微課在初中化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試

趙冰岳

摘要：微課通常被應(yīng)用到教育行業(yè)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，最大限度提高課堂教學(xué)有效性。教師可借助微課創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，利用微課突破教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，運(yùn)用微課完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可利用微課構(gòu)建知識(shí)體系，最大限度提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：微課;初中化學(xué)教學(xué);幾點(diǎn)嘗試

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-249

引言

微課是指微型的視頻課程，微課的時(shí)長大多在十分鐘以內(nèi)，一般針對(duì)課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容來展開精準(zhǔn)的教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來反復(fù)觀看，在這一過程中可以更加準(zhǔn)確且全面地吸收知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到激發(fā)潛在智能的作用。在初中階段的化學(xué)課程中，運(yùn)用微課技術(shù)不僅可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高其學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的問題，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、微課有利于提升指導(dǎo)預(yù)習(xí)的動(dòng)力

隨著教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，初中化學(xué)教師就將微課教學(xué)模式應(yīng)用了起來，以保證可以有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，并通過合理的方式去激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而有效提高學(xué)生課程預(yù)習(xí)能力。因?yàn)閭鹘y(tǒng)課程預(yù)習(xí)僅僅是讓學(xué)生簡單了解教材內(nèi)容即可，只有具備相應(yīng)教學(xué)責(zé)任心的教師會(huì)讓學(xué)生簡單做一些例題，以保證學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，但是初中階段的學(xué)生其自主能力較差，所以就無法有效進(jìn)行課程預(yù)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中就利用微課來引導(dǎo)學(xué)生，并利用錄制教學(xué)視頻的方式來激發(fā)學(xué)生參與興趣，并且在教學(xué)過程中教師還可以直接將內(nèi)容難點(diǎn)展現(xiàn)出來，以供學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中進(jìn)行思考，這樣學(xué)生在第二天課程教學(xué)時(shí)就會(huì)主動(dòng)向教師提出問題，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、借助微課突破教學(xué)重難點(diǎn)

化學(xué)學(xué)科涉及非常多化學(xué)知識(shí)，很多知識(shí)需要學(xué)生從微觀的角度進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。社會(huì)、生活中隱藏著非常多的化學(xué)知識(shí)，但學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的化學(xué)知識(shí)，也未能將化學(xué)知識(shí)與生活問題有效融合起來，被局限在化學(xué)知識(shí)的框架中。而這會(huì)在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和化學(xué)素養(yǎng)的提升。此外，學(xué)生也難以準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，無法夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生這一情況，教師就應(yīng)當(dāng)充分利用微課教學(xué)法，圍繞著重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課，使學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識(shí)，擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)分子、原子的內(nèi)容時(shí)，為了逐步夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師就可借助計(jì)算機(jī)動(dòng)畫生動(dòng)形象地模擬微觀粒子的微運(yùn)動(dòng)變化，進(jìn)行分子的重新組合、檢核、運(yùn)動(dòng)以及分裂。借助這樣的方式，可讓學(xué)生更好地理解和掌握原子與分子的概念，更好地突破教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，順利完成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、微課在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的應(yīng)用

由于化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在課程中包括了非常多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，所有的化學(xué)理論知識(shí)都需要通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)來獲取，因此教師應(yīng)當(dāng)合理利用微課教學(xué)方法來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)用品，掌握基本操作方法。在傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)模式中，由于教學(xué)資源與場地的限制，學(xué)生大多需要觀看老師的實(shí)驗(yàn)流程演示，才能夠掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但由于老師的精力有限，在進(jìn)入學(xué)生的自操階段后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種類型的失誤，從而引發(fā)安全事故。尤其是在進(jìn)行一些氣體類的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，很多氣體具有一定的毒性，如果操作不當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康構(gòu)成威脅。例如，在進(jìn)行氧氣制作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，最為常見的制作方法包括二氧化錳催化分解過氧化、高錳酸鉀加熱、二氧化錳與氯酸鈉混合物的加熱等。為了能夠幫助學(xué)生熟練掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，教師可以將以上三種不同的實(shí)驗(yàn)制作成微課視頻，讓學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看，并針對(duì)其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行自主觀察。在進(jìn)入課堂中后，教師可以抽出一部分時(shí)間，讓學(xué)生針對(duì)自己的微課視頻學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，找出其中存在的問題，教師展開深入講解。

四、微課在章節(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)離不開復(fù)習(xí)，有的放矢的復(fù)習(xí)才能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但在復(fù)習(xí)過程中就能夠借助微課，夯實(shí)學(xué)生們以往所掌握的知識(shí)。比如，在講解“質(zhì)量守恒定律”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候通常尤為迷茫，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)非常復(fù)雜，掌握起來并不是很容易。因此，初中化學(xué)老師就能夠?qū)ⅰ百|(zhì)量守恒定律”的內(nèi)容繪制成一張?jiān)敿?xì)的流程圖，讓學(xué)生可以對(duì)本堂課所講解的知識(shí)有一個(gè)基本的理解，接著根據(jù)整個(gè)流程圖當(dāng)中的各種細(xì)節(jié)開展教授，保障學(xué)生可以完全掌握所有知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)此種思路來將“質(zhì)量守恒定律”的相關(guān)知識(shí)制作成微課，學(xué)生則需要在課后復(fù)習(xí)過程中自發(fā)的進(jìn)行觀看，尤其是著重閱讀自己無法掌握的重難點(diǎn)知識(shí)，切實(shí)達(dá)成因材施教，真正讓教學(xué)更加具備針對(duì)性。自然，老師還需要在微課當(dāng)中添加一定的例題，提供給學(xué)生充足進(jìn)行解答的時(shí)間，如此一來其在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中就能夠借助解答例題來知曉自己對(duì)本堂課知識(shí)的具體掌握程度。

結(jié)束語

綜上所述，微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，在整體上增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的效率，確保學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有效性。通過化學(xué)教師靈活的運(yùn)用微課視頻，幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)化為具體，完整的梳理好化學(xué)知識(shí)，以便學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識(shí)體系，進(jìn)一步突破化學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，并且拓展學(xué)生的視野，促使學(xué)生直觀的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其細(xì)節(jié)之處，而且有利于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的鞏固，最終達(dá)到理想的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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