初中生物課堂有效教學(xué)策略研究

周元平

摘要：科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，生物作為當(dāng)下新科技時代熱點(diǎn)的學(xué)科，對人才的要求越來越高。這對教師課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式是個不小的挑戰(zhàn)。如何在一節(jié)課的時間內(nèi)，提高課堂效率，讓學(xué)生收獲更多的知識，這需要的就是有效教學(xué)策略。要求改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)高質(zhì)量的能力型教學(xué)，充分尊重學(xué)生的課程主體地位，激發(fā)學(xué)生們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松、愉快、平等的氛圍內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，符合新課程改革的要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：初中生物;課堂;有效教學(xué);策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-048

目前的生物教學(xué)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，但忽略了教學(xué)內(nèi)容和方式的更新以及對學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致理論與生活脫節(jié)。由于生物是一門偏文科思維的理科，現(xiàn)在生物課堂上的教學(xué)方式過于死板，老師們有的仍是一支粉筆、一個黑板來完成教學(xué)任務(wù)。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率低。新課程改革提出的是“以學(xué)生為本”的核心思想，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能適應(yīng)教育發(fā)展。我們要追求教學(xué)方式多元化，構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，在課堂上達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文將從聯(lián)系生活情境、設(shè)定游戲活動、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)三方面來論述初中生物課堂有效教學(xué)策略。

一、聯(lián)系生活情境，加深知識印象

生活與學(xué)習(xí)是不可分割的關(guān)系，知識源于生活，服務(wù)于生活。因?yàn)槌踔猩锉容^注重理論，學(xué)生們很難將其與生活相聯(lián)系，覺得生物是一門與生活無關(guān)的學(xué)科。其實(shí)不然，生物是與我們生活緊密相聯(lián)的。在我們的生活中，生物知識無處不在。生物教師在備課時，應(yīng)該根據(jù)課本知識，聯(lián)系生活情境，優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上可以吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)他們認(rèn)真聽講。將生活的發(fā)展現(xiàn)象、發(fā)展規(guī)律和生物知識聯(lián)系起來，有助于學(xué)生對生物知識有良好的認(rèn)識，更容易理解，加深知識印象。

比如在學(xué)習(xí)生物的遺傳與變異時，為了讓學(xué)生更好的理解，可以引用中國一句俗語“龍生九子，各不相同”。也可以聯(lián)系生活中常見的遺傳現(xiàn)象：兩只白狗能生出一個黑狗，父母的皮膚白卻能生出一個皮膚黑的孩子。讓學(xué)生們了解這都是生物學(xué)的現(xiàn)象。引用這些生活很常見的事物，營造生活情境，并解釋其中的生物知識，讓學(xué)生對抽象的概念知識理解的更加透徹。在學(xué)習(xí)動物運(yùn)動方式時，就可以讓學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)生活中常見的動物。像爬行的蝸牛、蛇，在水中游的魚，空中飛的鳥等等。還可以具體細(xì)分，像魚有草魚，鯉魚，鯽魚等等。這些動物都是生活中很常見的，去總結(jié)這些事物的普遍規(guī)律，對動物運(yùn)動方式有更深的了解，也會使得課堂更加有趣。

二、設(shè)定游戲活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何調(diào)動學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，是教師們重點(diǎn)思考的問題。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。初中生們具有很強(qiáng)的好奇心，老師們應(yīng)該捉住這些好奇心，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，去吸引學(xué)生注意力，讓他們自覺投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生們都比較活潑、愛動，那就從他們的角度出發(fā)，以學(xué)生們喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。設(shè)定游戲活動無疑是營造課堂氛圍最好的方式。適當(dāng)?shù)陌才乓恍┯螒蚧顒?，轉(zhuǎn)變學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的方式，把較復(fù)雜的內(nèi)容寓于輕松玩樂之中去，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

像在學(xué)習(xí)顯性性狀和隱性性狀時，許多學(xué)生被繞的頭暈?zāi)垦?。但如果采取游戲的方式，就可以讓學(xué)生很好的理解。找四個學(xué)生分別代表A、a、a、a，分為兩組。雙眼皮為顯性性狀，是Aa，為第一組。單眼皮為隱性性狀，是aa，為第二組。父親是雙眼皮，母親是單眼皮。讓第一組中的A與第二組中的兩個a分別站一次，這是兩次情況，因?yàn)閮蓚€a代表的是兩個不同的學(xué)生。同理，讓第一組的a與第二組的兩個a分別站一次，這又是兩種情況。那孩子就可能是Aa或aa，即可能是單眼皮也可能是雙眼皮，概率都為二分之一。這樣就可以生動直觀的數(shù)清情況，加深知識理解。生物游戲活動寓教于樂，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們接受知識往往是被動的，接受的知識受限。新課程改革的深入推進(jìn)，要求堅(jiān)持以學(xué)生為本，這就需要引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動者變?yōu)橹鲃诱?，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。這不僅是對學(xué)生能力的考驗(yàn)，也是對老師的挑戰(zhàn)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，及時輔導(dǎo)，給出解決問題的方法，以平等的身份與學(xué)生交流。對學(xué)生出錯多的地方進(jìn)行總結(jié)、反思。同時，也要進(jìn)行檢查自主學(xué)習(xí)效果工作，監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)。這樣課堂效率將大大提高。

像在學(xué)習(xí)遺傳病與健康時，就可以讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)課本，標(biāo)注重難點(diǎn)，向老師提出問題。老師再根據(jù)問題進(jìn)行講解。把多余的時間安排其他重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效生物課堂。

四、總結(jié)

在中學(xué)階段，生物教學(xué)傳統(tǒng)模式應(yīng)該實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。老師們根據(jù)教育實(shí)際情況，去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文從聯(lián)系生活、游戲活動、自主學(xué)習(xí)三個方面研究了實(shí)現(xiàn)初中生物課堂有效教學(xué)的策略，日后也將進(jìn)一步展開其他方面的探討。

參考文獻(xiàn)

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