高等院校體育教學(xué)目標(biāo)與健康教育目標(biāo)的對(duì)接

董穎

1 高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)及其特征

1.1 高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)

高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)所包括的應(yīng)有以下的四個(gè)方面：第一，積極努力的培養(yǎng)所有的學(xué)生們的愛(ài)國(guó)心;第二，樹(shù)立學(xué)生們擁有偉大的民族精神;第三，培養(yǎng)學(xué)生們的敢于進(jìn)取、拼搏的不屈不撓的精神;第四，努力培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，增強(qiáng)其審美能力。

1.2 高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)的特征

培養(yǎng)學(xué)生們的集體性、獨(dú)立性和全面性是所有的高職院校所應(yīng)該要去建立的教育目標(biāo)的三大基本特征。而這三個(gè)特征如果在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)越突出和越明顯，那么采取的這種教學(xué)方式也就越能夠接近健康素質(zhì)教育所需要達(dá)到的目標(biāo)。因此，體育教學(xué)的目標(biāo)確立要在這三個(gè)基本的特征中找尋其切入點(diǎn)以及整合點(diǎn)。第一：集體性，集體性講的就是如何建立所有學(xué)生們?cè)隗w育教育的過(guò)程中擁有積極向上的集體榮譽(yù)感以及共榮心。它包括讓所有的學(xué)生都可以在一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)中共同努力;讓他們都可以有自己的目標(biāo)，都可以在體育的教學(xué)中完成自己的目標(biāo);讓他們都可以在體育的教學(xué)過(guò)程中取得樂(lè)趣和成就;讓他們都可以獲得最實(shí)際的評(píng)價(jià)。第二：全面性，全面性講的就是讓全體的學(xué)生都可以在體育的教學(xué)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。而這種全面的發(fā)展不僅是在體能和技能上面的發(fā)展，還包括有對(duì)體育鍛煉的原理理解以及情感上取得成功的體驗(yàn)。第三：獨(dú)立性，自主性講的就是使每個(gè)學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過(guò)程之中能夠主動(dòng)地去掌握到學(xué)習(xí)的方法，并能從中學(xué)會(huì)如何高效學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何鍛煉身體。教委本來(lái)是有明文的規(guī)定的，對(duì)于那些沒(méi)能達(dá)到體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)的一些學(xué)生暫緩畢業(yè)，其實(shí)這就是從政策上強(qiáng)制要求每個(gè)學(xué)生都必須參加到日常的體育鍛煉中去。在學(xué)生進(jìn)校時(shí)就將其自身的體能素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試并建立好個(gè)人檔案，讓教師能夠了解到學(xué)生的實(shí)際身體健康素質(zhì)狀況，同時(shí)也可以讓每個(gè)學(xué)生能夠了解到自己的身體健康素質(zhì)和機(jī)能的實(shí)際情況。且教師也可以通過(guò)教學(xué)的實(shí)施進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣與特長(zhǎng)，在進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠提高體育的鍛煉興趣。

2 高等院校的體育教學(xué)目標(biāo)和健康素質(zhì)教育目標(biāo)對(duì)接

同時(shí)擁有體育事業(yè)強(qiáng)項(xiàng)以及全民身體素質(zhì)健康高標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)體育發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)配指標(biāo)。然而在這過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)先后順利的情況發(fā)生。至于要優(yōu)先的突出哪方面，則要根據(jù)國(guó)家的具體國(guó)情來(lái)定。為了能盡快實(shí)現(xiàn)建成一個(gè)世界級(jí)的體育發(fā)達(dá)大國(guó)的目標(biāo)，就必須得提出這三大任務(wù)：其一，大力的發(fā)展國(guó)家競(jìng)技體育;其二，大力提高學(xué)校的體育;其三，盡力的去倡導(dǎo)全民加入健身體育中去。但是礙于實(shí)際民意的阻礙，這三個(gè)任務(wù)的重要程度以及先行順序是有一定的區(qū)別的，其中學(xué)校的體育教學(xué)就是這其中的一個(gè)關(guān)鍵中介環(huán)節(jié)。從整個(gè)的體育教育的大局發(fā)展來(lái)看，盡管最急迫的不是在于學(xué)校的體育教育上，但它對(duì)于整個(gè)競(jìng)技體育都有著極其重要的影響。因此根據(jù)目標(biāo)層次性銜接的這個(gè)設(shè)想可知，學(xué)校的體育應(yīng)該從體育的素養(yǎng)方面體現(xiàn)“造就一大批的有品德、有學(xué)識(shí)的高職院校學(xué)生”這一目標(biāo)要求;同時(shí)學(xué)校的體育教學(xué)也要從體育的素養(yǎng)方面入手“盡快的建成一個(gè)世界級(jí)的體育發(fā)達(dá)大國(guó)”。因此，現(xiàn)目前階段我國(guó)的高職院校體育教學(xué)的一個(gè)基本目標(biāo)就是要“積極提高學(xué)生的普遍的體育素養(yǎng)”。只有普遍的提高了每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)，才可以有效的去配合好學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)“提高學(xué)生的普遍的體育素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，就要完成以下兩個(gè)方面所要求的任務(wù)：其一，全面落實(shí)好體育課;其二，廣泛的開(kāi)展好體育活動(dòng)。但是目前的情況，導(dǎo)致體育課的課程數(shù)量并不是很多，而且也很難再去增加，一是因?yàn)闂l件限制，二是因?yàn)槠渌奈幕n限制。因此若是安排的不當(dāng)，時(shí)間就會(huì)稍縱即逝;但是如充分的利用，也會(huì)積土成堆。所以首先就要保證課程數(shù)量的充足，再談質(zhì)量。課外的體育活動(dòng)也是學(xué)校的體育的一種輔助形式。

高等院校的體育組織形式基本上都是體育課，是最直觀可行的提高學(xué)生們的體育素養(yǎng)的形式。因此為了實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，就要做到：其一，嚴(yán)格按照教學(xué)指標(biāo)去實(shí)施工作;其二，輔助教材也要配齊。也就是說(shuō)，在體育教學(xué)的工作中既要能夠切實(shí)依照但又不可完全的信托大綱。

由高等院校的教學(xué)目標(biāo)和國(guó)家的體育健康素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)接下來(lái)，再到體育的健康素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)為止，逐步形成一個(gè)完整健全的體育教學(xué)的目標(biāo)體系，此種目標(biāo)體系層次不僅清晰、明了，表述也是簡(jiǎn)明直觀，而且可以檢驗(yàn)，并且和技術(shù)健身理論的思想相符合。

3 結(jié)語(yǔ)

高等院校的體育課在內(nèi)容的改革上還是其教學(xué)的形式上的變通，不僅僅是為了能夠完成學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)。也是為了能夠完善學(xué)生的心理素質(zhì)，并幫助高等院校學(xué)生能夠明確參加到體育鍛煉的目的，逐步的提高學(xué)生自覺(jué)參加到體育活動(dòng)中去的興趣以及自覺(jué)性，使學(xué)生能夠形成堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)以及習(xí)慣。讓學(xué)生可以掌握體育鍛煉的一些基本的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的體育鍛煉欣賞能力，并且這一舉措也在于在滿足高等院校教育的要求的同時(shí)向社會(huì)去輸送大量的合格人才。因此進(jìn)行高等院校體育教學(xué)目標(biāo)與健康教育目標(biāo)的對(duì)接刻不容緩。

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)體育部）