陳金晶

體育既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，還可以幫助學(xué)生樹立終身體育意識，發(fā)展團(tuán)隊精神。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)在日常教學(xué)中重視體育，為其日后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教授體育理論知識，樹立學(xué)生良好心理意識

個別教師在教學(xué)過程中不夠重視理論知識的講解，過分偏重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在這樣的情況中，其在體育教學(xué)中只是直接讓學(xué)生進(jìn)行各種運(yùn)動，如跳繩、跑步、打籃球等。學(xué)生因?yàn)槔碚撝R學(xué)習(xí)不足，很難形成體育概念，從而在心理方面受到一定的影響。因此，小學(xué)體育教師要注重體育理論知識，加強(qiáng)對體育理論知識的講解。教師可以通過口頭講授體育理論知識的方式，也可以利用多媒體演示理論知識，讓學(xué)生在理解了體育理論知識的前提下，結(jié)合理論知識開展體育實(shí)踐活動。

例如，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”項目前，要講解籃球競賽的理論知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解籃球規(guī)則。首先，教師可以闡述籃球的發(fā)展歷史，通過對籃球歷史的講述，解釋籃球規(guī)則。教師可以使用多媒體課件直觀地演示出來，深化學(xué)生的印象，讓學(xué)生充分掌握籃球規(guī)則。教師還可以利用多媒體對一些當(dāng)今世界上頂尖的籃球團(tuán)隊和隊員進(jìn)行介紹，并著重對我國籃球運(yùn)動員的風(fēng)姿進(jìn)行呈現(xiàn)，如姚明、易建聯(lián)等。接著，教師可以對我國籃球運(yùn)動項目的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并著重強(qiáng)調(diào)體育精神，鼓勵對籃球有興趣和有天賦的學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識、團(tuán)體意識，還可以培養(yǎng)其良好的體育心理，在耳目一新的理論教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

課堂強(qiáng)化意志訓(xùn)練，潛移默化地提高學(xué)生的心理素質(zhì)

堅強(qiáng)的意志無論是對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)還是對其他科目的學(xué)習(xí)，都有重要作用。在小學(xué)階段的教育中，對學(xué)生的意志進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是關(guān)鍵點(diǎn)。為此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要以實(shí)際的教學(xué)情況為依據(jù)，對小學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷積累中提升體育能力和心理素質(zhì)。

例如，教師在開展四百米短跑教學(xué)時，首先可以讓學(xué)生對一百米、兩百米和四百米跑之間的不同之處進(jìn)行分析，在分析中，學(xué)生就會明白，因?yàn)樗陌倜妆绕鹨话倜?、兩百米更長，時間更久，所以跑步技巧也會存在不同，最大的不同就在于呼吸方式。如果說一百米和兩百米可以適當(dāng)?shù)赜米旌粑敲此陌倜准鞍税倜椎染托枰獜念^到尾用鼻子呼吸。其次，為了更加直觀地讓學(xué)生掌握跑步技巧，教師要親自帶領(lǐng)學(xué)生參與四百米跑，在跑步中，教師需要和學(xué)生保持一樣的速度，步伐也要盡量一致。在個別學(xué)生想要放棄時，教師就要通過言語鼓勵學(xué)生。在適當(dāng)時候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行八百米、一千米的長跑運(yùn)動。而在下課之前，教師可以對意志力和體育能力之間的關(guān)系、堅強(qiáng)的意志對人生的影響等進(jìn)行歸納闡述。這樣學(xué)生就可以在教師的言傳身教中了解到堅強(qiáng)意志的重要性，增強(qiáng)意志，提升心理素質(zhì)。

輻射體育課堂教學(xué)影響，課后鍛煉強(qiáng)化學(xué)生良好心理

對學(xué)生而言，體育活動不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，幫助學(xué)生形成體育精神。小學(xué)體育教師需要在教學(xué)中輻射體育課堂教學(xué)的影響，在闡述體育運(yùn)動歷史、體育運(yùn)動和生活之間的關(guān)系時，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)過程中快要消失的體育活動，讓學(xué)生因此而重視體育，加強(qiáng)體育鍛煉。

例如，教師在教學(xué)前后滾動、抱球接力等體育游戲時，就可以對即將或者已經(jīng)消失的游戲進(jìn)行講解，如滾鐵環(huán)。滾鐵環(huán)是舊時傳統(tǒng)的兒童游戲，玩家手捏頂部為“U”字形的鐵棍或者鐵絲，推一個黑鐵環(huán)向前跑。此項體育游戲有著提高人體平衡性、肢體的協(xié)調(diào)性等作用。教師可以指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)、參與此類體育活動，讓學(xué)生以此感受、發(fā)現(xiàn)體育的樂趣。教師還可以鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對生活中存在的體育游戲進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、挖掘，并以此對生活中的體育精神進(jìn)行感受，這樣可以在強(qiáng)化學(xué)生鍛煉意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，從而使體育活動長期化和終身化。

在教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師需重視體育教學(xué)和學(xué)生良好心理的培養(yǎng)。教師不僅需要講解體育理論知識，還需要磨煉學(xué)生的意志，在輻射體育課堂教學(xué)的影響后，鼓勵學(xué)生自己在生活中對各類體育進(jìn)行挖掘。

（作者單位系江蘇省鹽城市第一小學(xué)）