論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

胡勇

摘要：要想切實(shí)有效地保證小學(xué)體育教學(xué)的效果，小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要最大限度地保證內(nèi)容充實(shí)，合理選擇教學(xué)方式。小學(xué)體育課程教學(xué)中，體育游戲是十分常用的一種手段，不僅能夠使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，還能有效活躍課堂教學(xué)氣氛，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。文章針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲; 小學(xué)體育教學(xué); 合理運(yùn)用;

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

將體育游戲引入到小學(xué)體育課程教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)方式不僅能夠最大限度地符合小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)也能最大限度地契合小學(xué)生的發(fā)展需要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其不僅是一種重要的精神寄托，也是釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一種重要方式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，游戲不僅能夠幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能幫助小學(xué)生釋放自己的天性，推動(dòng)小學(xué)生的身心發(fā)展。文章針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲教學(xué)方式的策略進(jìn)行了具體探討。

一、借助體育游戲使孩子們釋放天性，強(qiáng)健體魄

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的教師，而要想有效提升體育教學(xué)的效果，教師就需要采取有效手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有貪玩的特點(diǎn)，而學(xué)生在玩耍的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)忽視安全問(wèn)題。但如果將游戲這種玩耍方式引入到教學(xué)中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉積極性的提升，還能使課堂教學(xué)氛圍更加輕松活躍，同時(shí)保證小學(xué)生在玩耍過(guò)程中的安全，一方面不會(huì)限制他們天性的釋放，另一方面也能達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的目的。

二、借助體育游戲培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高綜合素質(zhì)

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而體育教學(xué)中，教師也需要盡量避免急功近利的教學(xué)傾向。將游戲引入到體育教學(xué)中，其目的并非簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去玩，還在于讓學(xué)生保持愉快心情的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。尤其是在現(xiàn)階段教育界廣泛提倡素質(zhì)教育的大背景下，體育教學(xué)也不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題，不僅文化課教師以及德育課教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教師也需要承擔(dān)起這一任務(wù)，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也要重視對(duì)學(xué)生的德育滲透。通過(guò)在教學(xué)中組織的一些團(tuán)體游戲以及集體游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)于集體的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。但是，在實(shí)際落實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，由于小學(xué)生年齡段不同，其身體各方面的發(fā)育情況也存在較大差異，因此，教師所制定的教學(xué)方案也應(yīng)該體現(xiàn)差異性，進(jìn)而促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與體育鍛煉。

例如，教師在組織跑步教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以將現(xiàn)階段比較流行的“奔跑吧”游戲引入到課堂中，先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，組織學(xué)生參與撕名牌的游戲。為了有效避免自己的名牌被撕，維護(hù)集體的榮譽(yù)，學(xué)生就會(huì)思考如何跑得更快，在此過(guò)程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也能得到有效發(fā)展。學(xué)生在參與集體游戲的過(guò)程中，不僅能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容始終保持興趣，同時(shí)也能很好地放松心情。而從教師的角度來(lái)講，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，能夠自然地引出本節(jié)課的教學(xué)主題，改變以往跑步教學(xué)過(guò)于枯燥的情況，不僅能夠達(dá)到發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的目的，同時(shí)也能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、借助體育游戲充實(shí)課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師所使用的游戲多數(shù)情況下都是體育課本上的游戲以及學(xué)生在日常生活中常玩的游戲，但是，對(duì)于喜歡新鮮事物的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些類(lèi)型的游戲難免顯得老套。針對(duì)上述情況，教師可以對(duì)上述游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，一方面充分考慮相應(yīng)的教學(xué)目的，一方面注意保障學(xué)生的安全，也可以引入一些現(xiàn)階段比較流行的娛樂(lè)節(jié)目中的元素。通過(guò)上述類(lèi)型游戲的引入，有效充實(shí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到充分調(diào)動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施條件以及學(xué)生的身體發(fā)育條件對(duì)原有的游戲規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的目的，使學(xué)生能夠在快樂(lè)游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)反應(yīng)能力的提升，進(jìn)而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在組織排球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以改編傳統(tǒng)擊鼓傳花游戲的規(guī)則，組織學(xué)生參與傳球游戲。學(xué)生在參與傳球游戲的過(guò)程中，不需要依次將球傳給下一個(gè)同學(xué)，而可以在教師擊鼓期間將球隨意傳給班級(jí)中的一個(gè)同學(xué)，這樣的游戲方式不僅具有一定的新鮮感，而且能夠有效引發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性。另外，學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中自身的反應(yīng)能力也能得到有效發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行排球練習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)密切配合，快速反應(yīng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，同時(shí)也能有效培養(yǎng)學(xué)生各方面的品格，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能夠得到有效緩解，使小學(xué)生的活力能夠得到有效增強(qiáng)。但是，教師在借助體育游戲組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要最大限度地保證學(xué)生安全，保證游戲規(guī)則的公平。教學(xué)中，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效達(dá)成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。

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