黃鳳金
摘要:隨著教育部“學(xué)科核心素養(yǎng)”這一概念的提出,核心素養(yǎng)逐漸成為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向。核心素養(yǎng)是科學(xué)育人價(jià)值觀的集中體現(xiàn),是通過(guò)學(xué)習(xí)逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面:生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。因此,社會(huì)責(zé)任教育不論在核心素養(yǎng)的培養(yǎng),還是作為中華傳統(tǒng)美德的構(gòu)成中都具有不可或缺的地位。
關(guān)鍵詞:初中生物教學(xué)中 滲透社會(huì)責(zé)任感 有效途徑
中圖分類(lèi)號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
引言
新課改推行要求初中生物課堂要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)加強(qiáng)重視,引導(dǎo)學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)探究,具備理性思考的能力,能夠擁有正確的生命觀念,承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。在生物課堂教學(xué)中融合科學(xué)的生物元素,能夠培養(yǎng)學(xué)生的生物思維,了解生物和社會(huì)發(fā)展存在著密不可分的聯(lián)系,提升學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、生物教學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)提升的重要意義
(一)生物教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)生命的意義進(jìn)行認(rèn)識(shí)
生物學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分,能夠?qū)ψ匀唤绲男纬珊桶l(fā)展、生命的存在和形態(tài)、社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的生活軌跡進(jìn)行深入探索。通過(guò)對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生更好地對(duì)生命進(jìn)行認(rèn)識(shí),知道生命存在的方式是什么樣的,感受到生命的重要性,也能夠產(chǎn)生對(duì)生命的尊敬和敬畏之情。
(二)生物教學(xué)能夠讓學(xué)生更具社會(huì)責(zé)任和意識(shí)
在未對(duì)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于自然、社會(huì)、科學(xué)的看法處于比較初級(jí)的階段,對(duì)于其與社會(huì)的關(guān)系缺乏認(rèn)知,也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)于整個(gè)社會(huì)的影響。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中,教師不僅會(huì)進(jìn)行知識(shí)與技能的教授,更會(huì)注重對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo),并開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到構(gòu)建人地和諧關(guān)系的重要性,并有意識(shí)地投入到對(duì)社會(huì)的關(guān)懷和保護(hù)中,更具有社會(huì)責(zé)任和意識(shí)。
二、在初中生物教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任感的有效途徑
(一)善于挖掘教材中隱形資源
教材是教學(xué)的主要依據(jù),除了生物學(xué)重要概念以外教材還體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感形成的隱形資源。每篇新課的開(kāi)頭,教材設(shè)計(jì)了“想一想,議一議”,如人教版七上在“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”提到了DDT農(nóng)藥的使用,由于食物鏈的富集作用,連南極生物的體內(nèi)也含有DDT,從而引起學(xué)生的思考。生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系,人類(lèi)的行為也會(huì)通過(guò)食物鏈影響到其他生物的生存,人類(lèi)要反思自己的行為。在章節(jié)的課后,教材還設(shè)置了“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”,介紹了“生物圈Ⅱ號(hào)”?!吧锶Β蛱?hào)”模擬了人類(lèi)生存的生態(tài)環(huán)境,但是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)只維持了一年就崩潰了。這告訴我們,地球是目前人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一家園,有利于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
(二)設(shè)計(jì)情境活動(dòng)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
教師在生物課堂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)對(duì)生物知識(shí)所具備的教育價(jià)值形成充分認(rèn)知,借助課堂情境活動(dòng)的設(shè)計(jì),促使學(xué)生可在情景引導(dǎo)下,推動(dòng)自身社會(huì)責(zé)任感的形成.課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師可先向?qū)W生提出思考問(wèn)題,如怎樣的方式才能使生命更為長(zhǎng)久?大部分學(xué)生均認(rèn)為財(cái)富或健康.隨后,教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,將吸毒者采訪視頻向?qū)W生播放,促使對(duì)毒品對(duì)人身體健康所造成的危害形成認(rèn)知.教師在教學(xué)活動(dòng)中,借助此種教學(xué)方式的應(yīng)用,可幫助學(xué)生針對(duì)毒品的危害形成直觀認(rèn)知,學(xué)生還可圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)思考,對(duì)健康生活的重要性加以認(rèn)知,部分學(xué)生甚至展開(kāi)深層次思考,即對(duì)生命的意義展開(kāi)思索,樹(shù)立學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、健康生活的價(jià)值觀念.教師在初中生物教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)重視社會(huì)熱點(diǎn)話題的引入,將社會(huì)熱點(diǎn)作為依據(jù)完成教學(xué)情境的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生借助科學(xué)探究活動(dòng)的展開(kāi)對(duì)問(wèn)題形成更為理性的認(rèn)知,學(xué)生還可對(duì)真科學(xué)、偽科學(xué)明確辨別,將正確健康的生活觀念向?qū)W生普及,教師還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中所遇到的生物學(xué)問(wèn)題加以重視,推動(dòng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化。
(三)豐富第二課堂
如在學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)的過(guò)程后,可以指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“污水對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響”探究實(shí)驗(yàn)。隨著城市的發(fā)展,生活污水和工業(yè)廢水時(shí)刻影響著周邊河流的水質(zhì),進(jìn)而影響水中生物的生長(zhǎng)發(fā)育。通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以得出污水處理組的綠豆種子的萌發(fā)率明顯低于對(duì)照組的萌發(fā)率。學(xué)生真切地體會(huì)到水污染對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,有的動(dòng)物甚至?xí)霈F(xiàn)畸形或死亡,從內(nèi)心自發(fā)形成保護(hù)水資源的意識(shí),提高保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
(四)聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
我們要重視生物學(xué)科與社會(huì)教育動(dòng)態(tài)方面的關(guān)系,挖掘教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生拓寬視野,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的深度和廣度。比如,在學(xué)習(xí)不同類(lèi)型植物的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí),我們可以讓學(xué)生聯(lián)想自己家里養(yǎng)的花花草草,聯(lián)想生活中常見(jiàn)的樹(shù)木花草等生活實(shí)例,問(wèn)問(wèn)大家,這些植物屬于哪些類(lèi)型,通過(guò)學(xué)習(xí),我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在養(yǎng)育不同植物的過(guò)程中要運(yùn)用不同的方法。運(yùn)用這一生活實(shí)例,能夠拉近生物學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系,同時(shí)有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),掌握生物知識(shí),同時(shí)也幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的生命觀念,提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
結(jié)束語(yǔ)
總之,核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和個(gè)人成長(zhǎng)的需要必備的關(guān)鍵能力,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求,教師要在利用各種手段在教學(xué)中滲透社會(huì)責(zé)任感教育,幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和正確的價(jià)值觀,落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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