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      淺談新時期幼兒園學前教育的發(fā)展策略

      2021-09-10 07:22:44仙木西巴努·庫爾班
      科教創(chuàng)新與實踐 2021年19期
      關鍵詞:學前教育新時期幼兒園

      仙木西巴努·庫爾班

      摘要:作為系統教育的啟蒙階段,幼兒園的學前教育越來越受到重視。幼兒園的學前教育和其他教育階段一樣,也是國家教育體系的重要組成部分。此外,教育部積極推進教學改革。如何實現新時期學前教育的發(fā)展,是幼兒園和社會需要思考的問題。目前,幼兒園學前教育存在一些問題。制定有針對性的發(fā)展戰(zhàn)略,需要社會各界共同努力。

      關鍵詞:新時期;幼兒園;學前教育

      引言

      幼兒園學前教育在教育體系中承擔著一定的啟蒙作用,這一時期對學生學習能力、思維能力進行培養(yǎng)會收獲不小成效。但就目前幼兒園學前教育來說,存在一些明顯問題,即過分重視幼兒對教學知識的把握程度,幼師對幼兒進行詳細的知識教學,忽略了讓幼兒自主學習。自行探究的重要性,導致學前教育十分被動,幼兒積極性不高。為適應新時代教育改革,幼兒園學前教育需針對當前存在的問題實施發(fā)展策略。

      1.當前幼兒園學前教育發(fā)展的狀況

      1.1學前教育資源缺乏

      目前,地方幼兒園仍然缺乏全納教育。部分地區(qū)雖有幾所幼兒園,但分布相對集中,已成為相對偏遠地區(qū)兒童接受學前教育的主要障礙。因為孩子的教學需要離家近,可以方便家長送孩子上下學。如果距離太遠,既不方便家長接送,也增加了上下學途中的風險系數。這就面臨著教育資源分配不平衡的問題。

      1.2幼兒園教師專業(yè)素質與能力不強

      在一些幼兒園,幼兒教師不是專業(yè)學前教育的畢業(yè)生,而是以前從事過其他行業(yè)的人。他們沒有學前教育的相關經驗,不具備成為幼兒園教師的資格。如果這樣的人混入幼兒園教師隊伍,很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。近年來的社會新聞中,幼兒園教師經常傷害兒童新聞,這是幼兒園教師隊伍監(jiān)管不嚴的結果。如果教師沒有專業(yè)教學能力和基礎教師素養(yǎng),是對幼兒教學不負責任的體現。教師專業(yè)能力不強會給孩子教育帶來不利影響,無法培養(yǎng)孩子該年齡階段所應具備的基礎能力與核心素養(yǎng),嚴重影響了學前教育的發(fā)展。

      1.3學前教育不重視理論與實踐結合式教學

      在一些幼兒園中,由于教學管理的不嚴格,往往過早地給幼兒開展小學階段的教育,在教學中不注重對于幼兒智力的啟發(fā)和引導,以及對于他們實踐動手能力的培養(yǎng)。而是傾向于小學教育中的紀律意識的灌輸,以及對于較難知識的填鴨式教育,這在一定程度上擠壓了幼兒們啟蒙教育中的天性,使他們過早地被"模式化"。幼兒教育是具有其科學性和規(guī)律性的,對于這個階段的幼兒來說并不是學習大量知識的時候,過早地攝入學科知識可能會阻礙幼兒的全面發(fā)展,引導他們形成重視結果,忽視過程的觀念。

      2.幼兒園學前教育的發(fā)展策略分析

      2.1重視學前教育,改變對學前教育的傳統認識

      改善現有的學前教育,首先要改變人們的傳統觀念。教育部門要重視學生智力的開發(fā),明確規(guī)定并從根本上解決小學幼兒園的問題,改變幼兒園現有的管理方式。在幼兒園,責任人要配合上級部門積極糾正不足,必須轉變幼兒園的教育模式;積極與家長溝通,讓家長正確理解學前教育,鼓勵幼兒園促進幼兒身心發(fā)展。

      2.2加強幼兒教師隊伍,培養(yǎng)大批學前教育人才

      在相關部門的法律法規(guī)條件下,幼兒教師的工資和福利得到有效地解決,合格證書將得到解決,這將為基礎教師打好基礎。因此,要求高校在一定的基礎上擴大招生規(guī)模,深入開展學前教育專業(yè)教育,確保其學有所長,能夠應用于實踐教學。其次,對于幼兒園招生,要嚴格要求考查考生的專業(yè)能力、專業(yè)素質和個人素質,為學生選派合適、可靠的教育工作者,最后要選好學生,定期組織教師學習培訓。建議在我國幼兒教育中建立一支更專業(yè)、更高水平的幼兒教師隊伍。

      2.3強調教育的個性化發(fā)展,改進教學手段

      幼兒年齡較小,喜歡趣味性十足的教育活動,而游戲式教學活動便可滿足幼兒這一心理需要。比如說幼師在開展關于愛護環(huán)境人人有責內容的教學時,幼師使可以組織幼兒.開展"垃圾分類""人人都是清潔工"等趣味性活動。在垃圾分類中,幼師可以準備一些桌面垃圾桶,同時準備一些寫著不同垃圾材質的卡片,要求幼兒根據自己日常生活經驗,將"垃圾們送回家"。在"人人都是清潔工"這一游戲中,幼師可以協同其他教師組織幼兒前往校園,并每人配一個小型垃圾袋,進行校園衛(wèi)生來找茬這一活動,要求學生仔細觀察看校園各個角落是否存在垃圾,最后找到垃圾重量最多的小組將獲得獎勵。游戲式的教學活動囊括了教學場景變化、教學情節(jié)變化等各項內容,幼兒在參與教學活動時表現得更加積極主動,能夠有充足的自由空間發(fā)揮個人想象力與思維能力。在游戲中,幼兒也會勇敢地提出各種問題,幼師能夠在第一時間內予以幫助。

      3.發(fā)展學前教育的重要性意義

      幼兒園里的孩子可以接觸到很多同齡的人,這有助于他們開始適應社會活動,因為在家里,孩子們通常都是一個人玩,家庭給予的陪伴也不能取代同齡人的交流。在幼兒園里,一些幼兒結交了人生中的第一個朋友,開始了他們與伙伴第一次合作的故事。這些成為他們的寶貴財富。在與他人交流的過程中,他們提高了自己的社交能力,為成為一個好的溝通者打下了堅實的基礎。對于一些內向的孩子來說,這是一個難得的鍛煉機會,可以讓他們突破心理防線,勇敢走出溝通的第一步。

      結束語

      幼兒園學前教育活動的正常開展,需要幼兒園與家長的共同配合,需要幼兒園認真反思教學活動中存在的各種問題,借助不斷改善幼兒園辦學條件,建設家長與幼兒園溝通的平臺,通過豐富課堂教學的內容來促進幼兒園教學活動的正常開展,使幼兒園的人才培養(yǎng)質量得到不斷提升。

      參考文獻:

      [1]張萌萌.淺談新時期幼兒園學前教育的發(fā)展策略[J].國家通用語言文字教學與研究,2020(12):119.

      [2]方旭成.淺談新時期幼兒學前教育的策略[J].活力,2019(15):148.

      [3]馮琴.淺談新時期幼兒園學前教育的發(fā)展策略[J].中華志愿者,2020(7):27.

      莎車縣牌樓中心幼兒園 844700

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