開發(fā)創(chuàng)新實驗微課 促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)

李克斌

【摘? ? 要】微課是當(dāng)前教育領(lǐng)域中比較熱門的一種教學(xué)工具，將其合理應(yīng)用到物理教學(xué)中，可以起到良好的效果，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量等。實驗作為物理教學(xué)中十分重要的一部分，需要教師加強(qiáng)重視，基于微課積極進(jìn)行實驗創(chuàng)新，以便給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，推動物理教學(xué)效率整體性的提升?；诖?，本文主要針對開發(fā)創(chuàng)新實驗微課，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】開發(fā)創(chuàng)新? 實驗微課? 初中物理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.012

創(chuàng)新實驗微課具體就是說對物理實驗內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新，直接將其開展過程進(jìn)行錄制，制作成微課。將其合理應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，能夠給予學(xué)生一種新鮮感，幫助學(xué)生更好地理解實驗內(nèi)容。不過就具體情況來看，部分教師對此并不是很重視，在課堂教學(xué)中依舊采用灌輸式教學(xué)手段，并且對實驗教學(xué)比較忽視，導(dǎo)致物理學(xué)科的魅力很難有效的體現(xiàn)，學(xué)生興趣缺失，教學(xué)效率的提升自然也會受到阻礙。所以需要初中物理教師清楚認(rèn)識到這一點，積極進(jìn)行創(chuàng)新和改變，加大力度開發(fā)創(chuàng)新實驗微課，為高效課堂的構(gòu)建提供助力。

一、深入分析教材，明確開發(fā)內(nèi)容

實驗微課的開發(fā)創(chuàng)新存在很強(qiáng)的系統(tǒng)性，需要教師做好各個環(huán)節(jié)的規(guī)劃，考慮到各方面的細(xì)節(jié)，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。在這之中，教師要深入分析教材，明確開發(fā)內(nèi)容，這是重要基礎(chǔ)，所以要積極落實。簡單來說，就是要匯總教材上的實驗，明確目的，然后仔細(xì)分析，找到其中能夠創(chuàng)新的地方，以便更好地揭示物理規(guī)律和現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解與掌握[1]。需要注意的一點，實驗?zāi)軌騽?chuàng)新的地方有很多，如思路創(chuàng)新、器材創(chuàng)新等，而這就需要教師結(jié)合實際合理選擇，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

例如，物質(zhì)密度的測量是初中物理實驗中十分重要的一項內(nèi)容，該實驗的公式為ρ=M/V，也就是說實驗中借助天平將物質(zhì)質(zhì)量測量出來，通過量筒測出物體體積，最終便能獲得物質(zhì)密度。為了有效拓展學(xué)生的思維，教師便可以基于此合理進(jìn)行實驗微課的創(chuàng)新。具體指應(yīng)用彈簧測力計、水、燒杯和密度大于水的不規(guī)則物體測出物體密度。在這一創(chuàng)新實驗中，因為沒有天平和量筒，所以不能直接測量出物體的質(zhì)量與體積。因此，教師可以在微課中留下懸念，讓學(xué)生想辦法間接測量。通過這一微課視頻，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對該物理實驗的理解和認(rèn)識，還能鍛煉學(xué)生從多個角度分析問題的意識與能力，為其今后學(xué)習(xí)進(jìn)步奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備，合理錄制微課

明確創(chuàng)新實驗內(nèi)容之后，教師便要認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備，為接下來的視頻錄制做好鋪墊。具體可以從以下兩方面著手：一是做好創(chuàng)新實驗的操作準(zhǔn)備。具體就是明確實驗原理、步驟和所需要的器材等[2]。為了切實提升視頻錄制質(zhì)量，教師可以嘗試著先開展實驗，了解其中的細(xì)節(jié)之處和重點所在，確保各方面能夠落到實處。二是要做好視頻錄制的準(zhǔn)備?？紤]到各種外界因素的影響，合理布置好實驗現(xiàn)場，盡可能避免或者降低不良影響，還要結(jié)合實驗要求合理進(jìn)行錄制設(shè)備的放置，以便將實驗過程清晰完整地展示出來。

基于創(chuàng)新實驗原理設(shè)計好實驗步驟之后，在合適的位置擺放幾部相機(jī)或者手機(jī)，然后由專人負(fù)責(zé)，為錄制工作順暢的開展提供助力。錄制前，還應(yīng)借助試錄的方式觀察一下視頻畫面質(zhì)量，調(diào)節(jié)好亮度、燈光等，確保質(zhì)量最佳。

三、注重回看，合理處理視頻

在視頻錄制中，需要由專人負(fù)責(zé)觀看，及時進(jìn)行各項參數(shù)的調(diào)整。在錄制完成之后，還要進(jìn)行回看，觀察視頻內(nèi)容中是否涵蓋了重點內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)問題，需重新進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的錄制。在這一過程中，要做好視頻的處理，如聲音清晰度是否合適、畫面是否有卡頓等，應(yīng)用專業(yè)手段進(jìn)行處理，確保視頻時間在3分鐘-10分鐘之內(nèi)。

初中物理教師在做創(chuàng)新實驗的時候，應(yīng)該邊介紹邊開展。同樣是以“物體密度測量”為例，教師在視頻中要為學(xué)生詳細(xì)地講解實驗原理，并在重力測量前詳細(xì)檢查一下彈簧測力計，確保其性能沒有問題。在微課視頻中，還要注重彈簧測力計指針位置的放大，確保學(xué)生能夠看清讀數(shù)。

四、合理反思，優(yōu)化開發(fā)細(xì)節(jié)

在課堂上組織學(xué)生觀看創(chuàng)新實驗微課視頻的時候，因為該實驗和教材上有著很大的不同，所以會給予學(xué)生新鮮感，進(jìn)而能認(rèn)真的觀看。不過這并不意味著開發(fā)結(jié)束，教師要觀察學(xué)生的觀看感受，明確哪些方面還需要進(jìn)一步的調(diào)整，這樣才能將創(chuàng)新實驗微課的作用更加充分地發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生對物理實驗的有效學(xué)習(xí)。

當(dāng)微課制作完成之后，要加強(qiáng)評估實踐效果，結(jié)合學(xué)生的知識掌握情況了解其中存在的問題，合理進(jìn)行反思，并且采用合適的手段優(yōu)化細(xì)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞著創(chuàng)新實驗設(shè)計合適的問題，再根據(jù)學(xué)生的回答分析微課中的問題，特別要積極采納學(xué)生給視頻內(nèi)容提出的各種建議[3]。對于內(nèi)容優(yōu)化來說，可以結(jié)合實際增加錄制設(shè)備，使得學(xué)生可以從多個視角了解創(chuàng)新實驗，并對內(nèi)容進(jìn)行有效的把握。還有就是在播放過程中，因為班上人數(shù)眾多，后面的學(xué)生難免會出現(xiàn)聽不清的情況，為此，教師在視頻中要增加字幕，以便解決學(xué)生聽不清的問題，確保學(xué)生觀看效果。

五、結(jié)束語

在初中物理教學(xué)中積極開發(fā)創(chuàng)新實驗微課十分重要，這不僅是教學(xué)改革的需要，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。針對此，初中物理教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并且在開發(fā)創(chuàng)新實驗微課的時候綜合性的考慮，關(guān)注到各個細(xì)節(jié)之處，然后在此基礎(chǔ)上制訂詳細(xì)的計劃，確保教學(xué)能夠穩(wěn)定有效的開展。除此之外，還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣愛好，才能確保實驗微課可以很好激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與其中，實現(xiàn)對知識的深度理解和掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]江德偉.淺談在初中物理實驗教學(xué)中應(yīng)用微課的策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（01）：81-82.

[2]張大明.開發(fā)創(chuàng)新實驗微課促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)[J].安徽教育科研，2020（23）：110-111.

[3]洪培峰.微課在初中物理實驗教學(xué)中的運用研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2020（11）：51-52.