小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)

管敬輝

1 提高學(xué)生對體育課興趣的重要意義

1.1 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

提高學(xué)生對體育課的興趣實(shí)際上就在提高學(xué)生對體育的興趣。體育作為一種強(qiáng)身健體的必要活動，對于還在成長階段的小學(xué)生而言十分重要。充足的體育鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的身體免疫力，幫助身體吸收更多的鈣質(zhì)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體，促進(jìn)健康發(fā)育的目的。只有學(xué)生對體育課感興趣，才能進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動和積極向上的身體和心理素質(zhì)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生交往能力和團(tuán)隊(duì)意識

體育課有多種多樣的教學(xué)方式，每一種教學(xué)方式都可以培養(yǎng)學(xué)生不同的人格，這對促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成很有幫助。比如，跳大繩活動就可以培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力，足球教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識方面具有十分突出的優(yōu)勢。學(xué)生在參與這些戶外活動的同時就可以增強(qiáng)與其他同學(xué)的交流，提高他們的社交能力，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生具有十分重要的意義。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的頑強(qiáng)精神

體育課不同于數(shù)學(xué)課、語文課等室內(nèi)課程，需要學(xué)生消耗體力，參與到體育鍛煉中來。在這個過程中，對于一些意志力不堅(jiān)定或者不愿意勞累身體的學(xué)生而言是一種考驗(yàn)，但是總體而言，對于磨練他們的意志力和不輕言放棄的頑強(qiáng)精神很有幫助。比如，在體育課上組織學(xué)生長跑，就是一種磨練學(xué)生頑強(qiáng)意志的良好活動。學(xué)生可以在這樣的活動中樹立起堅(jiān)持就是勝利的信念，這對他們今后的人生道路具有十分長遠(yuǎn)的意義。

2 小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的有效方法

2.1 教師轉(zhuǎn)變自身方位，主動融入課堂教學(xué)

現(xiàn)如今小學(xué)階段的體育教學(xué)模式十分單一，就連上課的流程也是千篇一律?；旧隙疾扇∫环N老師講兩句，學(xué)生自由活動的方式進(jìn)行。老師授課不積極不主動，學(xué)生課堂自主安排性很高。這樣的上課模式很容易造成愛運(yùn)動的學(xué)生鍛煉身體，不愛運(yùn)動的學(xué)生聚堆聊天的兩極分化現(xiàn)象，不能很好的發(fā)揮課堂作用。針對這樣的現(xiàn)狀，體育教師可以轉(zhuǎn)變自己的方位，主動帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，對每一節(jié)體育課都做好充分的訓(xùn)練安排。比如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生跳大繩，教學(xué)生長跑的技巧，組織學(xué)生進(jìn)行短跑比賽等活動來使得課堂時間得以充分利用。雖然這樣的方式會使得靈活性和針對性大打折扣，但是可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，盡情體會體育活動帶來的快樂。在總體上，可以提高學(xué)生對體育課程的興趣。

2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引入全新體育活動

小學(xué)階段的課程多數(shù)具有啟蒙性質(zhì)，對學(xué)生今后的人生道路很有影響，體育課程也不例外。小學(xué)體育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接觸和了解更多的體育項(xiàng)目和知識，不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小、身體機(jī)能發(fā)育不健全而放棄引入一些體育項(xiàng)目。比如，在體育課堂上進(jìn)行壘球投擲的訓(xùn)練，不僅可以讓平時接觸壘球較少的學(xué)生了解更多關(guān)于壘球的知識和規(guī)則，更可以訓(xùn)練他們的臂力和耐力。這其實(shí)也會為國家打下堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動員資源基礎(chǔ)，壘球和鐵餅等投擲項(xiàng)目有異曲同工之妙，雖然不能讓小學(xué)生練習(xí)投擲鐵餅，但可以讓他們用壘球來初步累積這種運(yùn)動的興趣。

2.3 舉辦趣味活動，以游戲促興趣

很多體育老師都有一種思維誤區(qū)，覺得課上做游戲是一件不嚴(yán)肅的事情，但是事實(shí)恰恰相反。在筆者多年的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上游戲不僅可以帶動學(xué)生參與，提高課堂的參與度，更可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，不僅是對課堂的興趣，更是對老師的興趣。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，更學(xué)會了規(guī)則意識。比如，在筆者的教學(xué)過程中曾經(jīng)以男生夾沙包為啟發(fā)開發(fā)了一種扔沙包的游戲，將學(xué)生分為人數(shù)相等的幾組，每一組都設(shè)有兩名扔沙包的“壞人”，其他的同學(xué)則站在他們中間充當(dāng)“鴨子”，游戲開始時，“壞人”需要精準(zhǔn)地將沙包扔向“鴨子”，“鴨子”則要奮力躲避，若不幸被擊中，則會被淘汰。最終決出一名勝利的“鴨子”，獲得全班同學(xué)的贊賞。在游戲過程中，每個學(xué)生都充分的投入進(jìn)來，不僅獲得身體鍛煉的愉悅，更增長了對體育課的興趣，同時，也樹立起了規(guī)則神圣的意識。

2.4 引入專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在為學(xué)生教授足球、籃球、乒乓球等體育課程時，教師專業(yè)知識常常會面臨著不足的境地。專業(yè)技術(shù)不到位，對足球和籃球發(fā)展現(xiàn)狀的不了解經(jīng)常會使學(xué)生對老師的水平嗤之以鼻。對于這些專業(yè)技巧要求較高的體育項(xiàng)目，需要學(xué)校引入更多的專業(yè)技術(shù)人才來充實(shí)學(xué)校專業(yè)師資力量。如果讓缺乏專業(yè)知識的教師進(jìn)行干預(yù)的話，一方面學(xué)生學(xué)不到真正的體育知識，另一方由于教師自身就缺乏對體育項(xiàng)目的基本知識，會導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動過程中受傷，甚至產(chǎn)生無法挽回的影響。

3 總結(jié)

在我國提高國民整體素質(zhì)的戰(zhàn)略藍(lán)圖指引下，如何提高小學(xué)生對體育課成的興趣顯得尤為重要。需要教師不斷從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生心理出發(fā)，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，更新課程內(nèi)容，同時，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，爭取早日實(shí)現(xiàn)體育課程的高質(zhì)量授課。為我國現(xiàn)代化建設(shè)打下身體強(qiáng)健的人才基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省龍巖市長汀縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）