王莉平
摘要:小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生必學(xué)的重要課程,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常重要的,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)是一種常用的方法,教師采用合作教學(xué)法學(xué)習(xí),在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也幫助了學(xué)生綜合能力的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)外,綜合能力也是必不可少的。所以,合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中重要的方法。然而,就目前情況來(lái)看,語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中還存在著很多問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的阻礙。所以,本文從語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題出發(fā),分析了其有效策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí);教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)策略中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-25-053
合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),相對(duì)于以往教學(xué),合作學(xué)習(xí)可以在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。合作學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)很好的補(bǔ)充,這符合時(shí)代的發(fā)展。下文是對(duì)此問(wèn)題的具體研究。
一、小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
首先,在教師方面。第一,教師分組不合理。教師的分組對(duì)于最終的學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的作用。很多時(shí)候,教師的分組是不恰當(dāng)?shù)?。比如,在教師讓學(xué)生自由結(jié)組的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)和自己玩的較好的學(xué)生一起,這就導(dǎo)致各個(gè)小組之間的水平差距較大,學(xué)習(xí)完成的任務(wù)也會(huì)出現(xiàn)參差不齊的情況,除此之外,組內(nèi)分配任務(wù)不合理。在小組內(nèi)的任務(wù)分配也是非常重要的。良好的分配可以提高合作效率,不好的分配會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著嚴(yán)重的影響。這是合作學(xué)習(xí)中不可忽視的問(wèn)題。第二,合作學(xué)習(xí)趨于形式化。很多課堂合作學(xué)習(xí)是較為形式化的,教師形式化的開(kāi)展了合作學(xué)習(xí),教師的設(shè)計(jì)也是良好的,然而在具體的實(shí)施過(guò)程中,學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正學(xué)到知識(shí),只是表面了開(kāi)展了學(xué)習(xí),并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。這也是合作學(xué)習(xí)中的重要問(wèn)題。
其次,在學(xué)生方面。學(xué)生是影響學(xué)習(xí)效果的主要方面。在合作學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生的主動(dòng)性較差。比如,教師不難發(fā)現(xiàn)的是,有時(shí)候組內(nèi)的任務(wù)都是由固定的那幾個(gè)學(xué)生完成的,而組內(nèi)的一些學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行思考討論,會(huì)有學(xué)生逃避任務(wù),或者在教師提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,課堂會(huì)出現(xiàn)的沉默的情況,主動(dòng)去回答的學(xué)生是較少的。另外,溝通較少。溝通是合作學(xué)習(xí)中的重要方式,然而,現(xiàn)實(shí)情況的合作學(xué)習(xí)的溝通是較為不足的。這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生合作效率有著很大的影響。
二、小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的有效策略
2.1增強(qiáng)溝通交流
互動(dòng)交流是學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)中的方式之一。良好的溝通交流,對(duì)于提高效率是非常有用的。互動(dòng)交流也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法,那么,教師增強(qiáng)互動(dòng)交流,從而很好地促進(jìn)合作學(xué)習(xí)呢?
例如,在部編版習(xí)作部分《推薦一個(gè)地方》的教學(xué)中,教師可以充分采用互動(dòng)交流式合作學(xué)習(xí)。比如,首先,教師可以利用問(wèn)題導(dǎo)入法:同學(xué)們,你們有沒(méi)有特別喜歡去的地方呢?或者你有沒(méi)有去哪旅游過(guò)呢?你可以向同學(xué)們分享一下嗎?你喜歡這個(gè)地方的理由是什么呢?教師可以讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的看法,可以采取小組合作討論的方式,最終由小組派代表在課堂上表達(dá),這樣的互動(dòng)交流式方法,可以作為習(xí)作教學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)輕松的交談,學(xué)生也就會(huì)很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著,通過(guò)交談后的合作學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作就有了一個(gè)清晰的想法,寫(xiě)作就是將內(nèi)心所想記錄下來(lái),互動(dòng)交流式打開(kāi)學(xué)生思路的重要方法,所以在習(xí)作教學(xué)中,教師可以充分利用交流式合作學(xué)習(xí)。習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是很多學(xué)生頭疼的部分,教師可以多加利用交流式合作教學(xué),激發(fā)學(xué)生思維。
2.2利用多媒體,引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)
多媒體是教學(xué)中的重要工具,多媒體工具的運(yùn)用,可以很好地豐富課堂內(nèi)容,是重要的輔助性工具?,F(xiàn)今時(shí)代,語(yǔ)文的教學(xué)更不能離開(kāi)多媒體,那么,教師應(yīng)該如何在合作教育中利用多媒體呢?
例如,在部編版小學(xué)語(yǔ)文《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)中,教師可以利用這種方法。比如,首先,教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法:文章發(fā)生的背景、主要人物、地點(diǎn)、事件(開(kāi)端、發(fā)展、高潮)、人們思想感情。學(xué)生通過(guò)閱讀文章,與小組成員之間互相討論,完成教師布置的任務(wù)。這樣的方式,在促進(jìn)學(xué)生合作的同時(shí),也引導(dǎo)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。相對(duì)于教師直接講解,學(xué)生自主思考問(wèn)題的方式,會(huì)對(duì)課文印象更深,同時(shí)也會(huì)更加清楚解題方法。接著,教師就可以利用多媒體教學(xué)了,在課堂上播放開(kāi)國(guó)大典時(shí)的視頻,學(xué)生在進(jìn)行觸不到的學(xué)習(xí)后,再觀看視頻,會(huì)對(duì)于文章有一個(gè)更為深刻的理解,有利于學(xué)生真切的感受當(dāng)時(shí)人們自豪、激動(dòng)的心情。這就是多媒體與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是較好的。
2.3激勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)
在實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí),可以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)中,教師可以多加鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng),例如教師可以舉辦朗讀比賽,小組合作朗讀,學(xué)生選擇自己要朗讀的篇目,分角色有感情朗讀。這是小組合作實(shí)踐活動(dòng)的方式之一,通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加這種活動(dòng),在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),還可以增加學(xué)生的綜合能力,比如培養(yǎng)學(xué)生的自信、合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。
結(jié)束語(yǔ)
合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要方式。教師應(yīng)該不斷提高自身能力,充分發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并尋找方法解決,在日常教學(xué)中,探索適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)法,從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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