小學體育德育滲透的探索

陳水妹

德育教育主要是指開展思想品德教育的活動。在小學階段，德育的核心就是育人，而將德育滲透到體育這門課程中不但能夠提升學生的身體素質(zhì)，同時還能夠?qū)W生進行心理組織教育，從而使學生得到全面發(fā)展，為學生未來的健康成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 鍛煉運動能力，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

運動能力是人們參與活動的基礎(chǔ)，所以我們在開展小學體育教學活動中需要認識到鍛煉學生運動能力的重要性。對于小學階段的學生來說，他們更喜歡一些輕松愉悅的活動，那我們在實際教學中可以借助趣味游戲來滿足學生這一心理特征，使學生在玩鬧中學會相關(guān)技能，從而有效提升學生的運動能力。而良好的心理素質(zhì)與體育游戲有一定的內(nèi)在聯(lián)系，我們可以適時地將德育滲透進其中，在激發(fā)學生運動興趣的基礎(chǔ)上提升心理素質(zhì)。比如，在體育教學中，跑步是一項最基礎(chǔ)的體育內(nèi)容，但是跑步對于學生而言又是非?？菰锏摹＿@時，我們不妨借助紅綠燈的游戲調(diào)動學生的參與性。在游戲之前我們可以將跑步的動作分解，也就是先擺臂再抬腿后跟上三步，并為學生做出這一動作的正確示范，當學生明白了基礎(chǔ)動作之后，再為學生講解紅綠燈游戲的規(guī)則，在這樣的游戲中由我們教師來扮演紅綠燈，那我們將手臂舉起的時候為綠燈，這個時候?qū)W生需要快速跑過，而手臂放于胸前被視作紅燈，學生就要停止跑步的動作，站在原地等信號燈。那如果學生在紅燈的時候出現(xiàn)跑步的現(xiàn)象就要在總分30分中扣出一分，以劃線地方作為終點，可以組織學生以小組接力賽的方式展開這樣的游戲，比一比看哪個小組最先到達終點，并總分最高的小組為獲勝者。通過這樣的游戲不但能夠使學生在跑步中不斷得到鍛煉，同時還能夠鍛煉學生的思維能力，另外，在這樣的氛圍下我們完全可以將德育內(nèi)容滲透進其中，對于游戲中失誤的學生我們鼓勵他們要總結(jié)經(jīng)驗，將自身的錯誤對團隊的影響降到最低，從而樹立起學生積極總結(jié)與反思的優(yōu)秀品質(zhì)，而對于沒有上場的學生我們可以引導(dǎo)他們注意觀看其他同學的優(yōu)秀表現(xiàn)，從而學會向他人學習，除此之外，我們還要給予比賽的同學一定的鼓勵，這樣才能夠使他們學會鼓勵和安慰人，從而增強同學之間的感情。

2 發(fā)揮育人功能，形成健康體育品德

體育品德主要是指在相關(guān)的體育活動中遵守相應(yīng)的運動規(guī)則，并追求良好的體育精神和道德風貌，而我們教師需要將體育育人的功能充分發(fā)揮出來，從而使學生在這樣的氛圍下形成積極健康的體育品德。比如，在教學籃球這項體育運動的時候，我們可以培養(yǎng)學生的健康體育品德。首先將班級學生劃分3到4個小組，并為每組分配好籃球，小組成員站在同一地點開始運球，在運球過程中如果控球失敗或者跟不上整體運球節(jié)奏則作為失敗而被淘汰，比一比看看哪個小組能夠最先到達終點線。通過這樣的方式不但能夠考核學生的運球能力，同時還能夠培養(yǎng)學生團隊合作的精神與善于學習的體育素質(zhì)。在游戲初始階段，很多小組成員并不能達成一致的動作，這個時候我們就需要先暫定游戲，讓學生思考一下怎么樣才能夠使自己小組所有人員控球達到一致，學生在思考之后會發(fā)現(xiàn)利用喊口號的方式能夠保持組內(nèi)運球節(jié)奏，或者是控制運球高度來保持運球節(jié)奏，還有的小組統(tǒng)一要求先邁出左腳前進，并用余光觀察自己身邊同學的運球情況而及時調(diào)整自己的運球力度與距離。在這樣的活動中雖然我們沒有對學生過多的干涉，學生都可以通過自己的思考與努力想到配合的方式方法。在這樣的活動體現(xiàn)出了學生的求勝欲望和進取精神，而我們教師需要做的就是將自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，引導(dǎo)他們認識到想取得勝利需要公平競爭，而不是投機取巧，并且只有小組成員相互配合好才能夠取得最后的勝利。通過這樣的教學方式無疑能夠培養(yǎng)學生的健康體育精神和道德品格。

3 通過體育課堂突發(fā)事件進行德育教育

在體育教學活動中難免會遇到各種突發(fā)事件，如果我們沒有及時處理，則很容易轉(zhuǎn)移學生課堂學習的注意力，從而影響教學質(zhì)量和教學效率。比如，有一次在進行接力跑的時候，前面同學還沒有做好準備被后面追上的來的同學不小心碰了一下，摔倒在地，最后雖然也完成了比賽，但是最終成績并不理想，兩個同學因此發(fā)生了爭吵。面對這種情況，我及時對兩個學生進行引導(dǎo)：“你們非常勇敢并且具備了求勝心，但是在接力跑的時候要互相合作才能夠取得最后的勝利。尤其是對于剛才摔倒的學生來說，他在摔倒后依然爬起來跑完全程，我們應(yīng)該向他學習?！蓖ㄟ^這樣的話語平復(fù)學生的性情，同時也滲透了德育教育，以此培養(yǎng)學生對他人的寬容精神。這種突然事件在體育活動中有很多，尤其是在球類體育項目中，經(jīng)過會出現(xiàn)推人或拉人的現(xiàn)象，對于此類現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時制止，并加以引導(dǎo)，從而使學生樹立起友誼第一比賽第二的體育風尚和道德情操。

4 結(jié)束語

作為一名新時期下的小學體育從教者來說，我們應(yīng)該不斷學習，不斷更新教育觀念，以提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。要上好每堂課的同時，還要在活動中關(guān)注學生的心理變化，注重培養(yǎng)學生的品德，并將德育教育滲透于教學活動中的各個環(huán)節(jié)，從而不斷提升學生的身體素質(zhì)與思想品質(zhì)，為學生以后更好地成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省英德市第七小學）