黃如婷

摘要： 信息技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用，在當(dāng)今時(shí)代，教育中也引入了信息化的設(shè)備，開展更新穎的課堂，使課堂更具有趣味性，學(xué)生的上課體驗(yàn)更強(qiáng)。引入信息化設(shè)備到課堂中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有很大的幫助，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)比較無(wú)趣，但又很重要，學(xué)生本身不喜歡數(shù)學(xué)，卻又不得不學(xué)，會(huì)催化學(xué)生的厭學(xué)情緒。而教師在課堂中結(jié)合信息化的教學(xué)方式，有效的引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，繼而提高了課堂的效率。

關(guān)鍵字：信息化條件;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-003

引言

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教育部做了很多工作，例如教材越來(lái)越多的圖畫和設(shè)置更多的題目情境。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師能更快的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)下教育的一個(gè)熱點(diǎn)話題是“高效課堂”，指教師上課要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生盡可能多的掌握教師講解的內(nèi)容。小學(xué)生正處于求知欲旺盛的年齡，高效課堂中的多媒體教學(xué)就是抓住這一特點(diǎn)，將講解數(shù)學(xué)的方式變得更加豐富，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿期待，才能在課堂中更集中注意力。

一、信息化條件下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的必要性

對(duì)于如何提高數(shù)學(xué)課堂效率這一問(wèn)題，我國(guó)曾做過(guò)很多探究活動(dòng)，新課程改革的推行也在對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率有積極的作用。在信息時(shí)代的大趨勢(shì)下，社會(huì)生活和學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)的需求越來(lái)越大，在科技發(fā)展方面也是如此，在一定程度上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)作為基本學(xué)科，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在本質(zhì)上就是數(shù)學(xué)的發(fā)展。因此，為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師要采取新的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，讓數(shù)學(xué)教育與時(shí)俱進(jìn)。其次，新課標(biāo)的發(fā)布，強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于小學(xué)教師而言，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是主要的目的，只有學(xué)生將注意力放在課堂，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。信息化背景下，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建更加豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂，除教室中的多媒體之外，教師還可以使用微課的方式，讓學(xué)生更加細(xì)致的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，建立班級(jí)微信群也是信息化背景下，加強(qiáng)家校溝通的方式之一。

讓教學(xué)走出課堂，知識(shí)走出課本，才能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)高效課堂的建立。

二、信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的方式

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于童年時(shí)期，自制力比較差，以他們尚未成熟的情感認(rèn)知來(lái)看，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。這是因?yàn)樾W(xué)生的責(zé)任意識(shí)比較淺薄，很難因?yàn)橄胍忌细玫膶W(xué)校而學(xué)習(xí)，因此，教師創(chuàng)新教學(xué)方式的方向是應(yīng)該是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、有趣，學(xué)生愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用為教師創(chuàng)新教學(xué)法提供了思路，教師在課堂上合理的利用信息設(shè)備豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生設(shè)身處地的思考數(shù)學(xué)題目，從而更深刻的了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：在北師大版本的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，《線與角》章節(jié)，一個(gè)重要的概念就是“兩點(diǎn)之間，線段最短”，為了讓學(xué)生加深對(duì)此概念的理解，教師可以用多媒體構(gòu)建一個(gè)情境，小螞蟻找到食物搬回家，有三條路，一條是連接食物與家的線段，其他兩條分別有一個(gè)和兩個(gè)拐角，讓學(xué)生在三條線路中選擇最短的一條。將教材上的概念以動(dòng)畫的形式播放出來(lái)，更直觀的解釋概念的含義，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中設(shè)身處地的為小螞蟻解決回家的問(wèn)題。學(xué)生注意力集中在動(dòng)畫內(nèi)容上，解決問(wèn)題的同時(shí)記住了數(shù)學(xué)概念。

（二）利用多媒體講解知識(shí)點(diǎn)，使教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更加緊密

當(dāng)下一些學(xué)校的教師，尤其是老教師，已形成固定的成熟的教學(xué)體系，難以對(duì)其進(jìn)行改動(dòng)。這些教師在上課時(shí)，仍然使用黑板寫板書，然后以口耳相傳的方式授課，這種教學(xué)模式受到很多條件的限制，小學(xué)生的理解能力、想象力都難以滿足教師的授課需求，學(xué)生難以完全理解教師講解的內(nèi)容，不利于提高教學(xué)效率，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)打造高效課堂產(chǎn)生負(fù)面影響?；诖?，促使教師革新教學(xué)理念迫在眉睫，教師改善教學(xué)方法，使用多媒體展示教學(xué)課件，對(duì)知識(shí)點(diǎn)采用多方面的展示方法，細(xì)致講解，使抽象的知識(shí)變得具體，幫助學(xué)生更好的掌握授課內(nèi)容，以提高課堂效率。

例如：在北師大版本的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，《觀察物體》要求學(xué)生掌握不同位置、不同方向看物體不同面的能力。僅依靠學(xué)生的想象力很難正確想象出物體的形狀，而教室，并不具備將所有需要觀察的東西全方面展示出來(lái)的實(shí)力。此時(shí)，教師可以借助多媒體將物理以3D形式展現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論哪個(gè)角度，多媒體都能請(qǐng)以展現(xiàn)物體呈現(xiàn)出來(lái)的樣子，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師可以提前準(zhǔn)備課件，選擇多個(gè)物體作為訓(xùn)練學(xué)生觀察物體能力的電子道具，讓學(xué)生猜某件物體在某個(gè)角度的樣子，提高課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生更好的參與到課堂中，打造高效課堂。

（三）拓展教學(xué)知識(shí)，豐富課堂的知識(shí)含量

從古至今，教育工作都未停下發(fā)展的腳步，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面，都在不斷豐富和更新。然而教材的更新顯然要慢一些，因?yàn)橐话娼滩膹木帉懙綇?fù)印，再到投入使用會(huì)經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間，相對(duì)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有一定的滯后性，因此，教師要采取措施，彌補(bǔ)教材更新慢的弊端。其次，教材也并非完美的教學(xué)資源，教師在實(shí)際教學(xué)中可以采取一定的措施，為學(xué)生豐富教材的內(nèi)容。信息時(shí)代的到來(lái)為教師拓展教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)了便利。教師通過(guò)手機(jī)、電腦等都能非常方便的查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高教學(xué)水平和課堂效率。網(wǎng)絡(luò)包含數(shù)量龐大的教學(xué)資源，教師選擇適合本班級(jí)實(shí)際教學(xué)水平的內(nèi)容，介紹給學(xué)生，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。教師為學(xué)生展示更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能是學(xué)生認(rèn)為教師學(xué)識(shí)淵博，從而更加崇拜教師，更加愿意在數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講。

結(jié)束語(yǔ)：

總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性比較低，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，主要還是依靠教師的引導(dǎo)，教師可以借助信息技術(shù)，提高課堂的知識(shí)含量。同時(shí)，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，將課堂變得更加生動(dòng)，引進(jìn)都媒體技術(shù)尤為重要。而在實(shí)際教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)新媒體教學(xué)更有興趣，因此能更好的掌握課堂內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]高俊.信息化條件下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[J].天津教育，2020（35）：84-85.

[2]荊瀅.信息化條件下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（12）：225.