靳新葉
摘要:生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中舉足輕重,占有不可取代的地位。作為一名初中生物教師,一直在一線摸索著如何上好實(shí)驗(yàn)課,提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的熱愛,培養(yǎng)一代代生物學(xué)人才,讓自己的教師生涯熠熠生輝。
關(guān)鍵詞:初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
在從事多年的初中生物教學(xué)過(guò)程中,最深刻的感受就是,學(xué)生特別喜歡生物實(shí)驗(yàn)課,在實(shí)驗(yàn)課上積極主動(dòng)參與的狀態(tài)讓我一直動(dòng)力滿滿,從中也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更多的思考,現(xiàn)談一談自己在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)看法和體會(huì)。
一、良好的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和紀(jì)律是上好實(shí)驗(yàn)課的前提。
初中學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)有非常高的積極性,每每在實(shí)驗(yàn)室總有部分同學(xué)的紀(jì)律性不能很好保證,對(duì)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行和完成教學(xué)任務(wù)造成了一定的影響。所以,在上實(shí)驗(yàn)課前,嚴(yán)肅的給學(xué)生講明實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律和規(guī)則,要求一般包括以下幾個(gè)方面:
1、由班委組織好本班學(xué)生,及時(shí)有序的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室的座位安排到人并登記。
2、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室的儀器,在沒有經(jīng)過(guò)老師的同意下,不允許隨意使用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材。
3、實(shí)驗(yàn)室不允許吃東西,一方面是要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,另一方面也是關(guān)心學(xué)生的健康。
4、要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室聽課的狀態(tài)要比在班級(jí)中更好,明確實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能高效的完成實(shí)驗(yàn),取得成功,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。對(duì)教學(xué)過(guò)程中,有違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)給與批評(píng)指正。
5、實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后,要求學(xué)生要整理好實(shí)驗(yàn)桌面方可離開。
二、上好實(shí)驗(yàn)課,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。
實(shí)驗(yàn)前先將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),再指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中抓住每一步的關(guān)鍵,并在每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中規(guī)范操作,這樣才可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時(shí),如果用左眼觀察,要注意糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí),應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生轉(zhuǎn)換物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生就能很快對(duì)好光,觀察到標(biāo)本在視野中的圖像。
同時(shí),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑻剿鲗?shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。例如,觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前就強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上,不易辨認(rèn),有些細(xì)胞核也不太清楚,要調(diào)好光圈,光線強(qiáng)弱要適當(dāng)。再如,在觀察單子葉植物與雙子葉植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí),首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物的顯著區(qū)別,一是葉脈的結(jié)構(gòu):平行脈與網(wǎng)狀脈;二是種子胚的結(jié)構(gòu):一片子葉與兩片子葉。學(xué)生按照老師提出的要求去觀察,就能達(dá)到觀察的目的。
三、變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)
在生物教學(xué)中,盡可能在條件允許的情況下把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)。例如:在講種子的呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)時(shí),我提前幾天進(jìn)行安排,讓學(xué)生以罐頭瓶代替廣口瓶,用水杯代替試管,用吸管代替導(dǎo)管,選取小麥、玉米、菜豆等種子為實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)觀察種子的萌發(fā)過(guò)程來(lái)復(fù)習(xí)種子萌發(fā)的條件。把萌發(fā)種子和煮熟的種子分別放在瓶中,24小時(shí)后,觀察蠟燭在兩瓶里的燃燒情況,再把萌發(fā)的種子按書中所示裝起來(lái),過(guò)二、三小時(shí),往瓶中注入清水,觀察澄清的石灰水是否發(fā)生變化。用兩個(gè)暖水瓶(甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有煮熟的種子)各插入溫度計(jì),過(guò)兩、三小時(shí)后,觀測(cè)這兩個(gè)暖水瓶中的溫度是否發(fā)生變化,讓學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并經(jīng)過(guò)思考、分析、比較,最終概括出種子呼吸時(shí)吸收氧,釋放二氧化碳,放出熱。課堂上,學(xué)生們很輕松地把自己觀察、記錄的內(nèi)容表述出來(lái),相互補(bǔ)充、印證,從而得出正確結(jié)論,了解種子的呼吸作用。
四、重視預(yù)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,為了提高教學(xué)的效率,順利的完成教學(xué)任務(wù),我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)工作。如練習(xí)使用顯微鏡,觀察種子結(jié)構(gòu)等,我會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前先記憶顯微鏡,菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作,觀察時(shí)更能夠很好的領(lǐng)會(huì)和記憶知識(shí)點(diǎn),提高生物教學(xué)的有效性。
五、設(shè)置小組,形成小組競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
設(shè)置小組,每組六人,設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí),課上表現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)完成的速度和效率進(jìn)行量化評(píng)比,形成一種積極競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性。
總之,無(wú)論采用怎樣的方法,都是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在樂趣中獲得知識(shí),鞏固知識(shí)。更重要的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高觀察能力,動(dòng)手能力和解決問題的能力,能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,真正體會(huì)到生物學(xué)的意義和價(jià)值所在。
新疆五家渠市兵團(tuán)二中金科實(shí)驗(yàn)中學(xué)