數(shù)字化給幼兒家庭健康教育帶來的新思路

摘 要：當(dāng)前技術(shù)的飛速發(fā)展使我們進(jìn)入了數(shù)字信息時代，并為幼兒的家庭教育提供了新的教育教學(xué)思路。尤其是在面臨一些特殊情況時，數(shù)字化能夠很好地幫助幼兒家庭實現(xiàn)高效的家庭教育。但是目前，幼兒家長對教育數(shù)字化的理解并不深入和全面，在實際應(yīng)用過程中也出現(xiàn)了一些問題。因此，幼兒家長在進(jìn)行幼兒教育時要深入了解數(shù)字化幼兒教育，找到一條適合幼兒發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;幼兒;家庭教育;健康教育

中圖分類號：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）05-0093-02

引 言

數(shù)字信息技術(shù)的優(yōu)化和其在教育中的應(yīng)用，將為幼兒的成長帶來根本性的變化，同時將在新的背景下促進(jìn)幼兒家庭教育功能的回歸。近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅將人類帶入了數(shù)字文明的新時代，還為教育教學(xué)帶來了全新的思路。數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及也讓人與人之間的聯(lián)系更加緊密。以互動交流和參與為特征的數(shù)字時代使幼兒教育工作變得越來越多元化。站在時代的浪潮之中，在進(jìn)行幼兒家庭教育時，健康教育成為必不可少的教學(xué)內(nèi)容。隨著外界不穩(wěn)定因素的日益增多，越來越多的家長注意到幼兒的健康教育。幼兒家長要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，通過數(shù)字化信息的應(yīng)用，以實現(xiàn)高效的幼兒家庭健康教育。

一、我國幼兒家庭數(shù)字化健康教育的現(xiàn)狀

近年來，數(shù)字化信息技術(shù)在高等教育、職業(yè)教育中得到了較多的應(yīng)用，也帶來了素質(zhì)教育教學(xué)方式和理念方面的巨大轉(zhuǎn)變。在目前的幼兒健康教育中，無論“教”還是“學(xué)”都離不開計算機和網(wǎng)絡(luò)。幼兒教育的方法和內(nèi)容將受到數(shù)字化的影響和轉(zhuǎn)變。無論幼兒與教師之間的教學(xué)和管理，還是家長與幼兒教師之間的交流，都離不開數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用[1]。隨著我國數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來越大，也為幼兒健康教育帶來了巨大的幫助。信息化數(shù)字教育已成為改善和優(yōu)化幼兒教育的重要改革方向。教育技術(shù)的及時更新是幼兒教育的重要支持和影響因素。但是，在實際教育教學(xué)過程中，部分幼兒家長的數(shù)字信息技術(shù)水平較低，在幼兒指導(dǎo)和專項選擇性方面的不足會影響到幼兒健康教育效果。

對于幼兒的健康教育，一些家長片面地認(rèn)為，信息技術(shù)將影響和干擾幼兒的正常成長，并使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴[2]。此外，一些家長對幼兒數(shù)字化教育的投資不足，很少購買數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。一些家長買了數(shù)字化設(shè)備后，不教育孩子如何正確使用設(shè)備來學(xué)習(xí)知識、處理信息，無法培養(yǎng)孩子的信息判斷力。這都造成了幼兒家庭健康教育的缺失。

二、數(shù)字化信息技術(shù)在幼兒家庭健康教育中的應(yīng)用

在幼兒家庭健康教育過程中，家長可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解有關(guān)幼兒家庭健康教育的信息。在當(dāng)今的幼兒教育教學(xué)工作中，對幼兒的教育教學(xué)不僅僅是幼兒教師的專業(yè)性工作，幼兒家庭教育也在幼兒的認(rèn)知發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大的作用。隨著幼兒教育全面性和多樣性的要求日益突出，如何為幼兒尋找合適的教育方法不僅是幼兒教師的事情，還是幼兒家庭教育需要考慮的重要問題。幼兒家長應(yīng)使用計算機、互聯(lián)網(wǎng)和智能終端來了解幼兒家庭健康教育的內(nèi)容，并為他們的孩子找到合適的教育方法。家長還要特別關(guān)注幼兒特殊技能的開發(fā)和幼兒的全面發(fā)展[3]。

在傳統(tǒng)的幼兒健康教育過程中，幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自身健康的保障，而幼兒家長對于幼兒健康的教育理念還局限于成人健康維持的觀念。這在很大程度上造成了幼兒家庭健康教育的不足。甚至一些成人健康觀念和幼兒健康的保持很不符合，如幼兒的體溫一般要比成人的體溫偏高、幼兒的心率一般也要比成人的心率略高一些。幼兒家長在日常生活中僅僅依靠成人健康的觀念看待幼兒健康，很有可能導(dǎo)致其對幼兒健康做出錯誤判斷，不利于保障幼兒的健康。而幼兒家長利用數(shù)字化信息技術(shù)可以查詢到幼兒健康的正確知識，明白由于幼兒新陳代謝速率比成人要快，因此幼兒的體溫和心率水平一般要比成人高。通過上述案例不難發(fā)現(xiàn)，幼兒家長需要利用數(shù)字化信息技術(shù)了解幼兒健康教育的內(nèi)容，找出真正適合幼兒家庭健康教育的途徑[4]。

三、數(shù)學(xué)化信息技術(shù)在幼兒家庭健康教育中的發(fā)展途徑

幼兒家長利用數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行幼兒家庭健康教育時，首先要注意幼兒數(shù)字化信息技術(shù)認(rèn)知能力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種重要的幼兒教育教學(xué)輔助工具，而信息技術(shù)能力也是幼兒教育中重要的教育內(nèi)容。高效的數(shù)字化信息技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教育方式和方法，還豐富和改變了幼兒家庭健康教育的內(nèi)容[5]。在進(jìn)行幼兒家庭健康教育時，幼兒家長要敢于使用數(shù)字信息化技術(shù)。 如今，在部分幼兒家庭中，信息化的學(xué)習(xí)工具和信息化技術(shù)對幼兒的重要性還沒有得到廣泛認(rèn)可。因此，幼兒家長要深入了解信息化設(shè)備，積極利用數(shù)字化信息進(jìn)行幼兒健康教育。

在幼兒家庭健康教育中，家長還要重視培養(yǎng)幼兒簡單收集和處理自我健康信息的能力。簡單來說，家長要引導(dǎo)幼兒利用信息技術(shù)學(xué)會感冒、咳嗽等簡單病癥的及時預(yù)防和病情控制措施，以幫助幼兒正確理解自己的健康信息，并學(xué)會保持健康。與此同時，在通過信息技術(shù)獲取自身健康方面的知識時，幼兒甚至比成年人更能適應(yīng)對信息技術(shù)的應(yīng)用。由于各種幼兒家庭管理模式不同，不同區(qū)域內(nèi)的幼兒所接受的能力教育可能有很大的差異，但是作為幼兒的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，對于幼兒的信息化培養(yǎng)工作的重要性不容置疑。

結(jié)? 語

總的來說，數(shù)字信息化的發(fā)展為幼兒家庭教育帶來了新的思路，也改變了家長對于幼兒教育的傳統(tǒng)思維。在幼兒家庭健康教育過程中，數(shù)字信息化的教育模式已經(jīng)不可被忽視。適當(dāng)?shù)臄?shù)字化信息教育不但能夠幫助幼兒實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，而且能幫助家長更全面地了解幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r。因此，幼兒家長要認(rèn)真思考如何利用數(shù)字化信息技術(shù)來進(jìn)行高效的幼兒家庭健康教育，以實現(xiàn)幼兒全方面、多層次的發(fā)展。

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作者簡介：萬娜娜（1981.10-），女，山東東營人，本科學(xué)歷，一級教師，研究方向為學(xué)前教育。