吳士廣

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-125

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育就是要著力培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。只有具備良好品質(zhì)的人，才有發(fā)展的潛力，發(fā)展的前景。目前，小學(xué)生對(duì)文明禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)人手，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)，怎樣尊敬國旗，怎樣有禮貌待人，怎樣做才是一個(gè)誠實(shí)、節(jié)約、講衛(wèi)生的好孩子，懂得在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生。

一、編撰校本讀本，以正立范

學(xué)校根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況，編寫了《小學(xué)生文明禮儀課程》，其中包括學(xué)校禮儀、家庭禮儀和公共場(chǎng)所禮儀，并通過校園櫥窗展出。在每周的班會(huì)課和思想品德課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀教育讀本中的內(nèi)容。課堂教學(xué)既要重視知識(shí)傳授，又要重視行為訓(xùn)練，既要明白”理”，又要訓(xùn)練”儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。在課堂上，結(jié)合常規(guī)內(nèi)容，用不同的方式訓(xùn)練學(xué)生，并要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成好習(xí)慣。例如：現(xiàn)代社會(huì)中，人們十分注意彼此交往中的禮儀，老師向?qū)W生示范坐、立、行、走、敬禮等的正確姿勢(shì)，并要求學(xué)生做到”著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。”

二、營造環(huán)境，形成文明禮儀氛圍

優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。我校在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。對(duì)校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角、張貼“請(qǐng)使用禮貌用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，開設(shè)星卡評(píng)價(jià)專欄和文明禮儀之星評(píng)比專欄并狠抓教室環(huán)境布置。整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個(gè)角落都在說話。緊緊抓住輿論宣傳，利用每周一的升旗、每天的校園廣播、板報(bào)、校報(bào)以及班會(huì)大力弘揚(yáng)學(xué)校良好的精神風(fēng)貌，積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

三、學(xué)科結(jié)合，起好先導(dǎo)作用

在禮儀養(yǎng)成教育中，首先應(yīng)堅(jiān)持與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，這就要求教師既教書又育人，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，授課吋力求熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一體。在課堂管理中，注意禮儀要求的規(guī)范和準(zhǔn)確，使學(xué)生的禮儀意識(shí)多方面反復(fù)強(qiáng)化，逐步滲入靈魂深處。文明禮儀教育，從性質(zhì)上講，屬于道德教育的范疇，而學(xué)校道德教育的主渠道是品德課。因此，《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課在學(xué)校文明禮儀教育中起著舉足輕重的作用。我們有意識(shí)地將文明禮儀內(nèi)容結(jié)合到相關(guān)的思品課程教學(xué)中，通過老師的情感教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，起到先導(dǎo)作用。促使學(xué)生自發(fā)自愿地形成文明禮儀，以便指導(dǎo)日常行為。

四、發(fā)揮榜樣的表率作用

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，老師自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)。學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。根據(jù)學(xué)生愛表揚(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。小學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持;再有禮儀知識(shí)的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育與訓(xùn)練不可能一蹴而就，必須持之以恒。

五、禮儀教育須與家庭配合

小學(xué)生禮儀表現(xiàn)反映出家校教育不平衡，家庭對(duì)小學(xué)生的禮儀行為有巨大影響。隨著家長文明禮儀素質(zhì)的不等，對(duì)孩子的文明禮儀有著非常大的影響?，F(xiàn)在許多家長很重視孩子良好禮儀習(xí)慣培養(yǎng)，以自己良好的言行教育和影響自己的孩子。然而也有不少家長認(rèn)為禮儀是無關(guān)大雅的小節(jié)，孩子長大了自然就會(huì)懂得，個(gè)別家長甚至認(rèn)為孩子禮貌會(huì)被欺負(fù)。這就與學(xué)校教育形成了“反差”，抵消了學(xué)校教育的效果，同時(shí)也使孩子形成在家在校兩個(gè)樣。再有，文明禮儀在社會(huì)上還沒有形成大氣候，學(xué)生良好的禮儀行為一般只是在校園內(nèi)有較好氛圍，社會(huì)上的一些不良行為嚴(yán)重影響著學(xué)生心靈，這也大大影響了學(xué)校禮儀教育的效果。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，家庭的禮儀教育是非常重要的，也是非常必要的。因此，我利用家長會(huì)主動(dòng)向家長宣傳禮儀教育的目的和要求，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭教育在禮儀教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整體性。要求家長放手讓學(xué)生承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，訓(xùn)練與監(jiān)督學(xué)生在家、到親友家的文明禮儀。如果發(fā)現(xiàn)問題，我和家長互相配合，共同研究教育孩子的有效方法。

禮儀是道德的核心范疇，禮儀教育是促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展與提高社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵，在中小學(xué)開展禮儀教育很有必要。通過禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過文明禮儀教育既促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，又促進(jìn)文明禮儀的教育養(yǎng)成，使文明禮儀教育更上一個(gè)新的臺(tái)階。