué)校思想政治教師在課堂教學(xué)中融入紅色文化進(jìn)行了調(diào)研，雖然廣大思想政治教師為紅色文化的有效融入課堂開(kāi)展了大量的教學(xué)創(chuàng)新工作，也取得了很多令人矚目的教學(xué)成果，但是一些在教學(xué)活動(dòng)中暴露出的問(wèn)題依然不容忽視，這些問(wèn)題制約了紅色文化在思想政治教育中的有效融入，具體表現(xiàn)如下：

一方面，紅色文化在思想政治課堂中的融入形式單調(diào)，內(nèi)容比較匱乏。思想政治教師在課堂上為學(xué)生講解紅色文化知識(shí)的時(shí)候，往往停留在紅色文化內(nèi)容的表面上，缺乏深入的探討和研究。在融入形式上只限于單純地講授紅色文化書(shū)本知識(shí)，不注重紅色文化在課堂融入中的形式創(chuàng)新，也不注重思想政治課堂教學(xué)方法的改進(jìn)，這就影響了學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感的提升。另一方面，部分思想政治教師不能把握好紅色文化與思想政治教材的契合度。與紅色文化豐富的內(nèi)涵和靈活的表現(xiàn)形式不同，思想政治課教材有其固定的內(nèi)容，在課堂講授的過(guò)程中，也有其嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范要求。將靈活多樣的紅色文化與相對(duì)固定的思想政治教材進(jìn)行融合，對(duì)于廣大思想政治教師而言也是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，一些思想政治教師因?yàn)閷?duì)紅色文化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式把握不到位，不能做到紅色文化與思想政治教材內(nèi)容的有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)法感受到紅色文化也是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，影響了紅色文化的教育效果。

3.完善紅色文化融入思想政治教育的具體化實(shí)現(xiàn)路徑

3.1創(chuàng)新思想政治課堂教學(xué)方法，豐富紅色文化融入形式

紅色文化不僅體現(xiàn)在含有紅色文化內(nèi)容的書(shū)籍中，更表現(xiàn)在唱紅歌、看紅片、游紅色景區(qū)等豐富多彩的紅色文化表現(xiàn)形式上，廣大思想政治教師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)思想政治課堂教學(xué)方法和形式進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在講授《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱《國(guó)際歌》，學(xué)生們通過(guò)大合唱等形式進(jìn)行紅歌演唱比賽，不僅學(xué)會(huì)了如何演唱《國(guó)際歌》，還從唱歌中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義者的偉大情懷，更通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的《國(guó)際歌》演唱活動(dòng)，加深了對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的時(shí)代背景和內(nèi)容意義的理解程度。在演唱歌曲之后，可以評(píng)選出最佳合唱團(tuán)隊(duì)和最佳歌手，為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，鼓舞學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)?？梢远ㄆ凇⒎峙M織不同年級(jí)的學(xué)生參觀紅色革命教育基地，在清明節(jié)和國(guó)家公祭日等具有重要意義的時(shí)刻由思想政治教師帶領(lǐng)學(xué)生祭掃烈士墓，加深學(xué)生對(duì)革命精神的理解和對(duì)革命先烈的緬懷。通過(guò)上述豐富多彩的課堂融合形式，便于學(xué)生們?cè)趦?nèi)心深處形成尊重紅色文化、學(xué)習(xí)紅色文化的良好習(xí)慣。

3.2深化紅色文化知識(shí)學(xué)習(xí)，提升與課程的融合程度

針對(duì)部分思想政治教師不能把握好紅色文化與思想政治教材契合度的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從根本上解決思想政治教師紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備不足、對(duì)紅色文化融入教學(xué)研究程度不深等問(wèn)題。具體而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分協(xié)調(diào)思想政治教學(xué)相關(guān)的資源，比如，組織思想政治教師實(shí)地參觀井岡山、西柏坡等革命根據(jù)地，以真實(shí)的歷史場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)的課堂，重溫黨和人民軍隊(duì)艱苦卓絕的崢嶸歲月。思想政治教師不僅要注重對(duì)紅色景區(qū)革命遺址和英烈事跡的參觀體驗(yàn)感，也要加強(qiáng)通過(guò)紅色旅游活動(dòng)習(xí)得的紅色文化知識(shí)與思想政治課程的融合，做到在感性認(rèn)知、深度體驗(yàn)和內(nèi)化于心中提高自身講解紅色文化的能力。此外，聘請(qǐng)紅色文化研究學(xué)者到學(xué)校為思想政治教師進(jìn)行專題講座也是重要的途徑，尤其要注重根據(jù)現(xiàn)有的思想政治教材內(nèi)容選擇更為契合的紅色文化知識(shí)。又如，在講授實(shí)踐論時(shí)，可以結(jié)合毛主席指揮紅軍戰(zhàn)斗取得勝利的故事，幫助教師更加深刻地學(xué)習(xí)和總結(jié)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系，為廣大思想政治教師在紅色文化知識(shí)方面的提升做出有益的幫助。

4.結(jié)語(yǔ)

紅色文化是一代代黨和軍隊(duì)革命先烈寫(xiě)出的壯麗凱歌，始終激烈和指引著中華各族兒女奮勇前進(jìn)。通過(guò)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)，能夠克服民族發(fā)展道路上的重重困難，使中華民族不斷取得輝煌的成就。作為肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代花朵重任的思想政治教師，更需要在思想政治教育課堂中做好紅色文化的傳承工作，把紅色文化有效融入到思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使思想政治教育工作再上新臺(tái)階。

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