體育游戲在中學體育教學中的應用

簡小芳

隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各界對于中學體育教學的重視程度越來越高，在初中體育教學中合理的利用體育游戲的教學模式可以有效的激發(fā)學生學習體育投身到體育之中的學習熱情，愉悅學生的身心，促進學生的智力發(fā)展，并且對于提高教學開展的質量效果也有很大的重要性。但是在我國中學體育教學開展過程中卻忽略了對其的高度重視，針對這種情況就需要在體育教學中對體育游戲進行充分科學的利用。本文主要以初中體育教學為說明對象，對體育游戲在中學體育教學中的應用進行了詳細的分析和研究，希望可以給讀者帶來一些有用的信息作為參考和借鑒，有效改善當下體育教學開展的現(xiàn)狀，不斷促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)的初中體育教學模式下，學生無論是在身體上還是心理上都提不起來對于體育學習的興趣，這是因為傳統(tǒng)的體育教學只是簡簡單單的進行跑跳等一些比較基礎的活動，導致課堂變得十分枯燥和乏味。隨著新課程的不斷改革，新課標要求體育要突出來其創(chuàng)新性和游戲性，這樣可以讓體育游戲活動有效的融入到體育教學之中，給其注入新鮮的血液，讓體育教學可以能夠在快樂愉悅的氛圍下進行。

1 樹立以生為本的教學理念，精心選擇體育游戲內容

在開展體育教學的時候初中教師一定要樹立以學生為本的教學理念，以初中體育課程教學要求為基礎來對體育游戲的內容進行精心選擇，進一步延伸體育游戲的深度和廣度，針對這種情況就要從初中階段學生身心發(fā)展的客觀情況開始著手，營造一個和諧寬松的體育教學氛圍，加強對學生的引導和啟發(fā)，將學生的想象力充分激發(fā)出來，這樣可以在體育游戲活動中和伙伴教師等共同完成體育游戲，將體育游戲的最大效能可以充分的發(fā)揮出來。同時教師還應該明確體育游戲在體育教育的不同階段所發(fā)揮出來的具體作用。

比如說在體育教學正式開展之前，教師要先帶領學生進行課前活動，這樣可以讓學生的身體機能得到最為有效的體育活動，避免在后期進行體育活動的時候使自己受傷，這樣也可以讓學生以最快的速度進入到體育運動的狀態(tài)之中，讓學生以一個更好的競技狀態(tài)參加到體育游戲當中，收獲更好的效果。

2 科學制定游戲方案，引導學生遵守游戲規(guī)則

初中體育教師在開展體育教學引入體育游戲的時候一定要進行科學的制定，在這個過程中還需要加強對學生的引導和啟發(fā)，讓學生對游戲規(guī)則進行正確的遵守，從而可以將學生的集體主義意識培養(yǎng)出來，另外在進行體育游戲之前教師要給學生正確講解游戲規(guī)則，要求學生按照規(guī)則中的要求來正確的參加體育活動，構建出來一個具有公平客觀特征的體育教學環(huán)境，這樣可以讓學生得到全面的發(fā)展和進步。

比如說在進行接力跑教學活動的時候，教師可以在跑道上設置一些籃球、排球和沙包等障礙物，要求學生必須在接力跑的過程中去躲避障礙物，如果接觸到障礙物的話就需要回到起點重新進行接力跑，同時學生在銜接的時候可以選擇用擊掌的方式來作為起跑的標志，這樣游戲規(guī)則的設置可以檢測出來學生的精神品質，幫助學生養(yǎng)成遵循規(guī)則的良好意識，為學生健康的人格發(fā)展奠定堅實的基礎。

3 加強師生雙邊互動，激發(fā)學生體育運動興趣

在初中體育教學開展過程中一定要加強學生和教師之間的交流和溝通，建立良好的師生關系，逐漸構建民主、和諧、平等的新型師生關系，從而可以將學生參與體育運動的興趣激發(fā)出來。另外在體育教學開展過程中教師一定要成為學生學習的榜樣，通過一些富有趣味、幽默詼諧的語言來和學生進行交流和溝通，對課堂教學的范圍進行適當?shù)恼{節(jié)，這樣可以讓學生和老師之間進行更好的交流和溝通，在這個基礎之上教師還需要根據(jù)學生的實際情況來制定一些可以共同參與的游戲活動。

比如說在完成長跑活動之后，教師可以將籃球場作為活動的范圍，進行“警察抓小偷”的游戲活動，警察由老師來進行扮演，學生來扮演小偷，當警察抓到小偷之后就要將小偷的角色變?yōu)榫?，待將所有的小偷都抓捕完成之后，游戲活動即可視為結束。除此之外教師要對體育游戲素材進行整合，秉持創(chuàng)新變革的設計原則，通過多種渠道來對體育教學內容進行不斷地豐富，提高初中體育教學開展的質量效果，順利完成初中體育教學的教學目標和教學要求，幫助學生更好的進行德智體美勞的全面發(fā)展，塑造健康人格。

總而言之，體育游戲是在新課程改革理念指導下的一種創(chuàng)新型的教學方式，將體育游戲融入在初中體育教學當中可以將學生的運動熱情和積極性充分的激發(fā)出來，促進和推動學生具有終身體育的意識，針對這種情況教師就要高度重視體育游戲的開展，根據(jù)學生的實際情況來采取科學有效的教學策略，對體育游戲進行正確的應用，最終完成教學規(guī)定的教學目標和教學要求，使得學生可以在這個游戲過程中和教師養(yǎng)成良好的師生關系，促進學生更好的進步和發(fā)展。

（作者單位：福建省龍巖初級中學）