陶行知思想在小學體育游戲中的運用探究

曾婷

陶行知先生的教育思想有效滲透了生活教育理論，其提出的“健康第一，教育即為生活”與現(xiàn)代教育理念有著極高的吻合性。在教育過程中添入生活化元素，能夠促使小學體育教學生活化的推進，對于小學生身體素質(zhì)的提升起到良好的作用?；诖?，本文首先闡述了陶行知思想運用在小學體育游戲中的意義，再就陶行知思想在小學體育游戲中的運用展開了具體分析，給相關(guān)人員作參考。

現(xiàn)代教育理念中小學體育教學需要秉承“源于生活、寓于生活”的思想理念，而這一理念與陶行知思想十分吻合，通過該教育理念的發(fā)散實際上也是繼承陶行知思想的一種形式，同時在小學體育游戲中運用貼近生活化的教學方式也更能被廣大幼兒所接受。這就要求相關(guān)教師需要在教學觀念上進行改變，讓體育游戲源于生活、用于生活，更好的促進幼兒協(xié)調(diào)能力、智力的發(fā)展，為幼兒成長提供更多助力。下面將就此展開詳細的論述。

1 陶行知思想運用在小學體育游戲中的意義

隨著新課程改革的持續(xù)推進，在小學體育教學過程中同樣也需要得到一定程度的創(chuàng)新。傳統(tǒng)小學體育教學主要是讓學生集中在操場進行相關(guān)體能訓練，而后大部分時間交還于學生進行自由活動。這種教學形式之下學生難以切實領(lǐng)悟到體育鍛煉的重要性，且部分學生的體育鍛煉量也會不足。貫徹陶行知的基本教學思想，在小學體育課堂中穿插游戲元素進行課堂創(chuàng)新，教師與學生之間的互動性大大增強，同時寓教于樂在體育課堂中，創(chuàng)造了活躍的課堂氛圍，提升了學生的課堂參與積極性，課堂內(nèi)容也能體現(xiàn)出一定的生活元素，體育課堂的整體質(zhì)量得到了有效強化。在小學體育游戲中運用陶行知思想可以體現(xiàn)在多個方面，例如創(chuàng)設(shè)內(nèi)容合理的體育游戲、創(chuàng)設(shè)環(huán)境多元的體育游戲、創(chuàng)設(shè)貼近生活的體育游戲，讓幼兒在體育游戲活動中掌握一定運動技巧的同時也能夠帶著快樂和興趣參與到體育課堂當中。

2 陶行知思想在小學體育游戲中的運用分析

關(guān)于陶行知思想在小學體育游戲中的運用主要可以從游戲主題、教育思想、互動性三塊入手，下面將對此作出詳細分析。

2.1 合理選擇適合體育項目的游戲主題

陶行知先生提出的“教育即生活”在教育界堪稱經(jīng)典，提出在教學過程中需有效融入生活元素，將生活經(jīng)驗運用到課堂內(nèi)容當中，致使體育課堂與生活有著緊密的聯(lián)系。在具體的小學體育課堂開展過程中應(yīng)根據(jù)教學項目的不同設(shè)計科學的課堂內(nèi)容，設(shè)計的原則需要符合小學生的特點，同時能起到調(diào)動學生課堂積極性的功效。例如在跳遠項目上，傳統(tǒng)教學方式即讓每個學生進行多次跳遠并記錄成績，而運用陶行知思想則可以設(shè)計一個跳遠相關(guān)的游戲“跳格子”，將石頭扔至不同的格子中，然后依次按照順序跳到有石頭的格子中。在這個游戲項目中跳躍是主要的運動方式，學生能夠帶著興趣參與到游戲當中，同時自身的跳躍能力又得到了鍛煉，較傳統(tǒng)跳遠訓練相比更具趣味性，對于活躍課堂氛圍起到了良好的功效，同時體育游戲的主題也變得更為明確，體育課堂的功效能夠更好的發(fā)揮出來。

2.2 秉承陶行知自強自立的教育思想

陶行知先生的教育思想還有倡導自強自立，尤其是在當今時代背景下生活節(jié)奏變得越來越快，為了能夠讓學生未來發(fā)展過程中遇到挫折能夠保持一顆積極的心態(tài)，在體育教學過程中也需要將自強自立思想有效滲透。通過教學發(fā)現(xiàn)，在體育鍛煉過程中由于一些學生身體素質(zhì)條件的因素導致一些項目完成的不好，進而產(chǎn)生自卑的心理，為了能夠?qū)⒋司置孢M行緩和，同樣也可通過開展體育游戲的形式進行，以此促使學生在游戲過程中進行心理放松，同時打破以往的心理屏障。例如在乒乓球教學過程中一些學生完成的并不好，這個時候可以設(shè)計一項“運輸乒乓球”的游戲，通過向?qū)W生講解運輸乒乓球好比端菜，由此使得游戲充斥著一定的生活氣息。在游戲過程中需要不斷的鼓勵學生，讓學生面對困難的時候也能夠顯現(xiàn)出無畏的精神，以此培養(yǎng)其自強自立的品質(zhì)。

2.3 帶領(lǐng)學生參與互動性強的體育游戲

在陶行知先生教育思想的熏陶下，體育游戲的設(shè)計應(yīng)當展現(xiàn)出一定的互動性，由此既能夠豐富課堂內(nèi)容，同時對于課堂凝聚力的提升也能夠起到幫助。在這類互動性游戲開展的過程中教師需維護好課堂紀律性，對于那些性格內(nèi)向的學生應(yīng)多加以鼓勵，讓學生也能夠主動參與到課堂活動當中。在游戲設(shè)計上需有效結(jié)合學生的特點，尤其是在難度設(shè)計上需與小學生的年齡相吻合。根據(jù)以往互動性體育游戲的教學經(jīng)驗，最大的問題在于當越來越多學生融入到課堂當中會出現(xiàn)場面失控的情況，因此在課堂前教師應(yīng)強調(diào)課堂紀律，也可通過設(shè)置獎懲制度以此規(guī)范學生的課堂行為。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學體育游戲中運用陶行知思想有效打破了傳統(tǒng)教學模式的禁錮，符合現(xiàn)代教育的基本理念，同時學生與教師的互動性也變得多起來，整個課堂氛圍較以往相比更為活躍。為了更好的實現(xiàn)中國夢，學校方面也應(yīng)當重視體育課堂的開展，讓小學生擁有健康的體魄，進而才能夠更好的進行文化課學習。與此同時教師在后續(xù)課程制定中還需要考慮到幼兒年齡等因素，由此才能夠設(shè)計出符合幼兒特點的體育游戲，給幼兒健康和成長提供一份助力。

（作者單位：赤壁市蒲圻第二小學）