張興梅

摘要：《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！蔽覉@從開園就開始了幼兒足球活動的探索之路，積極將足球與游戲結(jié)合，在自由、開放、富有創(chuàng)意的游戲氛圍中充分發(fā)揮幼兒的主體性，激發(fā)幼兒的運動興趣。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對幼兒園足球游戲化設(shè)計與實施探討提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園足球;游戲化設(shè)計;實施探討

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-219

引言

有很多家長認為，幼兒就像脆弱的花朵一樣，要對他們進行細心的呵護，因此在幼兒參與一些活動時，家長就會覺得擔(dān)心，與此同時又希望幼兒能夠陽光健康地成長。在幼兒園教育活動中，帶領(lǐng)幼兒健康成長是重要的任務(wù)，足球運動能夠推動幼兒的全面發(fā)展，它是一種趣味性較高的游戲，很容易得到幼兒的喜歡。幼兒在參與足球游戲的過程中，不僅能夠鍛煉身體，還可以學(xué)會團隊合作，增強自身規(guī)則意識等。因此，當(dāng)幼兒教師結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點展開足球游戲活動時，學(xué)生的整體素質(zhì)和能力都會得到進一步發(fā)展。

一、開展幼兒園足球游戲活動的價值

（一）提高幼兒的身體素質(zhì)

在相關(guān)標(biāo)準中提出，幼兒園應(yīng)該從保證幼兒生命健康為出發(fā)點開展教育活動。在幼兒教育中，通過開展足球游戲，可以讓幼兒體會到足球這項運動的樂趣，幼兒在足球運動中會不停地奔跑，這對于幼兒身體素質(zhì)、意志力的提升都有極大幫助。此外，開展足球游戲，還能在一定程度上提升幼兒的運動技巧和身體靈活性。

（二）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

幼兒只有在足球游戲開始之前養(yǎng)成一定的規(guī)則意識，才可以順利地進行活動。所以在足球游戲進行之前，教師首先要給幼兒分析和講解游戲的規(guī)則。每一個幼兒都具有差異性，存在著自己的優(yōu)勢以及缺點，教師就要深入挖掘這些幼兒所具有的潛在能力，對于在游戲過程中表現(xiàn)比較突出和優(yōu)異的幼兒進行表揚，對于表現(xiàn)欠佳的幼兒則要采取鼓勵策略。具備了規(guī)則意識的幼兒在以后的課堂學(xué)習(xí)和日常生活中，也能夠做到遵守班級紀律和規(guī)定、遵守交通法規(guī)等良好習(xí)慣。

二、幼兒園足球游戲化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師隊伍稀缺，難以協(xié)調(diào)實際教學(xué)

在幼兒園階段，聘請專業(yè)的足球教師隊伍，一直跟進足球游戲教學(xué)，并在國內(nèi)幼兒園內(nèi)進行普及，顯然是不現(xiàn)實的。特別是在幼兒數(shù)量少的農(nóng)村幼兒園，盲目地引入專業(yè)的足球教師隊伍，只會給當(dāng)?shù)刎斦聿槐匾呢摀?dān)，并且容易造成尸位素餐的現(xiàn)象。因此，確實有該需求的幼兒園應(yīng)聘請專業(yè)足球教師進行教學(xué)，而在需求不明顯的地區(qū)可以采取定期指導(dǎo)制度，這樣做既可以避免資源浪費，又可以協(xié)調(diào)現(xiàn)實的足球游戲教學(xué)需求。

（二）足球游戲課程的內(nèi)容單一

由于幼兒很難對某一件事物集中較長時間的注意力，再加上一些幼兒園已經(jīng)將足球游戲課程當(dāng)成了一種日常課程，課程內(nèi)容比較單一乏味。時間一長，足球游戲活動的效果就會降低，還會導(dǎo)致幼兒慢慢喪失對足球運動的興趣。其實，足球運動可以延伸出很多游戲活動，能夠?qū)⒄n堂變得豐富多彩起來，為吸引幼兒的注意力以及促進他們踴躍參與活動奠定基礎(chǔ)。

三、幼兒園足球游戲化設(shè)計與實施

（一）基于幼兒的年齡特征

根據(jù)其獨特的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，在進行幼兒足球課程開發(fā)的過程中除了要注重趣味性，還要考慮課程設(shè)計的競爭性、合作性、挑戰(zhàn)性和愉悅性。根據(jù)以上特性，可將幼兒足球課程分為鍛煉類項目、表演類項目和競賽類項目。鍛煉類足球活動主要是以提高幼兒良好體質(zhì)，培養(yǎng)愉悅情緒、促進身體協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)，將足球動作和幼兒動作結(jié)合起來，使足球游戲成為幼兒喜歡參與且有利于身心發(fā)展的體育活動，更好地促進養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。表演類項目是基于幼兒自愿參加并展示自己的娛樂活動，例如足球健身操、足球技能表演賽、足球區(qū)域化活動等，其目的是通過多種多樣的趣味性娛樂活動，給幼兒展現(xiàn)自我個性創(chuàng)造平臺。競賽類項目是通過組織團體合作賽、個人競技賽和對抗賽等，讓孩子在比賽中感受競爭的刺激，培養(yǎng)競爭意識、協(xié)作精神和抗挫能力，不論是勝利或者失敗，幼兒都能從中有所收獲。

（二）創(chuàng)設(shè)足球環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

幼兒園環(huán)境是影響幼兒興趣發(fā)展的關(guān)鍵要素之一，而且良好的環(huán)境才能促進足球運動在幼兒園的展開。因此，在開展幼兒足球游戲活動前，教師要對園內(nèi)外的環(huán)境進行統(tǒng)籌安排和精心設(shè)計，一方面能起到足球運動啟蒙的作用，另一方面能引導(dǎo)幼兒積極地與同伴、教師進行互動。首先，教師需要精心布置幼兒園環(huán)境，做到細節(jié)之處見“足球”。例如，在樓道張貼關(guān)于足球運動的簡易海報;在操場鋪設(shè)人造草坪和球門區(qū);在門廳位置設(shè)置足球運動的裝飾物;在圖書角投放足球游戲的材料等。這些都是營造足球游戲文化氛圍的有效措施，有利于讓幼兒隨處可玩，時刻與足球接觸，從而讓幼兒主動、自覺地參與到足球游戲和足球運動中。其次，教師需要細心設(shè)計有關(guān)足球的各類游戲活動，做到課堂之中見“足球”。

（三）設(shè)計具有特色的足球游戲

在幼兒園教育中，教師設(shè)計足球游戲活動時，要從健康、趣味、互動、快樂的視角出發(fā)，結(jié)合幼兒的具體情況，設(shè)計出具有特色、趣味性的足球游戲活動。在足球游戲類型的選擇上，要保持多樣性、豐富性，教師可以根據(jù)足球運動的性質(zhì)，引入幼兒比較喜歡的故事，以故事為載體，將足球運動的相關(guān)技巧和動作講解出來，讓幼兒可以在聽故事的過程中對足球運動有一定了解，在此基礎(chǔ)上，教師組織幼兒開展足球游戲，能夠提高幼兒的游戲參與熱情。幼兒教師在設(shè)計足球游戲時，還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)建相對應(yīng)的游戲情境，指引幼兒在特定情境中開展游戲，并幫助幼兒更好地理解足球技能。如，教師在運動中，為了讓幼兒學(xué)會快速停球的技巧，可以組織幼兒開展“停球競賽”游戲，讓幼兒在不使用雙手的前提下，鼓勵幼兒用各種方法讓運動的足球快速停下來，并對表現(xiàn)最好的幼兒進行獎勵。

參考文獻

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志丹縣保安第一幼兒園