彭德金

摘要：初中英語(yǔ)階段中詞匯教學(xué)歷來(lái)都是教與學(xué)的重點(diǎn)，但是，一部分學(xué)生缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，常常在死記硬背的學(xué)習(xí)過(guò)程中，消化自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，終而造成多數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象的發(fā)生。為此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況上，探索新穎有效的教學(xué)方法，這樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。鑒于此，本文基于初中英語(yǔ)單詞教學(xué)有效性的方法研究為題，通過(guò)分析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題下，探索初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效策略，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹越逃齼r(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);單詞教學(xué);有效性;方法研究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-015

隨著社會(huì)發(fā)展和跨過(guò)交流日益頻繁的背景下，英語(yǔ)作為語(yǔ)言交流的工具，成為現(xiàn)代化社會(huì)人才必不可少的基礎(chǔ)技能之一。而初中英語(yǔ)階段是夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要階段，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了畏難情緒。尤其，在詞匯教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生無(wú)法真正理解單詞的意義，對(duì)于語(yǔ)法與句子的理解處于朦朧的狀態(tài)，這無(wú)法有效打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。所以，為了更好地保證學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的發(fā)展，本文將以單詞教學(xué)為主題，通過(guò)分析實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，探索多元化的教學(xué)方法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁├碚搮⒖己同F(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情

單詞教學(xué)中單一性、機(jī)械化的教學(xué)表現(xiàn)，使得學(xué)生對(duì)單詞缺乏興趣，自身沒(méi)有科學(xué)有效的記憶方法，這樣在學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，這種單向的英語(yǔ)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不利于發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

2.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的環(huán)境及氛圍

學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是很難有條件為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境，所以學(xué)生即缺乏大量語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成，多數(shù)學(xué)生還是需要依靠教師的監(jiān)督，才能完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以學(xué)生在沒(méi)有良好學(xué)習(xí)氛圍及有效地使用場(chǎng)景下，對(duì)于單詞的理解與掌握，通常過(guò)了一段時(shí)間將會(huì)慢慢遺忘，繼而也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法的研究

1.以趣為引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在力量，只有在單詞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么教師需要改變傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)表現(xiàn)方式，增加自己?jiǎn)卧~教學(xué)的趣味性元素，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，不會(huì)感受到枯燥乏味的感覺(jué)，而是興致勃勃充滿樂(lè)趣地探索英語(yǔ)知識(shí)，從而也將為好課的產(chǎn)生奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)中出現(xiàn)關(guān)于圣誕祝詞的課程，那么在圣誕節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，再為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣將會(huì)使得學(xué)生更加容易理解和識(shí)記。如：“At Christmas and always，may peace fill your heart，beauty fill your world，and contentment fill your days.”“Returning with a wish for your merriest Christmas ever！”將這些相關(guān)的英語(yǔ)詞匯安排到圣誕節(jié)講解，這樣自然能夠使得英語(yǔ)教學(xué)趣味化，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著妙趣橫生的學(xué)習(xí)效果，這樣將會(huì)保證學(xué)生更加形象的識(shí)記相關(guān)的單詞。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)greens（青菜），spinach（菠菜），celery（芹菜），leek（韭菜），eggplant（茄子），turnip（蘿卜），carrot（胡蘿卜），potato（馬鈴薯），tomato（西紅柿），marrow（西葫蘆）等單詞上，教師可以開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)記憶法，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行積分搶答賽，當(dāng)教師出示相關(guān)的實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，回答正確的學(xué)生將會(huì)積累一分，最終積分最高者將會(huì)獲得教師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中不僅激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的參與興趣，也將促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記相關(guān)的單詞。

2.借助信息技術(shù)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)集合聲光影像為一體的教學(xué)工具，可以將傳統(tǒng)靜態(tài)化的知識(shí)表現(xiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^、生動(dòng)有趣的立體畫面，這樣不僅提高課堂教學(xué)的表現(xiàn)力，也將使得學(xué)生更好地建立形象化的記憶，從而牢牢記住單詞。其次，信息技術(shù)還具備資源選擇豐富、容量大、操作簡(jiǎn)便、可回溯等功能，這為傳統(tǒng)單詞教學(xué)的改革提供了更多的選擇與支持，所以教師在初中英語(yǔ)單詞教學(xué)中要發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而更好地服務(wù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)劇本化的角色扮演情境，然后將學(xué)生分成若干小組，并且根據(jù)教師設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行識(shí)記和練習(xí)相關(guān)的詞匯，這樣不僅提高學(xué)生對(duì)單詞及語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，也將有效鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，從而學(xué)生將會(huì)在樂(lè)學(xué)氛圍的狀態(tài)下，加速內(nèi)化對(duì)英語(yǔ)單詞的理解與掌握。再如，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)新的單詞上，如：E-mail（電子郵件），hyperlink（超級(jí)鏈接），power user （計(jì)算機(jī)高手），internot（網(wǎng)盲）等，教師可以展示一個(gè)實(shí)際展示單詞意義的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，使得學(xué)生在理解相關(guān)英語(yǔ)詞匯上聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，這樣也將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解與牢記。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)單詞教學(xué)有效方法的研究中，教師需要遵循學(xué)生為課堂主體，一切教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展的教學(xué)理念，才能不斷創(chuàng)造符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要的教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂中教之有效、學(xué)之高效的盛景。

參考文獻(xiàn)

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