淺談全方位多視角強化幼兒園教學(xué)管理

李麗 趙丹

摘要：教學(xué)管理將直接影響幼兒園的教育質(zhì)量，因此幼兒園需要注意這一方面。從目前幼兒園教學(xué)管理工作的實際情況來看，仍然存在很多問題，但是為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要，有必要對教學(xué)管理進行改革，進一步提高教學(xué)管理的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，本文主要從四個方面分析了幼兒園教學(xué)管理水平的提高：營造良好的幼兒園教學(xué)環(huán)境，改變以往的教學(xué)管理理念，提高幼兒園教師素質(zhì)，加強考核機制創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒園;培訓(xùn)管理;強化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-153

培訓(xùn)管理的內(nèi)容非常豐富。在幼兒園教學(xué)管理中，其管理的影響與幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高和幼兒園活動的有序開展密切相關(guān)。因此，幼兒園老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的管理模式，采用更合適的管理方法。只有這樣，才能繼續(xù)促進幼兒園教學(xué)管理質(zhì)量的提高，確保整個幼兒園教育的順利發(fā)展。為此，本文將討論管理幼兒園教學(xué)的具體方法。

一、完善日常管理方法

教學(xué)法是教學(xué)的體現(xiàn)，是教學(xué)過程中最基本的要求，即幼兒園教學(xué)管理中的教學(xué)原則是最基本的規(guī)章制度。因此，幼兒園老師應(yīng)不斷改進和執(zhí)行日常管理方法，以保持教學(xué)管理的各個方面井然有序，從而促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，角落是幼兒園兒童活動室或公共場所中的大量空間。這個空間是兒童個性發(fā)展的重要載體。為了使該空間成為具有價值的游戲空間，老師對角度的使用進行了詳細研究。例如：如何對角落進行分類，應(yīng)在不同類型的角落中安排哪些內(nèi)容，對孩子的發(fā)展更有用，如何更合理地計劃活動等等。即不斷探索、創(chuàng)造角落。另一個例子是，課程也是管理幼兒園教育的重要組成部分。為了避免教育中的“超現(xiàn)實”現(xiàn)象，老師要從務(wù)實的態(tài)度入手，進行幼兒園課程的開發(fā)，并更加關(guān)注兒童身心發(fā)展的課程。例如，在課程中，它會更適合孩子的年齡、興趣愛好，并用它來確定教學(xué)活動的主題、特定的教育形式以及其他內(nèi)容。由于課程的制定更加符合兒童的實際情況，因此也有效地提高了教學(xué)過程的針對性，從而促進了兒童的全面發(fā)展。最后，通過不斷改進傳統(tǒng)的幼兒園管理技術(shù)，教學(xué)管理質(zhì)量可以得到一定程度的提高?？梢钥闯觯５墓芾碇贫仁枪芾砼嘤?xùn)的主要保證。

二、取代以前的培訓(xùn)管理概念

目前，幼兒教育發(fā)展很快，因為許多幼兒園在發(fā)展過程中沒有及時改變教學(xué)管理理念，這將嚴重影響幼兒教育的發(fā)展，不利于兒童的學(xué)習和成長。從幼兒園教師的現(xiàn)狀來看，他們對教學(xué)創(chuàng)新的理解還不夠，因此仍然采用了相當落后的管理方法，不能滿足當前時代的發(fā)展需求，而管理決策的構(gòu)建也是是一種漏洞機制，更多的側(cè)重于管理培訓(xùn)，而對管理的蔑視，導(dǎo)致培訓(xùn)的管理非常混亂。為了加強幼兒園的教學(xué)管理，老師首先需要改變教學(xué)管理觀念，引入新的以人為本的管理觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念，通過更加開放的教學(xué)方式加強幼兒園的教學(xué)管理，并提供個性化培訓(xùn)，以滿足不同個性的孩子的成長需求。改變幼兒園的教學(xué)管理觀念，也是提高幼兒園教學(xué)管理的重要途徑之一，應(yīng)引起有關(guān)幼兒園老師的關(guān)注。

三、建立可靠的教育管理機制

為了在新的課程改革下加強幼兒園的教學(xué)管理，有必要建立健全教育管理機制，加強對課程的必要性教學(xué)，以充分提高教育質(zhì)量。在特定的教學(xué)過程中，幼兒園的老師應(yīng)學(xué)習使用多媒體和其他教學(xué)工具，讓兒童可以輕松地運用教育方法來具體化抽象知識，從而使兒童可以形成清晰的學(xué)習思路并提高兒童的自我探索能力。同時，幼兒園老師應(yīng)注意兒童思維方式的發(fā)展，并注意兒童應(yīng)從多個角度思考所學(xué)問題，以提高兒童的整體素質(zhì)。幼兒園應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，充分發(fā)揮校長、老師、學(xué)生和家長的作用，了解民主管理和監(jiān)督幼兒教育管理，從而提高幼兒園教育的質(zhì)量和水平。

四、加強考核機制創(chuàng)新

為了提高幼兒園的教育水平，老師有必要加強對教學(xué)工作的管理，以及對教學(xué)工作的監(jiān)督，不僅要建立適當?shù)挠變簣@的培訓(xùn)管理制度，而且要更新考核機制，以提高幼兒園的教學(xué)水平和教學(xué)管理水平，為幼兒園教學(xué)的發(fā)展提供必要的保證。幼兒園教師需要轉(zhuǎn)變管理觀念，加強創(chuàng)新的教學(xué)管理工作，順應(yīng)現(xiàn)行的教學(xué)管理思路，建立適合幼兒園教育的教學(xué)管理評價機制，最大限度地提高自己的管理積極性。幼兒園老師的研究水平也將對教學(xué)管理產(chǎn)生不同的影響。提高培訓(xùn)研究水平可以有效提高老師的培訓(xùn)管理水平。在這種情況下，幼兒園應(yīng)根據(jù)自己的實際情況定期開展相關(guān)的教學(xué)和研究活動，以便幼兒園的老師可以交流他們在這些活動中的工作經(jīng)驗，同時也可以分享他們在教學(xué)過程中的疑問，然后一起表達和討論，這對提高幼兒園教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理都可以產(chǎn)生非常重要的影響。

總之，在我國教育管理的各個階段，都在進行新的課程改革，并且包括幼兒園的教學(xué)管理。按照新課程改革的要求，加強幼兒園教學(xué)管理研究，不僅要修改課程的教學(xué)內(nèi)容，而且要對幼兒園的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)行為進行全面的改革。而且改革必須符合新課程改革的要求和精神，根據(jù)幼兒園的具體情況，采取有效措施促進幼兒園的教育發(fā)展。

參考文獻

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