初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探究

張艷芳

摘要：數(shù)學(xué)家陳省身說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是一門演繹的學(xué)問(wèn)，從一組公設(shè)，經(jīng)過(guò)邏輯的推理，獲得結(jié)論?！边@句話揭示了數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性。另外，數(shù)學(xué)本身是由公式和符號(hào)構(gòu)成的，又具有很強(qiáng)的抽象性。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好數(shù)學(xué)就要具備一定的邏輯推理能力和空間想象能力?；诖耍韵聦?duì)初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息化教學(xué);探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-085

引言

數(shù)學(xué)是初中階段一門非常重要的學(xué)科，具有抽象性、綜合性等特點(diǎn)，以往教學(xué)模式中，教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性普遍不高。近年來(lái)，信息技術(shù)在我國(guó)發(fā)展十分迅速，信息技術(shù)教學(xué)也逐漸普及到各科教學(xué)中。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要更加重視信息技術(shù)的重要性，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行深入的分析和理解，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，利用信息技術(shù)更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與積極性。

一、豐富課堂的形式

隨著教育改革的進(jìn)行，新課標(biāo)理念的提出，我國(guó)教育愈發(fā)重視學(xué)生的素質(zhì)教育。結(jié)合信息化教學(xué)的開(kāi)展，教師可以利用微課來(lái)豐富課堂的形式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們充分掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而感受到自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)能力。豐富課堂形式可以是小組合作的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)模式，不僅加強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式培養(yǎng)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在蘇科版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二章《對(duì)稱圖形-圓》的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以利用問(wèn)答題式的微課讓學(xué)生分成幾個(gè)小組搶答問(wèn)題，問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)相關(guān)，比如說(shuō)“圓的條件”“圓周角”“圓與直線”等等。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后組成小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短互相幫助。問(wèn)答還可以設(shè)置獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生都有參與感，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在比拼之后，教師還可以向?qū)W生們播放一段總結(jié)式微課，讓學(xué)生們總結(jié)自己在這堂課里所學(xué)到的知識(shí)，還可以讓學(xué)生們自省，找出自己學(xué)習(xí)上的不足，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

二、在視頻觀賞中鞏固學(xué)習(xí)成果

在傳統(tǒng)教學(xué)的鞏固階段，課程結(jié)束之后，教師一般會(huì)布置大量的課后復(fù)習(xí)題，通過(guò)練習(xí)題反復(fù)強(qiáng)化以達(dá)到對(duì)知識(shí)鞏固的目的。但是，學(xué)生在練習(xí)題目時(shí)經(jīng)常遇到不懂的地方，這是因?yàn)閷?duì)課堂知識(shí)的掌握還沒(méi)有達(dá)到100%的程度。有時(shí)候?qū)χ貜?fù)的題目反復(fù)做，占用了大量的課后時(shí)間。有了信息技術(shù)的輔助后，教師可以將課堂的內(nèi)容制作成視頻資源，學(xué)生在課后可以隨時(shí)回顧。當(dāng)學(xué)生練習(xí)時(shí)遇到疑難處可以及時(shí)打開(kāi)視頻進(jìn)行回放，這種做法對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生尤為重要。

三、將信息技術(shù)交互作用發(fā)揮，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提升教學(xué)效率與質(zhì)量，滿足初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心理，數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中使用信息化教學(xué)方式將其交互性發(fā)揮出來(lái)，確保提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。人機(jī)交互是信息時(shí)代中最為明顯的特征，使用此種方式可以將圖片與聲音相結(jié)合，提升教學(xué)的感染力，并得到良好的教學(xué)反饋?；诖耍瑪?shù)學(xué)教師需要使用交互式教學(xué)模式，提升學(xué)生的求知欲望，促使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效幫手。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教授知識(shí)時(shí)所用的教學(xué)方式、目標(biāo)、內(nèi)容與作業(yè)都有特定的安排，所以學(xué)生的被動(dòng)性較強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量的提升均有較大的影響。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與喜好，借助信息技術(shù)制定有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。例如，在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師一般會(huì)使用做習(xí)題等方式，這時(shí)就可以使用信息技術(shù)，發(fā)揮人機(jī)交互作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情境，讓學(xué)生在豐富且信息量較大的教學(xué)課件中融入情境，通過(guò)教師講解經(jīng)典的例題使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在此過(guò)程中教師也可以設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況，進(jìn)入到不同的復(fù)習(xí)層次當(dāng)中，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，減少班級(jí)兩極分化情況。

四、在資源鏈接中擴(kuò)大課堂容量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師課前需要大量時(shí)間準(zhǔn)備教案，課堂上也要花費(fèi)大量時(shí)間用于板書(shū)。這就造成了原本只有45分鐘的課堂時(shí)間用于講解知識(shí)的時(shí)間更少了，而運(yùn)用信息技術(shù)之后，課程的安排可以更加豐富了，教師也節(jié)省了大部分板書(shū)時(shí)間，一舉多得。在實(shí)際操作中，教師通過(guò)“微課”資源平臺(tái)，提前下載好課程需要的素材，也可以在平臺(tái)上分享自己制作的素材，形成豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。素材搜集好之后，進(jìn)行加工和整理，形成高質(zhì)量的課件。

五、創(chuàng)新思維，利用信息技術(shù)開(kāi)展拓展性教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而這類學(xué)科教學(xué)往往不能局限于課堂，想要真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和課堂教學(xué)效果，教師就需要認(rèn)識(shí)到拓展性教學(xué)的重要性。所以教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展拓展性教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與拓展能力。教師在開(kāi)展拓展性教學(xué)的時(shí)候，可以將生活中的實(shí)際案例引入其中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的推進(jìn)，教育部門對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視度越來(lái)越高，信息技術(shù)教學(xué)是一種新興的教育教學(xué)方式，將其運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠起到比較好的教學(xué)效果。因此，教師需要更加重視信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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