高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學基本素養(yǎng)的探析

周鑫

摘要：隨著新課程改革的全面普及和深化素質(zhì)教育觀念的發(fā)展，培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，已成為基礎教育階段必修的課程，是全面提高教學質(zhì)量的重要途徑。高中數(shù)學教學是培養(yǎng)學生良好的思維能力和提高學生解決實際問題能力的重要課程。這對學生的未來發(fā)展有非常積極的影響。根據(jù)作者的實際教學經(jīng)驗，本文討論了高中數(shù)學教學中，學生基本數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵字：高中數(shù)學;數(shù)學核心素養(yǎng);教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統(tǒng)的應試教育理念作為大學錄取的重要課題的影響下，高中數(shù)學教學的目的和意義受到嚴重限制。這也破壞了高中數(shù)學老師的教育思想。使得教師只專注于提高學生的考試成績。而忽略學生在學習過程中的經(jīng)驗和看法，這嚴重影響了學生的基本數(shù)學素養(yǎng)。隨著教學改革，高中數(shù)學教學的內(nèi)容和形式也發(fā)生了很大變化，教育理念更加開放和人性化，為學生發(fā)展基本的數(shù)學素養(yǎng)提供了很大的空間。

一、高中數(shù)學教學中學生數(shù)學基本素養(yǎng)的分析

1.解讀數(shù)學中的基本素養(yǎng)

發(fā)展基本的數(shù)學素養(yǎng)，可以幫助學生通過數(shù)學的眼光，來了解和理解世界，提高學生在實際情況中，運用數(shù)學知識的能力，發(fā)展學生的渴望觀察能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，并提高學生的綜合素養(yǎng)和能力?；緮?shù)學素養(yǎng)的形成，不是基于模仿和記憶，而是基于，學生的主觀能動性，以激發(fā)學生的自然潛能，以便學生可以在不知不覺中形成良好的數(shù)學思維習慣，并提升本身的數(shù)學素養(yǎng)。

2.基礎數(shù)學素養(yǎng)教育原則

學生被視為數(shù)學素養(yǎng)教育原則的主要部分。新課程標準清楚地表明，基本素養(yǎng)的發(fā)展取決于學生的內(nèi)在動力。因此，教師必須充分尊重學生在課堂上的主導地位，建立平等和諧的師生關(guān)系，并對學生進行教育。此外，學生之間存在明顯差異，每個學生的基本素養(yǎng)水平也不同。因此，教師必須如實總結(jié)教學經(jīng)驗，了解每個學生的學習狀況和天賦，并有目的地改進個別課程，提高每個學生的基本素養(yǎng)水平。

二、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學策略

1.營造良好的數(shù)學文化氛圍

長期以來，由于應試教育的影響，教學忽略了數(shù)學文化的滲透，并且學生的眼睛僅限于理解問題，這對基本數(shù)學素養(yǎng)的健康發(fā)展，構(gòu)成了重大障礙。數(shù)學文化的滲透，不僅可以提高學生對數(shù)學思想和知識的理解，還可以使學生有機會發(fā)展廣泛的觀點，這是數(shù)學基礎素養(yǎng)的重要組成部分。高中數(shù)學教師，應根據(jù)學生的長遠發(fā)展，開始教學，將數(shù)學文化知識，適當?shù)厝谌胝n堂，營造良好的文化氛圍，使學生深刻感受到數(shù)學知識的魅力和現(xiàn)實意義。

例如，在學習“橢圓”內(nèi)容的知識點時，教師可以向?qū)W生解釋了“蝴蝶定理”。蝴蝶定理是古代幾何知識最重要，最奇妙的結(jié)果之一。。在數(shù)學問題中，問題的圖形就像一只蝴蝶，所以，名字來源于“蝴蝶定理”。然后，教師可以使用多媒體設備，向?qū)W生展示蝴蝶定理的各種變體，引起了學生對該研究的極大興趣。通過這種方式，傳達數(shù)學的文化氛圍，可以激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)新意識，以發(fā)展良好的學習數(shù)學能力。

2.采用積極，全面的教學評估方法

教學評估是一種重要的教學形式，它可以提高學生的學習興趣和學習動力，使學生能夠正確地理解自己，并促進他們的長期發(fā)展。由于高中數(shù)學課程的邏輯性強，學生在學習過程中可能面臨更多困難，因此，教師應充分利用教學評估，核心教學鏈，并采用積極而全面的評估來提高學生的數(shù)學水平。學習會鼓勵學生的主觀能動性，并為學生提供發(fā)展良好的數(shù)學核心能力的機會。在評估學生時，教師需要注意語言的藝術(shù)意義，并著重于激勵學生。

例如，在評估小組學習時，使用“清晰的分工”，“小組中的和諧氛圍”并及時解決。這是非常合理的，以此類推，在對待個別學生時，我們應該使用更多的詞語，例如“非常精確”，“全面考慮”和“非常富有邏輯性”。這樣，通過積極評估學生或小組的素養(yǎng)，學生將更積極地參與課堂活動，并通過積極學習來形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。

3.分配公開作業(yè)

長期以來，家庭作業(yè)的功能，僅限于測試學生在課堂上的學習情況和改善學生的問題解決能力，但家庭作業(yè)的內(nèi)在價值卻未被忽略。開放式作業(yè)不僅可以增強學生在課程中學習的知識，還可以激發(fā)學生對研究的興趣，調(diào)動學生的內(nèi)在動力，并迫使學生不自覺地沉浸于作業(yè)過程中并感受到數(shù)學知識，然后發(fā)展學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。

例如，在研究“空間幾何”內(nèi)容的部分知識點時，可以給學生做作業(yè)，讓學生定義家庭，以幾何方式劃分房屋中的項目，對其進行匯總，然后創(chuàng)建簡單的報告并提出問題。并讓學生考慮，用其他數(shù)字代替這些數(shù)字是否合適？為什么？通過這種方式教學，放學后安排這種非常開放的家庭作業(yè)，將大大提高學生的興趣和主動性，從而提高家庭作業(yè)的效率。對這種開放性作業(yè)沒有固定的回應。學生可以充分發(fā)揮自己的想法，給予他們進行了很多思考，并充分利用了基本的數(shù)學特征。

4.進行大量的數(shù)學練習活動

數(shù)學是一門將理論與實踐相結(jié)合的課程。培養(yǎng)學生的基本數(shù)學素養(yǎng)，需要在學生的動手活動基礎上，提高學生的實踐技能，并為學生提供在活躍的實踐氛圍中，體驗豐富的魅力和數(shù)學知識的實際應用的機會。因此，為了使學生的手，腦和嘴同步，高中數(shù)學老師需要注意積極開展一些數(shù)學練習課程。

例如，為了豐富學生的數(shù)學學習經(jīng)驗，教師可以在教室里組織了一次“幾何創(chuàng)造力競賽”。讓學生自由地聚集在一起，然后通過思考和討論來創(chuàng)建幾何作品，從而學習所學的幾何知識。還可以為學生提供了不同顏色的畫筆，以使學生的創(chuàng)作更豐富，更富精神。在學生完成創(chuàng)作之后，投票給學生認為有動力和動力的最佳作品。這樣，通過開展這類實踐活動，學生將對學習數(shù)學產(chǎn)生更多的興趣并激發(fā)他們的想象力，發(fā)展學生的圖像思維能力，并為培養(yǎng)學生的良好數(shù)學能力提供了巨大幫助。。

結(jié)語

綜上所述，可以看出，高中數(shù)學教育階段，學生良好的數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展，對學生的進一步發(fā)展有非常積極的影響，因此，教師應予以充分重視。高中數(shù)學老師，實際上應該改變他們的教學思想，并在教室里學習時關(guān)注學生，學會從學生的角度思考問題，了解他們的內(nèi)在需求，并制定科學有效的課程。為了發(fā)展學生的基本數(shù)學素養(yǎng)，教師必須自覺總結(jié)教學經(jīng)驗，提高實踐教學的有效性，逐步提高學生的基本數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻

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