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      轉(zhuǎn)化小學(xué)體育后進(jìn)生的對策分析

      2021-09-10 01:58:50倪勤
      當(dāng)代體育 2021年21期
      關(guān)鍵詞:后進(jìn)生身體素質(zhì)運(yùn)動

      倪勤

      小學(xué)階段的學(xué)生正是長身體、長知識和世界觀形成的關(guān)鍵時期,素質(zhì)教育理念日漸深入人心的當(dāng)下,學(xué)校也開始注重體育學(xué)科,關(guān)注體育教學(xué)的有效性。在體育教學(xué)過程中,也存在這樣一個特殊群體,他們在體能水平、運(yùn)動能力及思想品德方面的發(fā)展水平都無法與班級的平均水平相持平,無法達(dá)到體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要能夠關(guān)注這部分體育后進(jìn)生,創(chuàng)新多樣的教學(xué)方法促進(jìn)他們的身體健康水平得以提升。

      正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,習(xí)近平總書記在十九大報告中提出了“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”的目標(biāo),在當(dāng)下快節(jié)奏和高頻率的學(xué)習(xí)生活中,由于各類主客觀的因素導(dǎo)致出現(xiàn)了諸多身體素質(zhì)不佳的體育后進(jìn)生。教師在體育教學(xué)過程中為了促使學(xué)生的身體素質(zhì)得以提升,可以在明確具體問題及原因的前提下,從不同的教學(xué)方面入手探析如何轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生,讓他們愿意積極參與到體育教學(xué)活動中進(jìn)行體育鍛煉,最終促使體育課堂得以高效構(gòu)建。

      1 提升教師素質(zhì),開展趣味體育教學(xué)

      當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中,教師在課堂中往往會更加關(guān)注課程內(nèi)容的完成度,注重讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)不同體育內(nèi)容中的動作技能,卻忽略了在課堂中幫助學(xué)生塑造體育意識的重要性,同時,體育教師對課程中的不同體育項目并非全部掌握,還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行完善,這些都使得教師在教學(xué)過程中容易采取單一枯燥的授課方式進(jìn)行體育知識的直接講述,忽略了根據(jù)學(xué)生的個性實(shí)施教學(xué),導(dǎo)致體育課堂猶如一灘“死水”。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師需要從專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)兩方面入手提升自我,而后再創(chuàng)新趣味性的手段實(shí)施教學(xué)。以專業(yè)素質(zhì)為例,教師需要熟練掌握體育相關(guān)的知識技能,不斷學(xué)習(xí)掌握與體育相關(guān)的知識技能,同時將所學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合起來,去解決課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況,要能夠始終堅持以生為本的教育思想精準(zhǔn)把握體育目標(biāo),在學(xué)習(xí)專業(yè)技巧的前提的開展豐富教學(xué)活動,組織學(xué)生在運(yùn)動中享受體育魅力;以文化素質(zhì)為例,后進(jìn)生的產(chǎn)生主要還是由于教師枯燥單一的訓(xùn)練方式讓他們逐漸喪失參與興趣,加上本身身體底子不良,長時間的不運(yùn)動自然會使得運(yùn)動技能退化,針對此,教師可以借助愉悅風(fēng)趣的體育氛圍營造,去豐富自己的文化功底,用一些幽默的或者生動的方式將枯燥的抽象的體育動作要點(diǎn)和重難點(diǎn)講透,這樣能吸引學(xué)生積極參與到其中。

      2 關(guān)注學(xué)生個性,重視因材施教方式

      要知道,每個孩子的先天身體素質(zhì)和后天的教育環(huán)境不同,導(dǎo)致他們自身的個性也有所差異,教師在教學(xué)過程中要能夠針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析,了解每個學(xué)生身體素質(zhì)下降,不愿意參加體育訓(xùn)練的原因,只有這樣,教師才能夠針對不同的情況,因材施教組織教學(xué),讓學(xué)生能夠在自己的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到充分的進(jìn)步發(fā)展。比如,對于一些因?yàn)樯聿妮^為肥胖的學(xué)生,他們不適宜高強(qiáng)度的運(yùn)動,教師可以針對他們設(shè)計一些提升心肺耐力相關(guān)的運(yùn)動,讓學(xué)生在適宜的運(yùn)動中逐步減掉身體脂肪,平時多從言語上鼓勵他們,對于因?yàn)樯聿娜毕莶荒芡瓿傻牟糠謩幼?,教師可以適當(dāng)降低難度,從他們的進(jìn)步的地方去表揚(yáng)他們,逐漸消除他們內(nèi)心的自卑感,在堅持鍛煉的過程中相信學(xué)生能夠獲得身體健康;對于意志力薄弱的學(xué)生,教師要能夠在班級中挑選出運(yùn)動特優(yōu)生,通過一對一幫扶的形式鼓勵意志力較弱的學(xué)生堅持,在生生帶動下促使這部分學(xué)生強(qiáng)化自身鍛煉意志,培育他們不輕言放棄的意志品質(zhì);對于學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生,教師可以注重反思自我,從教學(xué)方面思考哪些方式能夠讓他們更加愿意參與到運(yùn)動中,只有調(diào)動學(xué)生的興趣才能夠提高他們的參與度,促使學(xué)生能夠在積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中得到運(yùn)動能力的有效提升。

      3 關(guān)注家長力量,家校合作雙管齊下

      在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要能夠充分意識到家長力量的重要性,作為學(xué)校教育的重要輔助力量,家長平時注重孩子的身體健康,注重引導(dǎo)學(xué)生平時多鍛煉,多運(yùn)動,自然能夠感染學(xué)生積極參與。當(dāng)下的部分家長,平時一味強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績提升,忽略了孩子平時的身體鍛煉,導(dǎo)致部分孩子總是“宅在”家里運(yùn)動,長期的高壓學(xué)習(xí)使得他們?nèi)狈π沟某隹冢瑢?dǎo)致情緒崩潰,或者不鍛煉導(dǎo)致體質(zhì)較弱,這反而極易影響他們的學(xué)習(xí)效率。針對此,教師可以在平時定期開各個班級開家長會,轉(zhuǎn)化家長的教育理念,讓他們意識到體育鍛煉的重要性;通過開展體育鍛煉的形式讓家長和孩子互動起來,平時也多注意讓家長鼓勵孩子“走出去”“動起來”,在家庭氛圍的帶動下,學(xué)生也會逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,慢慢得到體育運(yùn)動水平的提升。

      綜上所述,教師在體育教學(xué)過程中要能夠充分明白體育后進(jìn)生不是朝夕間就產(chǎn)生的,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也不是一蹴而就就能達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從提升教師素質(zhì),開展趣味體育教學(xué);關(guān)注學(xué)生個性,重視因材施教方式和關(guān)注家長力量,家校合作雙管齊下等方面入手引領(lǐng)后進(jìn)生積極參與到體育課堂中進(jìn)行鍛煉,由此提高他們的身體素質(zhì)水平。

      (作者單位:福清市東張中心小學(xué))

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