龔傳清

學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中就要具有濃厚的興趣，因?yàn)?，學(xué)生都是以興趣為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但學(xué)生們對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)科目充滿興趣時(shí)，就不會(huì)需要老師的約束和強(qiáng)制的管理，學(xué)生們會(huì)在興趣的引導(dǎo)中積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還會(huì)得到意想不到的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育老師在教授學(xué)生們的過(guò)程中，就要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)老師們可以在語(yǔ)言上進(jìn)行鼓勵(lì)和指引，而且還要以身作則，加入到學(xué)生們的游戲和學(xué)習(xí)中去，老師們要注重觀察學(xué)生們的不同之處，開(kāi)展各種不同種類(lèi)的體育競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式去引導(dǎo)和吸引學(xué)生們的興趣，通過(guò)各種形式去提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平。

小學(xué)生的身心正處于發(fā)展的重要階段，讓體育課程發(fā)揮作用來(lái)促進(jìn)小學(xué)生們的身心健康的發(fā)展，這是每個(gè)體育老師都應(yīng)該思考和解決的問(wèn)題。小學(xué)體育課程就是要促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而來(lái)促進(jìn)學(xué)生們身心健康的發(fā)展。要想完成怎樣的目標(biāo)，就要讓學(xué)生們對(duì)體育這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能讓學(xué)生們積極的參與到體育的教學(xué)當(dāng)中。所以，體育老師們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候就要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，這樣才能完成想要的目標(biāo)。

1 目前小學(xué)體育教育的發(fā)展情況

國(guó)家教育部門(mén)對(duì)小學(xué)教育進(jìn)行了不斷的改革，對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)方式也提出了改變意見(jiàn)，所采取的教學(xué)模式也更加的適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展和教育的進(jìn)步，但是從綜合的方面來(lái)看，各個(gè)小學(xué)對(duì)于體育教學(xué)還是缺少對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這樣就會(huì)讓體育教育的效果得不到發(fā)揮。對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)方面還有四個(gè)主要的問(wèn)題。

1.1 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)具有較高的實(shí)踐性和活動(dòng)性，在進(jìn)行實(shí)踐和活動(dòng)的過(guò)程中可以有效地緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，也可以讓學(xué)生進(jìn)行身體活動(dòng)，進(jìn)而來(lái)強(qiáng)身健體，提高學(xué)生們的健康水平，身體健康才會(huì)讓學(xué)生們以更好的狀態(tài)去全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教育改革的時(shí)代下，體育教學(xué)的質(zhì)量在不斷提高，但是教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有很明確。是因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谏险n中知識(shí)注重講解知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。這就忽視了體育教學(xué)的意義，老師們只是完成了自己的講解任務(wù)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生們忽視體育意識(shí)，從而不能從根本上讓學(xué)生們養(yǎng)成好的體育習(xí)慣。

1.2 體育教學(xué)模式的單一

大多數(shù)的小學(xué)體育教師對(duì)這門(mén)學(xué)科是不關(guān)心的，就會(huì)讓學(xué)校缺乏高素質(zhì)的體育老師和高質(zhì)量的體育器材，體育老師們?cè)谏险n過(guò)程中只是讓學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，之后就讓學(xué)生們放飛自我，進(jìn)行解散，不在管理和教導(dǎo)他們。因此在大多數(shù)的體育課堂中，都會(huì)看到秩序混亂，人員不齊的現(xiàn)象，而且在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的年齡是比較小的，缺少自己的自控能力，非常容易在混輪的活動(dòng)中相互碰撞和擦傷，這樣的體育教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，會(huì)讓學(xué)生們逐漸的失去對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生不良的情緒。

1.3 傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，一些體育老師總是習(xí)慣用傳統(tǒng)的教育理念去引導(dǎo)和教育學(xué)生，在課堂上總是以自己為中心，向?qū)W生們傳輸一些單一的體育知識(shí)，然后為他們安排一些課程進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的教育方式只會(huì)打擊學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性和興趣愛(ài)好，使學(xué)生們不能很好地發(fā)揮自我的創(chuàng)造能力和能動(dòng)性，最后導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低，教學(xué)的效率低下，讓學(xué)生們的發(fā)展受到很大的限制，不能夠滿足學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的要求。

2 小學(xué)體育教育對(duì)于學(xué)生興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的措施

2.1 發(fā)揮體育教師的榜樣作用

小學(xué)體育教師是在小學(xué)體育課程中的主要領(lǐng)導(dǎo)人物，對(duì)于學(xué)生在體育發(fā)展過(guò)程中具有積極的發(fā)展作用。一名高素質(zhì)的體育教師會(huì)在言行舉止中體現(xiàn)自己的榜樣力量，從而在言行舉止方面給學(xué)生們帶來(lái)正面的影響和作用。因此，在小學(xué)的體育教育當(dāng)中要把學(xué)生們放在首要位置，要以學(xué)生為中心展開(kāi)體育教學(xué)，體育老師們還要改變教學(xué)模式，讓教學(xué)模式更加的靈活和吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 增加趣味性的授課模式

從現(xiàn)代發(fā)展的形勢(shì)下，社會(huì)大眾對(duì)于健康的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，都在積極地加入到強(qiáng)身健體的活動(dòng)中去。那么對(duì)于小學(xué)體育中，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不能吸引學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，體育老師們要在體育課堂當(dāng)中加入趣味性的游戲，例如踢毽子、拔河、蛙跳等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑绣憻捝眢w，并且用實(shí)際的行動(dòng)去獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性，還可以強(qiáng)身健體，達(dá)到體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 為體育教育提供高素質(zhì)人才

想要更加速度的提升體育教學(xué)的質(zhì)量，更好的吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就需要選拔一些高素質(zhì)的體育教學(xué)人員。高素質(zhì)的體育教育者不但擁有對(duì)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)，還擁有創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，讓這樣的高素質(zhì)人才加入到教育當(dāng)中，不但可以提升體育教學(xué)的目標(biāo)，還可以拉動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。在體育過(guò)程中完成教學(xué)的目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

要提高小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和疏導(dǎo)，既要改變單一的教學(xué)模式，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時(shí)也要引進(jìn)高素質(zhì)人才，讓學(xué)生們主動(dòng)的去感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，才能讓學(xué)生們更好進(jìn)行全面發(fā)展。

（作者單位：新疆溫泉縣哈日布呼鎮(zhèn)中心小學(xué)）