弋黎 羅影

摘要：對于學前教育專業(yè)的學生，培養(yǎng)學生的綜合文化素質(zhì)，實現(xiàn)美學教育，可以在教育中結(jié)合音樂和舞蹈學科，這樣抓住學生的心理活動，豐富學生的課堂生活，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)階段的幼兒教育中，應當著重培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞能力，鍛煉學生藝術(shù)表現(xiàn)能力，在教育中結(jié)合音樂舞蹈的實踐教學，幫助學生陶冶情操，為日后能與人融洽相處打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職幼兒教育;結(jié)合音樂舞蹈;重要性

前言：

幼兒時期是培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，音樂和舞蹈是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的美學教育的重要途徑。對于中職的學前教育專業(yè)的學生，可以通過增加音樂和舞蹈課程，促進學生對藝術(shù)文化與自然資源文化的吸收。隨著我國生活水平的逐漸提高，幼兒教育也得到的教育部門的重視，利用好幼兒教育資源，使兒童健康成長得到更好的發(fā)展。下文就當前中職幼兒教育與音樂舞蹈結(jié)合做一些淺析與討論。

一、幼兒教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

（一）幼兒與教師之間有疏離感

現(xiàn)如今社會對幼兒教育已經(jīng)越來越重視，應廣大家長的要求，國家對幼兒教育已經(jīng)有了明確規(guī)定，應全面使用豐富的教育資源幫助幼兒更好的發(fā)展與成長。不論家庭和幼兒園，都應給予幼兒良好的成長環(huán)境，為孩子的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的幼兒教育中，因為教師與學生之間因為年齡差過大，所以幼兒與教師之間有較大的代溝，會使學生對與教師產(chǎn)生距離感，在遇到特殊情況和問題時不能積極的溝通，這很不利于學生的發(fā)展和成長。教師在教學的時候結(jié)合音樂舞蹈的教學方法，可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)水平，拉近與學生間的距離[1]。

（二）結(jié)合幼兒心理活動創(chuàng)新教學方法

幼兒的年齡過小，心理也不成熟，所以幼兒教育工作者在于學生的相處過程中，應該采用合理合適的溝通教育方法，保護幼兒脆弱的心理。在幼兒教育當中，已經(jīng)不單單是培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣，更應該注重幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與普及。教師們在教學中，要多觀察，給學生足夠的表現(xiàn)機會，了解學生心理活動，使學生能積極參與到課堂實踐當中，滿足學生的心理需求。在幼兒教育中結(jié)合音樂與舞蹈，可以增加課堂活動性，豐富課堂教學內(nèi)容，幫助學生發(fā)現(xiàn)興趣愛好和培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）利用音樂舞蹈發(fā)掘幼兒的興趣特長

當前我國人民的生活水平逐漸提高，廣大家長對孩子的興趣培養(yǎng)意識也在逐漸提高[2]。所以，很多孩子都早早地上起了音樂、舞蹈興趣培訓班，這些都可以提高孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)。在系統(tǒng)化的幼兒教育中，教師更應該利用好學生的課外興趣愛好班，將孩子的愛好與課堂結(jié)合，幫助學生更好的融入課堂，提高學生的綜合學習能力。教師在備課的時候，要找一些好聽的、具有代表性的類型音樂，教授學生的時候，要以音樂為主，舞蹈為輔，配合著音樂進行舞蹈，使學生將自己帶入到音樂當中，使學生對音樂和課堂都有所啟發(fā)。

二、幼兒教育結(jié)合音樂舞蹈的必要性

（一）拉近教師與學生的距離

現(xiàn)階段的幼兒教育中，都是以安全為主，學生不能很好的親近社會，教師應創(chuàng)新教學方法，在確保安全的同時，多做一些實踐活動，開闊學生的視野，拉近師生間的距離。比如在課堂教學中，結(jié)合幼兒自身的特點，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，比如歌曲接龍或者才藝展示，激發(fā)孩子的學習興趣，讓學生在游戲中學習，取長補短，不斷學習，發(fā)掘潛力。在幼兒教學中，教師能夠結(jié)合音樂舞蹈教學重視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以激發(fā)學生學習興趣，拉近彼此間的距離，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）豐富幼兒的內(nèi)心及課堂環(huán)境

幼兒的內(nèi)心比較脆弱，心理活動比較單一，所以教師在課堂上應采用新穎的、學生感興趣的教學方法，培養(yǎng)學生學習積極性，豐富學生的內(nèi)心活動和課堂環(huán)境。針對幼兒活潑好動，好奇心強的個性特點，教師在結(jié)合音樂舞蹈教學時要注重音樂的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生真正愛上此種教學方法，愛上課堂，愛上學習。舞蹈本身就是一門藝術(shù)，所以用來培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)，豐富課堂環(huán)境，實現(xiàn)課堂趣味性是有很大幫助的。音樂舞蹈與課堂的結(jié)合也可以創(chuàng)建有綜合特征的課堂環(huán)境來豐富幼兒的內(nèi)心[3]。

（三）結(jié)合音樂舞蹈激發(fā)幼兒學習興趣

幼兒的好奇心重，所以對于自己感興趣的新鮮事物往往更容易接受，幼兒教師就應該在傳授可以在傳授新知識時，用學生感興趣的方式來教授。比如結(jié)合音樂舞蹈的教學方法，對于樂感強的學生，會更加深對于音樂文化的認知水平，對于樂感較弱的同學，也可以增加對于音樂藝術(shù)的認知，幫助學生提高整體藝術(shù)素養(yǎng)。在教育當中，結(jié)合一些傳統(tǒng)文化的音樂和舞蹈，加深學生的認知，增加課堂實踐性。在教授舞蹈知識的時候，不能只采用單一的舞蹈教學內(nèi)容，要不斷豐富學生的舞蹈學習曲目，滿足學生的好奇心，保障舞蹈教學方法的多樣性和多元化。也可以多采用音樂劇、舞蹈劇的教學方法，寓教于樂，讓學生在觀看的同時去欣賞，通過實踐的方式讓學生理解音樂和舞蹈的意義。也可以采用獨唱、合唱等方式，鼓勵孩子表現(xiàn)自己，針對不同學生的不同特點，充分利用現(xiàn)有的教育資源，拓展學生對于學習的理解和認知，提高孩子的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。

結(jié)論：

在當下的教育環(huán)境中，幼兒教育已經(jīng)得到越來越多的重視，所以幼兒教育已經(jīng)不是單純的教授孩子知識，而是要利用輕松、愉快的教育教學方法，幫助孩子接受新鮮事物。所以幼兒教師在教育當中，可以結(jié)合音樂舞蹈的教學方法，拉進學生與教師之間的距離，豐富幼兒的內(nèi)心環(huán)境，激發(fā)學習興趣。開創(chuàng)新時代的幼兒教學要采用合適的，有針對性，有趣味性的幼兒教育模式，來幫助學生提高學習興趣的同時，提升學習能力，提高藝術(shù)鑒賞能力，提升幼兒的綜合能力水平。

參考文獻：

[1]何敏.論高校幼兒師范音樂教育中唱、彈、跳的結(jié)合[J].當代音樂，2021（02）：45-47.

[2]戴軒轅，萬敏.小學音樂舞蹈項目課程的開發(fā)[J].教學與管理，2021（02）：63-65.

[3]程燕華.淺談幼兒教育中音樂舞蹈的基礎(chǔ)訓練[J].北方音樂，2020（08）：183+185.

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