牛凌青

摘要：在我國現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)體制的背景下，高校在財會專業(yè)教學(xué)中，運(yùn)用“創(chuàng)新教學(xué)模式”的方法，促進(jìn)財會專業(yè)學(xué)生發(fā)展，促使財會專業(yè)學(xué)生可以在大學(xué)期間得到良好的培養(yǎng)和鍛煉，以飽滿的工作熱情、熟練的業(yè)務(wù)水平走向工作崗位。在信息技術(shù)的推動下，我國高校財會專業(yè)教學(xué)也發(fā)生了質(zhì)變和量變，財會專業(yè)的教學(xué)課程提升了學(xué)生的計算機(jī)操作水平和對各種財會軟件的掌握能力，促使高校財會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力得到全面提升，為我國企業(yè)、社會、國家輸送了高精尖的專業(yè)財會人員，助力了中國社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；財會專業(yè)；創(chuàng)新教學(xué)模式；策略

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）06-0154-02

在我國現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)體制的背景下，高校財會專業(yè)教學(xué)將創(chuàng)新教學(xué)模式引入具體的教學(xué)實(shí)踐活動中，一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識到財會專業(yè)的未來前景，另一方面可以促使學(xué)生的綜合水平和綜合能力得到發(fā)展與提升，進(jìn)而提高學(xué)生的財會專業(yè)核心素養(yǎng)。

一、信息化環(huán)境下財會專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用的重要性

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)過程更直觀

在傳統(tǒng)財會教學(xué)課堂上，教師多是運(yùn)用說教式、演習(xí)式教學(xué)模式進(jìn)行具體教學(xué)活動，學(xué)生對一些具體的財會表格、財會知識概念等了解不詳細(xì)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。為了幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，對財會知識進(jìn)行具體講授，保證學(xué)生可以明確教師的講解過程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥、沉悶的課堂教學(xué)環(huán)境變得生動、多元，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出高水平的財會優(yōu)秀人才。

（二）有利于提升財會學(xué)習(xí)興趣

在信息化教學(xué)的輔助下，我國財會專業(yè)教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新財會專業(yè)教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的功能性和實(shí)踐性特點(diǎn)，充分運(yùn)用聲音、圖像、文字、視頻等教學(xué)內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究財會專業(yè)知識，進(jìn)而全面提高學(xué)生的財會專業(yè)核心素養(yǎng)。另外，在信息化教學(xué)背景下，教師可以運(yùn)用海量的財會專業(yè)相關(guān)教學(xué)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行財會知識練習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，全面提高學(xué)習(xí)效率。在運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”教學(xué)模式，充分突出學(xué)生的主體地位，開拓良好的財會學(xué)習(xí)思維[1]。

（三）有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

財會專業(yè)知識本身具有抽象性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用信息技術(shù)手段開展高效教學(xué)活動，不僅可以幫助學(xué)生將抽象的專業(yè)知識變得更形象，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量。教師在具體的財會知識講解過程中，容易受到客觀因素的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)思路被擾亂，不能保證財會專業(yè)課堂教學(xué)的完整性。因此，教師可以將具體的教學(xué)過程進(jìn)行簡化、分解，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力得到增強(qiáng)，幫助學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力，全面提高學(xué)生的財會專業(yè)素養(yǎng)。

（四）有利于學(xué)生反映真實(shí)學(xué)情

在以往的財會專業(yè)教學(xué)過程中，教師通過對學(xué)生的認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，來了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生對財會知識的學(xué)習(xí)水平。在這一過程中，教師會因?yàn)橐恍┛陀^影響因素產(chǎn)生判斷失誤，不能充分認(rèn)識到學(xué)生的具體情況。因此，教師在信息化教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，充分掌握學(xué)生的真實(shí)情況，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意識。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)，促使學(xué)生在具體的練習(xí)活動中培養(yǎng)財會學(xué)習(xí)意識、鍛煉財會專業(yè)知識，從而提高學(xué)生的財會專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)通過運(yùn)用信息化教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)記錄下來，有針對性地給予具體的指導(dǎo)和幫助。在信息軟件的輔助下，教師可以監(jiān)督學(xué)生的財會專業(yè)知識解答過程，進(jìn)而充分了解學(xué)生的具體學(xué)情，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[2]。

二、信息化環(huán)境下財會專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)踐策略

（一）構(gòu)建遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系

在講授財會專業(yè)知識時，教師要運(yùn)用信息化教學(xué)模式，構(gòu)建遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系。遞進(jìn)式教學(xué)模式可以完善財會教學(xué)過程中的不足之處，幫助學(xué)生建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)體系。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確財會專業(yè)的特點(diǎn)，并且要求學(xué)生具備財會專業(yè)認(rèn)知，要通過具體的專業(yè)原則，提高實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用效率[3]。首先，運(yùn)用信息技術(shù)手段，進(jìn)行財會基礎(chǔ)知識教學(xué)活動。教師要充分運(yùn)用信息化課堂教學(xué)設(shè)備，如計算機(jī)、多媒體等電子信息教學(xué)工具，來講授財會專業(yè)知識，保證財會專業(yè)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與學(xué)習(xí)得到全面提升。其次，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)模式，開展實(shí)踐教學(xué)活動。在具體的教學(xué)模式中，教師要根據(jù)具體的財會專業(yè)知識內(nèi)容，設(shè)計出有效和詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)方案，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分運(yùn)用財會專業(yè)知識、豐富實(shí)踐內(nèi)容，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。

（二）構(gòu)建信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

在實(shí)踐教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)：良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不僅可以促進(jìn)信息化教學(xué)效率的提升，還可以增強(qiáng)信息化教學(xué)水平，將財會專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行有效整合。在構(gòu)建信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺時，教師要注重將信息化內(nèi)容融入具體實(shí)踐教學(xué)活動中，要保證信息化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而有效拓展具體的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)的作用和價值，保證財會專業(yè)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的呈現(xiàn)效果，為學(xué)生提供溝通交流的信息化平臺，幫助學(xué)生之間及時交換學(xué)習(xí)意見、心得體會，從而全面提高學(xué)生的財會專業(yè)綜合能力。相比于傳統(tǒng)的交流平臺，信息化交流平臺具有良好的兼容性，滿足多種教學(xué)形式的需求。比如，教師在信息平臺上，以“制作基本的財會專業(yè)表格”為主題，鼓勵學(xué)生“投稿”參與，并且以專業(yè)的評比模式，評選出優(yōu)秀表格作品，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動中，找到學(xué)習(xí)的方法、鍛煉財會專業(yè)學(xué)習(xí)能力[4]。

（三）選擇合適教學(xué)案例，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

對于高校財會專業(yè)學(xué)生來說，合適的教學(xué)案例不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動力，還可以增強(qiáng)學(xué)生對財會知識的理解和應(yīng)用。教師要通過合適的財會專業(yè)教學(xué)案例，充分實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)目的，幫助學(xué)生認(rèn)識到財會專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要性。另外，運(yùn)用教學(xué)案例還可以將財會專業(yè)教材與生活實(shí)際進(jìn)行科學(xué)銜接，保證學(xué)生學(xué)習(xí)財會專業(yè)知識實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用、學(xué)有所用”的目標(biāo)。在具體的教學(xué)案例中，教師可以提取案例的要點(diǎn)、知識點(diǎn)等，幫助學(xué)生明確案例學(xué)習(xí)過程、豐富案例展現(xiàn)過程，從而全面提高學(xué)生的財會專業(yè)知識和應(yīng)用意識。教師利用教學(xué)案例中的財會專業(yè)相關(guān)知識和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，保證學(xué)習(xí)效率、突出學(xué)習(xí)動力，促使財會專業(yè)學(xué)生形成良好的財會知識分析能力。例如，在學(xué)習(xí)“資金的來源”這一知識點(diǎn)時，教師運(yùn)用多媒體屏幕呈現(xiàn)出具體教學(xué)案例：A債券公司為了解決資金問題，通過貸款的方式來搜集資金。在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確資金的來源路徑，通過小組討論歸納資金的用途，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力得[5]。

（四）開展具體教學(xué)活動，增強(qiáng)財會專業(yè)技能

對于學(xué)生來說，要想學(xué)習(xí)好財會專業(yè)相關(guān)知識，就要通過開展多元化、多樣性的實(shí)踐活動，拓展財會專業(yè)視野，增強(qiáng)財會專業(yè)能力。教師要結(jié)合具體的實(shí)踐活動，多途徑、多渠道地鍛煉自身的專業(yè)知識，培養(yǎng)財會專業(yè)核心素養(yǎng)。比如，在實(shí)踐學(xué)習(xí)生活中，教師要注重信息化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要為學(xué)生提供充足的信息化學(xué)習(xí)機(jī)會，為學(xué)生提供企業(yè)模擬實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中，建立學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。教師要注重與企業(yè)進(jìn)行密切溝通，為學(xué)生爭取實(shí)習(xí)操作的機(jī)會，讓學(xué)生深入到企業(yè)、廠礦中，運(yùn)用專業(yè)化的財會知識來應(yīng)對企業(yè)、工廠的會計業(yè)務(wù)，促使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到全面鍛煉與提升。

三、結(jié)語

總而言之，在信息化環(huán)境下，我國高校要明確企業(yè)對財會人才的需求以及用人方向；在具體的培養(yǎng)財會專業(yè)人才過程中，要運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)模式保證財會專業(yè)人才，保證財會專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)能力過硬；明確財會專業(yè)人才培養(yǎng)方向，將我國財會專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為與時俱進(jìn)并且具備嚴(yán)謹(jǐn)高效工作能力的人才，讓學(xué)生在未來投入工作崗位時，可以保持良好的精神狀態(tài)和優(yōu)秀的職業(yè)意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]路艷梅，張巖艷，代斌.高校財會專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式現(xiàn)狀分析與改革對策[J].中國培訓(xùn)，2015（10）：138.

[3]張璇.應(yīng)用型本科高校財會專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的研究[J].經(jīng)營管理者，2013（09）：259.

[4]張培榮，金煒.信息化背景下財務(wù)管理教學(xué)模式及教學(xué)平臺的建設(shè)研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014（01）：138-140.

[5]吳耀宇，吳凡塵.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].電腦知識與技術(shù)，2016（06）.

（薦稿人：李曉靖，河南開放大學(xué)副教授）（責(zé)任編輯：陳華康）