探究在初中道德與法治課堂教學(xué)中建設(shè)智慧課堂的思路

賓金蓮

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+的深入發(fā)展，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕師生教學(xué)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)智慧教學(xué)環(huán)境。筆者結(jié)合自身的教研經(jīng)歷和課堂觀察，認(rèn)為積極探索互聯(lián)網(wǎng)+與課堂教學(xué)的深度融合，構(gòu)建初中道德與法治智慧課堂是十分必要的?；诖?，本文章對(duì)在初中道德與法治課堂教學(xué)中建設(shè)智慧課堂的思路進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;智慧課堂;建設(shè)思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》于2017年被頒布執(zhí)行，文件中強(qiáng)調(diào)，要盡快將人工智能應(yīng)用于教學(xué)、資源建設(shè)等方面，通過(guò)人工智能，盡快打造與時(shí)俱進(jìn)的交互式學(xué)習(xí)和智能學(xué)習(xí)等教育體系。在這些新要求面前，需要教師和學(xué)生去適應(yīng)，特別是教師要進(jìn)行人工智能的學(xué)習(xí)，并將其有效應(yīng)用于教學(xué)中，讓智慧教育在本領(lǐng)域應(yīng)有的功能得到最大程度的發(fā)揮。

一、智慧課堂概述

智慧課堂是指改變以往單一、僵化的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建智慧的教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生的課堂反饋來(lái)提供更加具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終構(gòu)建高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生的智慧增長(zhǎng)。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)中智慧課堂的建設(shè)思路

（一）課前微課導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上課前幾分鐘，學(xué)生往往心不在焉，這時(shí)，如果教師放一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的有趣微課，學(xué)生很快就會(huì)被視頻吸引，進(jìn)入安靜學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生看的微課內(nèi)容，教師可以進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)，從而高效完成教學(xué)任務(wù)。例如，在教授“中國(guó)騰飛譜新篇”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者錄制了一個(gè)關(guān)于中國(guó)改革開(kāi)放前后中國(guó)人衣食住行變化及我國(guó)GDP變化的微課。學(xué)生從微課視頻中很直觀地看到了改革開(kāi)放前衣服單一、食品匱乏、房子破舊、交通不便;而改革開(kāi)放后衣服花色多、商品種類(lèi)多、高樓別墅多、道路四通八達(dá)。視頻播放過(guò)程中，中國(guó)GDP數(shù)值在世界排名位次跳動(dòng)上升，學(xué)生屏住呼吸，盯著屏幕看。當(dāng)最后中國(guó)GDP位次定格在世界第二位的時(shí)候，全班學(xué)生都露出了自豪的微笑。看完后，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：第一，這個(gè)視頻說(shuō)明什么？第二，國(guó)家強(qiáng)大的原因是什么？學(xué)生很快就能回答：人民生活變好，國(guó)家實(shí)力變強(qiáng)大;國(guó)家強(qiáng)大的主要原因是中國(guó)堅(jiān)持改革開(kāi)放。因此，微課的導(dǎo)入，能讓學(xué)生在有聲有色的情景課堂中學(xué)會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，落實(shí)了道德與法治的核心素養(yǎng)。

（二）提升線上教學(xué)生活性與實(shí)踐性

在進(jìn)行初中道德與法治線上教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、建材內(nèi)容采用不同類(lèi)型的教學(xué)方式，以此避免學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生消極情緒。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在線上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)將道德與法治的內(nèi)容以文字、圖片和視頻的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)生活情景，用富有生活趣味的道德與法治知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)可以在課后通過(guò)微信群等平臺(tái)推送給學(xué)生，甚至可以通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行大范圍的社會(huì)傳播。在課程完成之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行線下實(shí)踐活動(dòng)，以此促使噓聲更好的了解這一課程。例如，在進(jìn)行《遵守社會(huì)規(guī)則》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以就“社會(huì)生活講道德”、“做守法公民”這兩個(gè)主題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)道德、遵紀(jì)守法相關(guān)小視頻的拍攝，最終上傳至教學(xué)平臺(tái)，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)選擇出最佳的短視頻并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)這一種線上融合線下的方式，能夠促使學(xué)生在小視頻拍攝的過(guò)程，進(jìn)一步了解到德與法律對(duì)于社會(huì)生活的重要作用。

（三）抓好課后輔導(dǎo)

課后教師通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)即時(shí)評(píng)價(jià)反饋技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，面向?qū)W生展開(kāi)針對(duì)性的課后輔導(dǎo)。具體而言，第一，要保證輔導(dǎo)的針對(duì)性，即教師要根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與測(cè)試結(jié)果等，確定課后作業(yè)，對(duì)于不同的學(xué)生，教師要推送有針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料，讓每個(gè)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中都可以有所進(jìn)步。第二，要保證反饋的及時(shí)性。學(xué)生完成作業(yè)之后，要在規(guī)定的時(shí)間里用平臺(tái)反饋給教師，讓教師及時(shí)批閱作業(yè)，將批閱結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。另外教師要結(jié)合批閱結(jié)果，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，持續(xù)性地提升教學(xué)水平。教師自己也要利用閑暇時(shí)間充實(shí)和完善自己，掌握更先進(jìn)的知識(shí)和更科學(xué)的教學(xué)方式，為初中道德與法治課堂教學(xué)水平的提升提供保障。

（四）制作優(yōu)良的視頻課件

在科技快速發(fā)展的今天，對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)要求更高，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的訴求也更高，所以為了更好地提升教師執(zhí)教能力，將信息技術(shù)的應(yīng)用作為自己能力提升的方式之一是極具價(jià)值的，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。在教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。對(duì)于教齡較長(zhǎng)的教師，更多的是要讓他們意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的意義，通過(guò)視頻課件的制備學(xué)習(xí)讓他們?cè)谒枷肷喜宦湎玛?duì)伍，操作上跟上時(shí)代，更好地為自己專(zhuān)業(yè)能力的提升奠定好基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

為了實(shí)現(xiàn)信息化教育，教育工作者要抓緊對(duì)智慧教育的理論、方法、模式的研究，以便培養(yǎng)智慧型人才。智慧教育不止是在校園中實(shí)施，更需要與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成有效的銜接，做好迎接教育變革的準(zhǔn)備，提高人工智能等技術(shù)的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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