小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價(jià)值及運(yùn)用

金孝棟

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)中最基礎(chǔ)的組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康，具有十分重要的意義。但從目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)生對(duì)田徑課興趣不高，致使田徑教學(xué)效果不佳。造成這種現(xiàn)象的原因在于教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。因此迫切需要教師改進(jìn)教學(xué)模式，提高田徑教學(xué)的實(shí)效性。本文根據(jù)分析小學(xué)田徑課程教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)研究出了開(kāi)展游戲體育教學(xué)的教學(xué)方式，以提高田徑教學(xué)效率，以期對(duì)小學(xué)體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲田徑教學(xué)價(jià)值運(yùn)用

引言：在素質(zhì)教育的背景下，以體育為代表的學(xué)科開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。體育運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。與傳統(tǒng)體育不同的是，體育游戲的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，通過(guò)體育游戲的形式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育游戲開(kāi)始廣泛應(yīng)用于當(dāng)今體育教學(xué)中。運(yùn)動(dòng)游戲?qū)μ岣呓虒W(xué)質(zhì)量，適應(yīng)課程改革的需要具有重要意義。本論文主要探討小學(xué)田徑教學(xué)中運(yùn)動(dòng)游戲的價(jià)值及應(yīng)用。

1小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價(jià)值

1.1有利于學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生目前還沒(méi)有穩(wěn)定的自我意志和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在體育教學(xué)中遇到困難時(shí)，也無(wú)法主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。舉例來(lái)說(shuō)，跑步時(shí)意外跌倒，很可能會(huì)讓人害怕去上田徑課，甚至?xí)绊懙絽⒓悠渌\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。將體育游戲融入田徑教學(xué)，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更加廣闊。并通過(guò)開(kāi)展體育比賽，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有穩(wěn)定的興趣，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心。教師還可以用體育游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育蘊(yùn)涵生命，生活處處有游戲，學(xué)生在體育中充分融入現(xiàn)實(shí)生活，才能充分體現(xiàn)體育的優(yōu)越性。

1.2有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高

體育課主要通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)特定動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。而這種傳統(tǒng)的循環(huán)訓(xùn)練法，會(huì)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性產(chǎn)生影響。將動(dòng)作融入到游戲中，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。比如在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，可以采用小組競(jìng)賽的方式，運(yùn)用游戲的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。培訓(xùn)過(guò)程中，老師可以將一些障礙設(shè)置好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)跨越障礙的樂(lè)趣。達(dá)到一定位置后，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定動(dòng)作，以時(shí)間最短的小組為勝出標(biāo)準(zhǔn)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并能全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)，教師可給予獲獎(jiǎng)小組一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且達(dá)到了培訓(xùn)的目的。

1.3有利于在田徑教學(xué)中融入德育教育

培養(yǎng)體育精神，是發(fā)展體育事業(yè)的重要方針。對(duì)運(yùn)動(dòng)的尊重，是運(yùn)動(dòng)精神的精髓。中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲向?qū)W生傳達(dá)運(yùn)動(dòng)精神，使每個(gè)學(xué)生都能深刻理解運(yùn)動(dòng)精神的本質(zhì)。而且明白只有團(tuán)隊(duì)成員真誠(chéng)合作，緊密協(xié)作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，才能最終取得勝利。并且在體育游戲的過(guò)程中，正好體現(xiàn)了德育思想。運(yùn)用游戲，可以潛移默化地滲透學(xué)生的道德教育精神，相對(duì)于強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，可以獲得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，田徑教學(xué)中進(jìn)行道德教育是一種必然趨勢(shì)。因此，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲教學(xué)，具有重要的德育價(jià)值。

2體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的具體運(yùn)用

2.1準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

將體育游戲融入小學(xué)田徑教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。將學(xué)生導(dǎo)入到實(shí)際教學(xué)前的游戲氣氛中，使學(xué)生對(duì)田徑課的消極心理得到緩解，能夠從容面對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)。為了充分發(fā)揮體育游戲的教育意義，教師還應(yīng)在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)游戲流程。舉例來(lái)說(shuō)，以小組為單位，學(xué)生被分成若干小組，小組之間的人數(shù)是相等的。接著進(jìn)行快速集合游戲，對(duì)比和評(píng)選優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)使用時(shí)間最短的團(tuán)隊(duì)。每組成員向4個(gè)不同的方向匯合，匯合的中心點(diǎn)之間的距離為30米。老師的哨聲一響，學(xué)生們就開(kāi)始快速地向中心跑去。中心點(diǎn)、哨聲成為教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，從而使注意力高度集中，既能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。通過(guò)跳繩運(yùn)動(dòng)，在田徑耐力教學(xué)中可以訓(xùn)練學(xué)生的耐力。由于學(xué)生對(duì)短繩比較熟悉，因此教師的訓(xùn)練器材也可選用一些短繩。如此老師可以讓學(xué)生自創(chuàng)跳繩游戲，在游戲過(guò)程中，既能有效地訓(xùn)練學(xué)生的耐力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.2教學(xué)環(huán)節(jié)

將體育游戲融入小學(xué)田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，既能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，又能突出學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)小學(xué)田徑教學(xué)的價(jià)值。就拿接力跑教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，如果教師只是簡(jiǎn)單地講解這類(lèi)動(dòng)作規(guī)則，會(huì)使課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，從而降低學(xué)生的接受能力。盡管學(xué)生可以集中注意力，但是他們并不能清楚地了解專(zhuān)業(yè)技能。因此，將體育游戲融入小學(xué)田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握和接受體育知識(shí)，在講解接力跑相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，親自示范相關(guān)動(dòng)作。對(duì)注意力不集中的學(xué)生，可以安排他們參加示范活動(dòng)，既能引起學(xué)生的注意，又能給予正確的引導(dǎo)。在接力跑教學(xué)中，可以把接力棒換成學(xué)生喜歡的物品，通過(guò)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3結(jié)束環(huán)節(jié)

將體育游戲融入小學(xué)田徑教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生放松身心，緩解課堂緊張氣氛。通過(guò)開(kāi)展田徑課教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練，使學(xué)生肌肉、身體、心理高度緊張甚至身心疲勞。并且在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)加入一些有助于緩解肌肉疲勞的游戲，可以幫助學(xué)生緩解緊張的情緒。例如，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特征等，對(duì)竹編舞進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與演出活動(dòng)，借助音樂(lè)節(jié)奏，使學(xué)生的身心疲勞得到徹底緩解。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)分析可知，目前我國(guó)小學(xué)田徑教學(xué)效果不佳，主要是因?yàn)槔蠋煿潭ǖ慕虒W(xué)思維和滯后的教學(xué)方法，不能有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性。為了走出田徑教學(xué)困境，體育教師應(yīng)在田徑教學(xué)中大膽嘗試和運(yùn)用體育游戲。借助于游戲的娛樂(lè)性和趣味性，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)正杰.小學(xué)田徑教學(xué)中體育游戲的價(jià)值及運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2019，009（010）：98，100.

[2]葛偉.小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019（6）.

[3]朱繼明.小學(xué)體育課的田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017，000（022）：P.236-236.

浙江省金華市金東區(qū)孝順鎮(zhèn)讓河小學(xué)