影響高校排球教學(xué)效果的因素分析及優(yōu)化策略研究

趙斌 賈千博 郭政

1 引言

在素質(zhì)教育不斷推行的背景下，高校體育教育改革也在不斷推進(jìn)。排球運(yùn)動作為一項傳統(tǒng)體育運(yùn)動，在提高大學(xué)生身體素質(zhì)以及激發(fā)學(xué)生潛能的過程中發(fā)揮著重要作用。然而當(dāng)前許多高校在排球體育教學(xué)的過程中依然存在體育理念落后、教學(xué)模式陳舊以及教學(xué)效果不佳等情況，學(xué)生在排球運(yùn)動的過程中難以體會到其中的樂趣，更談不上通過這項運(yùn)動升華體育的功能了，所以，這也是導(dǎo)致教學(xué)效果難以得到優(yōu)化提升的重要因素。

2 影響高校排球教學(xué)效果的因素分析

第一，教學(xué)內(nèi)容因循守舊，缺乏豐富性。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容只是按照大綱、進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中教師更多關(guān)注的是學(xué)生對項目的基本技術(shù)的掌握，學(xué)生在動作學(xué)習(xí)和肢體協(xié)調(diào)方面更多以模仿為主，而在枯燥的單一練習(xí)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性勢必受到影響，進(jìn)而也不利于提升其整體創(chuàng)造能力。

第二，基礎(chǔ)設(shè)施簡易，安全防護(hù)意識不強(qiáng)。排球運(yùn)動具有激烈爭奪、頑強(qiáng)拼搏的特點(diǎn)。在實踐中，急速的啟動，奔跑以及進(jìn)攻、防守中肢體的過度運(yùn)動會增加運(yùn)動損傷出現(xiàn)的幾率，一旦損傷出現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果必然受影響。另外，場地器材簡易，設(shè)施的安全性低，存在場地坑洼以及排球設(shè)施穩(wěn)固性較差等等的情況，這些也都是影響教學(xué)效果的因素。

第三，教學(xué)觀念陳舊，存在滯后性。很多學(xué)校依然遵循著教師教，學(xué)生學(xué)，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的陳舊觀念，忽略現(xiàn)代大學(xué)生求新求變的創(chuàng)造性，未能與素質(zhì)教育實現(xiàn)同步，所以，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性，也是導(dǎo)致高校排球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程難以得到推進(jìn)的根本。

第四，教學(xué)模式簡單，缺乏多元性。許多高校一直延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上以動作示范和講解為主，而后安排學(xué)生進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)，授課模式單一，沒有通過靈活多變的教學(xué)手段，新穎有趣的教學(xué)模式真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨動力，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)排球運(yùn)動的樂趣，導(dǎo)致排球運(yùn)動開展的實踐性難以得到提升，影響最終的教學(xué)效果。

第五，教學(xué)評價體系尚未健全。效果評價是對教學(xué)過程的檢驗，許多高校在最終評價的過程中主要以技能動作的達(dá)標(biāo)性以及規(guī)范性作為評價依據(jù)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的以及日常綜合表現(xiàn)等過程性評價，所以，教師不能全面，動態(tài)地把握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，評價機(jī)制的不完整性也是影響教學(xué)效果的重要因素。

3 高校排球教學(xué)的優(yōu)化策略

3.1 運(yùn)用現(xiàn)代化手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，多媒體技術(shù)、投影技術(shù)、電教技術(shù)等新教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)豐富的體育課堂教學(xué)情境。線上教學(xué)APP的出現(xiàn)，像雨課堂、學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)冉Y(jié)合線下教學(xué)促使高校排球教學(xué)過程變得生動、活潑，教學(xué)內(nèi)容變得新穎、有趣。教師還可以借助這些信息技術(shù)手段，引入國內(nèi)外重大排球賽事的精彩片段，如奧運(yùn)會、世界杯、美國職業(yè)排球賽、中國男子排球聯(lián)賽等賽事引導(dǎo)學(xué)生在觀賞精彩比賽的過程中感受排球運(yùn)動的魅力，激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣和愛好。

3.2 積極做好安全防護(hù)措施

由于排球項目屬于對抗性較強(qiáng)的體育運(yùn)動，因此為了更好地降低運(yùn)動損傷的發(fā)生，教師在課前要做好運(yùn)動場地和體育器材的檢查工作，帶領(lǐng)學(xué)生做好相應(yīng)的熱身運(yùn)功，還要灌輸預(yù)防的思想及教授簡單的損傷處理方法，同時，教師對學(xué)生不規(guī)范的技術(shù)動作要做好及時的糾正工作，為提升教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

3.3 提升排球教師的專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)，其專業(yè)素質(zhì)將直接影響教學(xué)效果，所以，高校教師也要不斷地自我學(xué)習(xí)，通過多種途徑提升業(yè)務(wù)素質(zhì);多參加外出學(xué)習(xí)交流活動，不斷地更新體育教學(xué)理念，優(yōu)化教育效果。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)模式多元化

為了更好地調(diào)動學(xué)生參加排球運(yùn)動的積極性，在實踐教學(xué)中，教師需要充分明確大學(xué)生的主體地位，通過競賽教學(xué)、情境教學(xué)、合作教學(xué)等方式提升排球教學(xué)的實效性。通過豐富多彩的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生感知參與運(yùn)動的樂趣，為培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.5 健全教學(xué)評價體系

現(xiàn)代高校培養(yǎng)的是高素質(zhì)全方位綜合發(fā)展的復(fù)合人才，體育教育作為高校教育的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時也要注重情商，道德，精神領(lǐng)域的提升，所以，對教學(xué)效果的評價也就不那么單一了。除了對學(xué)生學(xué)習(xí)排球?qū)ｍ椉寄芤?guī)范性的評價外，還要對身體素質(zhì)的提高情況，日常學(xué)習(xí)動機(jī)，課堂表現(xiàn)，努力程度，進(jìn)步幅度，以及人際關(guān)系等方面進(jìn)行過成性評價，只有實現(xiàn)多元化教學(xué)評價，才能真正起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。

4 結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，排球項目作為高校體育運(yùn)動的一個重要內(nèi)容，承載著實踐教學(xué)滲透人文教育，思政課程進(jìn)課堂的許多要素，作為教育工作者，應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中真正從根本上動腦筋，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，主動探索教學(xué)方式，優(yōu)化深化教學(xué)效果，真正讓排球運(yùn)動在學(xué)校體育工作中發(fā)揮骨干作用。

本文系“2018年度山西醫(yī)科大學(xué)校級教改項目”，項目名稱：形成性評價在網(wǎng)球教學(xué)中的新型體現(xiàn)——微信公眾號的應(yīng)用，項目編號XL2018098。

（作者單位：1.山西醫(yī)科大學(xué);2.吉林體育學(xué)院）