唐芳

摘要：自從新中國成立以來，我國教育事業(yè)隨著時(shí)代的變化，逐漸完善體制和改善教育環(huán)境，人們的教育觀念也隨著時(shí)代在進(jìn)步，對于學(xué)前教育也得到社會的關(guān)注。新時(shí)代下，如何提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，已經(jīng)放在了國家層面的顯著位置。新時(shí)代的教師有了新任務(wù)、新目標(biāo)、新要求。加強(qiáng)幼兒園教師的職業(yè)道德建設(shè)，有利于提高教師修養(yǎng)，提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。該文對新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)行思考和研究，旨在為提高師德師風(fēng)提供更多思路，以推動幼兒園教學(xué)工作開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;幼兒園教師;職業(yè)道德建設(shè);存在的問題;措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師職業(yè)道德建設(shè)要求教師在思想上具有健全的人格和良好的思想品質(zhì)，在知識上有豐富的專業(yè)儲備和不斷提高的教學(xué)技能，從而為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，推動幼兒園教育工作有序開展奠定基礎(chǔ)。下面分析了幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題，建議從以下幾個(gè)方面出發(fā)，加強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)，即：在加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，提高自身技能;在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自身道德;學(xué)校提高重視，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.目前幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題

1.1 缺乏職業(yè)自豪感和認(rèn)同感

幼兒園教師要求有專業(yè)的知識技能，和有克服苦難、細(xì)心教導(dǎo)的勇氣和決心。但是教師錄取門檻并沒有小學(xué)和中學(xué)的要求高，面對的是低齡化兒童，更多時(shí)候是要不斷地重復(fù)和耐心地引導(dǎo)，類似于“學(xué)校里面的家長”。所以部分教師就產(chǎn)生了保育工作不難，不用認(rèn)真對待，把教師工作作為職業(yè)道路上的跳板，一旦有合適的就選擇放棄的心理，或者是對目前的工作內(nèi)容感到不滿。比如就出現(xiàn)有的教師以職位之便，行惡毒之事。2020年4月6日報(bào)道的上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的1名老師對多名幼兒進(jìn)行猥褻的事件讓家長們感到憤怒和齒寒。作為上海市的示范幼兒園為何會發(fā)生這樣的事件，根源在于教師對這份工作的認(rèn)識不到位，沒有對幼兒教育產(chǎn)生認(rèn)同感。

1.2 教學(xué)理念落后，教育模式傳統(tǒng)

幼兒園的教育和學(xué)習(xí)與小學(xué)、中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)最主要的區(qū)別是，理論知識的教學(xué)任務(wù)要輕，更側(cè)重于學(xué)生興趣培養(yǎng)，動手能力、表達(dá)能力的開發(fā)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，常出現(xiàn)老師一個(gè)人在上面講故事，學(xué)生在下面“聚精會神”的聽，看似認(rèn)真的課堂，學(xué)生聽完后可能就忘了。所以要引導(dǎo)式教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過微課、多媒體、情境表演等模式進(jìn)行教學(xué)，而不是一味的教?？?、聽、手工制作、跳舞、唱歌等方式，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，按照老師的思路自主思考。以學(xué)生為主體，注重個(gè)性化發(fā)展是目前幼兒教育中突出的重點(diǎn)任務(wù)。

1.3 責(zé)任意識薄弱

幼兒園教師對待工作和小朋友要耐心指導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)，它是教師職業(yè)素養(yǎng)的要求和體現(xiàn)。學(xué)生的人身健康、幼兒園教育內(nèi)容的心理和學(xué)前教育工作的開展都與幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)高低有重要的聯(lián)系。比如北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件的發(fā)生，這是多么的令人發(fā)指，究其原因就是老師沒有將教育培養(yǎng)兒童發(fā)展作為他們的職業(yè)任務(wù)，崗位責(zé)任意識落后。

2 強(qiáng)化新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)的措施

2.1 加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，提高自身技能

教師具有豐富的理論知識和教學(xué)技能是幼兒園教學(xué)工作正常開展的的先決條件。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該從兩方面出發(fā)，一方面老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識的意識，知道學(xué)習(xí)和充實(shí)學(xué)科知識更有益于課堂任務(wù)，是滿足學(xué)生求學(xué)需求的基礎(chǔ);另一方面主動學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，通過各種知識講座、精品課程充實(shí)自己的知識儲備。教育工作的覆蓋面很廣，不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，更要通曉人文、地理、科技等領(lǐng)域知識，應(yīng)用新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。社會經(jīng)濟(jì)和新興科技的發(fā)展對人才提出更高的要求，所以教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以滿足學(xué)生不斷增長的求知需求和適應(yīng)教學(xué)工作的進(jìn)展。

2.2 在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自身道德

教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行得益于老師在教育工作中的不斷領(lǐng)悟、自我反思和總結(jié)。在與幼兒的朝夕相處中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，總結(jié)吸引學(xué)生注意力的方法、豐富課程內(nèi)容的方式和提高教學(xué)效率的途徑。教師在教學(xué)活動和學(xué)生生活中的反思來源于兩個(gè)方面，一方面是了解反思的重要性，加強(qiáng)自身的反思意識，遇到問題就刻意回避，對學(xué)生的注意力不集中問題不想辦法解決，為了完成任務(wù)而教學(xué)的思想觀念要不得;另一方面對教學(xué)中遇到的問題和難題進(jìn)行自我反思，找出自己理論知識儲備上的不足以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的缺陷，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提升。比如現(xiàn)在很多幼兒園引進(jìn)多媒體教學(xué)和微課教學(xué)，唱歌跳舞不再只跟著老師和音樂學(xué)習(xí)，也可以跟著“小動物”學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以在學(xué)校進(jìn)行，也可以利用視頻和家長在家里展開“趣味課程”。

2.3 學(xué)校提高重視，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

對于教師職業(yè)道德建設(shè)，幼兒園應(yīng)該起到規(guī)范和監(jiān)督的作用。加強(qiáng)教師的思想品德和職業(yè)能力建設(shè)，從而保證教師團(tuán)隊(duì)的健康，增強(qiáng)幼兒園的綜合教育能力。教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面出發(fā)：一是學(xué)校要制定相應(yīng)的道德規(guī)范準(zhǔn)則，從制度上約束教師的行為，使其遵循和依靠相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)言行和舉止，知道什么該說，什么該做。二是關(guān)注教師的個(gè)體精神需求和收入問題，提高幼兒園教師的社會地位和工資福利待遇，從心理上和生活上提高教師對幼兒保育工作的認(rèn)同感和自豪感。三是緊跟時(shí)代潮流和教育改革的步伐，定期開展知識培訓(xùn)講座、教師職業(yè)道德建設(shè)研討會，解讀新的相關(guān)規(guī)定，內(nèi)化到教師的日常言行和教育工作中。同時(shí)幼兒園應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)督職能，監(jiān)督教師在教學(xué)中對相關(guān)制度的履行，發(fā)現(xiàn)管理上的漏洞，對出現(xiàn)的問題及時(shí)建立相關(guān)準(zhǔn)則，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，比如近年來屢次出現(xiàn)的虐童事件，保證教師隊(duì)伍的純潔性和健康性。

3 結(jié)語

教師在為幼兒傳授專業(yè)知識和引導(dǎo)其品格建立中發(fā)揮著重要作用，其是否具有良好的品格、精湛的業(yè)務(wù)能力直接影響著教育工作的開展。所以該文從以下3個(gè)方面進(jìn)行思考：加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，提高自身技能;在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自身道德;學(xué)校提高重視，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，為教育工作組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王丹丹.幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)研究[D].齊齊哈爾大學(xué)，2014.

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